部编人教版五年级下册语文第八单元习作漫画的启示教案

1、 部编人教版五年级下册语文第八单元习作漫画的启示教案 得到启示。了解漫画内容,看懂图意,1.仔细观察 进行习作。,2.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事 恰当地运用语言、动作、神态进行描写。3.抓住中心, 了解漫画。一、激情导入, 并找出漫画与普通画之间的异同。,出示几幅漫画,让学生用心欣赏1.2.教师总结漫画特点:漫画指的是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的方法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。所以欣赏漫 努力思考漫画的深意。,我们不能光用眼看,而要用心看画时, 体会漫画的欣赏方法。,3.试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅4.导入新课:这个单

2、元,我们徜徉在生活这本大书中,捡拾了许多生活给予的馈赠。漫画,也是其中不可或缺的一项馈赠。今天,让我们一起来欣赏华君武的漫画假文盲,看看它又 )板书课题能给我们什么启示。( 欣赏漫画。,二、指导观察 理解画面。,1.观察漫画出示漫画:这是漫画家华君武的一幅漫画。请同学们仔细观察,看看画家都画了些什么。强 ):仔细观察调观察时关注细节。(板书 )(老师要认真听取学生的回答指名汇报观察所得。 拓展画面。展开联想,2.同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗?出示图画指导:这可能是在什么时候?什么地方?画上有哪些人?周围还会有哪些景物?面对母子,那几个男性角色是什么态度?这位母 ?她会说些什么亲

3、又是什么表情?小结:看图就要这样,仔细观察画面后,要展开联想,透过画面看到画外的东西。(板书:展开 )联想学生采用刚才的方法欣赏漫画,让漫画也变得有血有肉起来。想好后与同桌交流,再全班交 流。 读“假文盲”这个题目。升华画面。看图,3.联系生活,读到这个题目,你想到了生活中的哪些现象?你自身有过类似的现象吗?“假文盲”们为什么这么冷漠?他们为什么要站在母子上车处?你觉得这幅漫画是在讽刺什么现象?(提示:这群 )而是公德心。“假文盲”缺的不是文化,总结:文盲固然可怕,但“假文盲”更加可怕,因为他们是“真自私”!社会上某些人缺的不 也是我们从漫画中得到的启示。,而是公德心!这就是画家给我们的警示,

4、是文化 ):联系生活(引导回忆分析的方法。板书 )用同样方法引导学生读懂课本中选入的另一幅漫画。( 撰写漫画作文。,三、明确要求 明确要求。1. 并用铅笔勾画出重点。,(1)默读课本中的习作要求 明确习作内容分哪几方面。归纳要求,(2) 可以写漫画带来的启示。 可以根据画意编故事。 请学生选择要写的内容。指导两个方面的写作侧重点,(3) 指导命题。指导学生依据不同的内容选择用第几人称的叙述方法,2. 教师随机个别辅导。当堂习作,3.让学生选择自己喜欢的漫画, 誊写习作。四、修改习作, 发现不足。,1.放声朗读自己的习作找出习作的亮点 互相评改。,2.同桌交换阅读习作 师生一起评议、修改。,3.

5、指名在全班交流习作 然后誊写在作文本上。,进一步修改再次默读自己的习作4. 漫画的启示 仔细观察 展开联想 联系生活 编故事记叙文 谈感受议论文 根据学生喜欢漫画的心理特点,将了解漫画、欣赏漫画与撰写漫画作文结合在一起,在指导过程中教给学生漫画作文的写作步骤:第一步,看漫画,定角度;第二步,联现实,想寓意;第三 评价值。述画面,步, 二、五年级语文阅读理解训练 阅读下文，回答问题。2 莫斯科（节选）绿色首都 俄罗斯首都莫斯科，地处俄罗斯欧洲部分的中心。玉带似的莫斯科河，自西向东，蜿蜒地经过列宁山下，向北绕过克里姆林宫南侧，然后折向南方流去。莫斯科也因河流而得 名。7在_多年历史的名城。它800

6、仅次于巴黎的欧洲第二大城市莫斯科，是一座有 个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。莫斯科的街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。繁华的大街两旁和新建的住宅区内，_着 式样各异、装饰多样的建筑。 克里姆林宫和红场是全市中心。这所举世闻名的宫殿始建于1156年，它是历代沙皇的皇宫。宫殿中央，_着三座有名的天主教堂。光洁的白墙，协调的比例，俨如古代骑 士头盔的圆顶，使这些建筑物显得雄浑大方。 红场在克里姆林宫的东面。在俄语中，红场是“美丽的广场”的意思。它辟于15世纪末， 本是个贸易市场。后来，沙皇政府经常在此发布政令，召集群众。 莫斯科气温较低，以前树木很少，曾被称为

