罗勇个人五年发展规划

1、罗勇个人三 -五年发展规划(2019 2019 年 )人们常说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水” 。作为 一名教师，在经验不足的情况下， 就要通过不断的学习充实自己， 改进和提高自己的工作能力和教学水平。在教育教学的道路上， 我们只有始终满怀激情地去学习、 实践和反思， 才能尽快跟上学 校发展的步伐，最终成为一名学生喜欢的老师。为此，结合学校 的十三五规划， 制定了我个人的五年发展规划， 以此作为自己成 长过程中的催化剂。 接下来我将从自我分析、 个人五年发展总目 标、具体实施方案和实施的方式和途径等四个方面汇报如下：一、自我分析从 1980 年踏上工作岗位至今，我一直从事小学数学教学， 并

2、承担了学校教导主任、副校长、工会主席、班主任工作。在 30 多年工作的这段时间里，不断地完成角色的转换，我都在努 力让自己慢慢地适应。总的看来，自己工作认真踏实，但是在专 业素养和教学管理上仍有很大的提升空间； 在教科研方面， 探讨 研究的积极性不足，论文写得也不是很多；在教学管理过程中， 产生一些新想法时， 能够积极尝试却不能持之以恒； 当然在对学 生的理解和关注方面还不够充分。 经过 30 多年的教育教学实 践，我也逐渐积累了一定的优势。能够较个性化地处理教材，能 准确把握教材的重难点， 能运用恰当的方法组织教学活动， 能使 用规范的教学方式进行课堂教学， 能积极学习新课程标准并在教 学实

3、践中运用探索，对教学中的细节问题也进行了专门的探索。二、个人五年发展总目标1、树立终身学习的理念，不断提升自身的师德修养，做一 个有健全的职业道德， 充满爱心、 耐心、细心，学生喜欢的老师。 不断提升 自身的专业素养。坚持每天读书及查阅资料不少于一 个小时，做到读书有体会，阅读有反思，提高自己的专业知识及 技能。2、重视对有效课堂的研究和实践，在探索、感悟、反思中 不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己真正成为一个研究型老 师。能独立承担校级公开课、研讨课，并能得到大家的认可。3 、充分利用现代化设备，借助网络资源，加强对教材体系 的梳理和新课标的研读，多学习名师课堂实录。取人之长，补已 之短。4

4、 、努力写好各项论文，并积极参与各项论文评比。认真积 极地参加各类教研活动。 除了完成上级布置的学习任务外， 自己 还要认真学习相关的教育教学理论，做好读书笔记。三、具体实施方案1. 钻研业务知识，提高自身素质，更新教学理念，吃透教 材，研究教法，探索语文教学新思路。2. 理论指导实践， 应把最前沿的教育思想、 教学方法融入到 自己的日常教学中去，认真备好每一节课，上好每一节课，多向 一些优秀的老师请教学习，在实践中不断提高教学水平。3. 做好读书笔记， 写好教学反思， 努力使自己业务水平再 上新台阶。4. 主动认真练习“三字” ，“钢笔字、毛笔字、粉笔字”是 教师的基本功。如能写一笔好字，不

5、仅赏心悦目，更能影响学生 写出一手好字来。因而，规划中不能没有基本功的训练。5. 每学期精心准备一节“公开课” ，写一篇高质量的论文。6. 尽心尽职做好班主任工作，在常规的管理中，能够从学生 的实际需要出发，真心关爱每一位学生。四、实施的方式和途径1 、乐于学习，做终身学习的实践者。学习是教师专业成长的前提和基础，学习除了参加学校和继续教育培训、参加 研讨观摩活动等途径以外， 最主要的是做到主动学 我将从以 下几方面做起：（1）从书本中学习。养成良好的阅读习惯，扩大阅读的范 围，形成科学合理的读书方法。通过阅读教材，阅读专业报 刊杂志，阅读优秀的论文著作，学习各种文献和和先进的教 育教学思想观

6、点；通过做批注、写感受等形式理解内容，并 及时地运用到课堂教学之中，及时发现问题，思考问题，形 成课题；在追求量的同时发生质的变化，不断丰富、提高自 身的文化底蕴和教育教学理论水平。向名师学习。 所谓“转益多师无别语， 心胸万古拓须开” 通过阅读名师的文章，观看名师课堂实录等方式学习，从点 滴的教学方法到严谨的课堂结构，乃至独到的教学风格，在 实践中不断尝试，不断积累，从而形成自己的教学风格。从网络中学习。 利用网络资源搜集需要的资料， 同时利 用网络平台与远隔千里的同行形成即时互动式的交流，使我 们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决，拓展学 习的宽广度。2、勇于实践，做实践创新的开拓

7、者。（1）在每一节课中实践。做好上课前后的“三多” ：在备课 时，争取“多想”（想学生会出现的问题，即新课标中提出的 预设）；在上课时，争取“多问” （教师的语言简短精练，给 学生多一些表达和交流的机会） ；在课后，争取“多悟” （关 注课堂上出现的“意外事件” ，分析其原因，积累教学案例） 。（2）在公开课中实践。公开课是教师专业成长的最佳途径， 我应该积极争取担任公开课的机会，通过公开课的磨练，使 课堂教学技能得到提升。（3）在德育工作中实践。在教育教学活动中，以行为习惯 养成教育为突破口， 以课堂教学为主体， 以常规训练为主线， 培养学生自主学习的意识和自学、自理、自律能力，同时提 升自

8、身的班级管理能力。3 、善于反思，提高个人道德修养。遵循 “反思学习调整反思” 的规律，客观地看待自己正确地对待他人，理性地化解矛盾，提高个人修养。（1）在合作交流中反思。积极参与到教研组听、评、议研讨活 动中，使自己在与同事的合作交流中不断自省、感悟、提升。（2）在教育教学中反思。 养成“善观察”、“爱反思”、“勤动笔” 的好习惯 , 善于挖掘其中蕴藏的教育契机，写成教育案例、教育 随笔等，积极向报刊杂志投稿。（3）在师生互动中反思。教育教学中做好学生学习的组织者、 引导者和参与者，营造良好的学习氛围，激发学生参与课堂，倾 听建议，并及时反思改进。通过五年对规划的逐步实施，应达到如下预期效果： （1）学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。（2）能够产生比较强烈的自我提高欲望。（3）成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学 水平高的资深教师。（4）成为能够适应教育改