7、“沙漠城市”。自1928年开始进行大规模绿化，建立了从市中心向郊外辐射的8条绿色林带。市内有很多大小公园和街心花园，还在市郊建立了11个自然森林区，过去曾一度绝迹的野鹿已繁殖到几万头。如今市区绿地面积已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥有绿地44平方米。生态环境的改善，美化了市 的帽子，成为绿色首都。”“沙漠城市容，调节了气候，使莫斯科摘掉了 ）选择恰当的词语填在文中的横线上。（1 矗立 林立建立 个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。在_7它 着式样各异、装饰多样的建筑。繁华的大街两旁和新建的住宅区内，_ 着三座有名的天主教堂。宫殿中央，_ _等。和它意思相近的词语还有_、）（2“

8、举世闻名”的意思是_ 3）为什么说俄罗斯首都莫斯科整个城市就像一个大蜘蛛网？（ ）根据选文内容填空。（4莫斯科过去被称为“_”是因为那里_；现在平均每个莫斯科人拥有绿地 。“_”_，莫斯科已经成了 的帽子，成为全世界羡慕的绿色首都的？沙漠城市”（5）俄罗斯是怎样摘掉“ ）绿化是城市生态文明建设不可缺少的重要内容，请你写两句关于植树的宣传标语。（6 ）建立；林立；矗立（1 【答案】 ）全世界都知道的事情，形容非常著名；闻名遐迩；驰名中外（2（3）因为莫斯科建立在7个高低起伏的山丘上，街道呈环形和放射形，一条条林荫大道， 一环环自市中心向外延伸。 平方米；绿色首都44（4）沙漠城市；气温较低，以前

9、树木很少；（5）自1928年开始进行大规模绿化，建立了8条绿色林带。市内有很多大小公园和街心花园，还建立了11个自然森林区，市区绿地面积已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥 平方米。有绿地44 今天，播撒下一颗种子；来日，收成起一片绿色。多一片绿叶，多一份温馨。）（6【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。建立：开始成立或产生。林立： 像树林一样矗立着。矗立：高 耸直立。 ）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（2 ）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能3（ 在第二自然段找

10、到答案。 （4）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后 结合题目提供的信息进行补充填空即可。 ）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在最后一个自然段找到答案。5 （ （6）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言， 也可以自拟，只要符合活动主题即可。 故答案为：（1）建立林立矗立 （2）1、全世界都知道的事情，形容非常著名 、驰名中外32、闻名遐迩 （3）因为莫斯科建立在7个高低起伏的山丘上，街道呈环形和放射形，一条条林荫大 道，一环环自市中心

11、向外延伸。 平方米；绿色首都）沙漠城市；气温较低，以前树木很少；44 （4 （5） 自1928年开始进行大规模绿化，建立了8条绿色林带。市内有很多大小公园和街心花园，还建立了11个自然森林区，市区绿地面积已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥 平方米。有绿地44 （6） 多一片绿叶，多一份温馨。今天，播撒下一颗种子；来日，收成起一片绿 色。 【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）这道题是按

12、课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能 ）此题主要考查学生拟写标语的能力。6填好每一空。（ 3阅读下面短文，完成练习。 反驳 在一次宴会上，美国著名的讽刺作家马克吐温遇见了一位富翁和他的夫人，出于礼貌， ”“夫人，你真漂亮！马克吐温恭维富翁的夫人道： 没想到富翁的夫人瞥了一眼马克吐温，傲慢地说：“很遗憾，我不能用同样的话来回答您。”头脑非常机敏、言辞一向犀利的马克吐温笑着答道：“没关系，您也可以像我一样说 ”假话。 那位夫人听后，虽满脸怒气，但又无言以对。旁边的富翁见夫人受窘，马上就忍不住了，他打量了一下马克吐温，见他穿着破旧，不修边幅，就嘲弄说：“唉！你这副样子和毛驴能

13、差多远？”马克吐温目测了一下富翁和他之间的距离便说道：“没多远，大概有两 ”尺。 1）联系上下文，理解词语。（ 。傲慢：_ 。_无言以对： ）写近义词。（2 _ 机敏著名 _ 嘲弄犀利 ）辨词归类。（3 打量 凶恶遗憾 傲慢 机敏心痛 漂亮 恭维 _褒义词： _贬义词： _中性词：（4）马克吐温真不愧为讽刺作家，仅仅两句平常话，就战败了富翁及他的夫人，他的绝妙回答中，第一句是说给_的，意思是_；第二句是回答_的，意思 _。是说 ）看不起人，对人怠慢没有礼貌；完全没有充分的理由和语言来反驳（1【答案】 ）有名；机智；锋利；嘲讽（2 ）漂亮，机敏；傲慢，凶恶；心痛，恭维，遗憾，打量（3 ）富翁夫人

14、；我说你漂亮是在说假话；富翁；我和你这头毛驴的距离只有两尺（4 ）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。1【解析】【分析】（ （2）近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。著名：有名，出名。机敏：机警敏锐,对情况的变化觉察得快。犀利：坚固锐利。又形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利。嘲弄：嘲 讽；捉弄。 （3）词语按感情色彩分为：褒义词、中性词、贬义词。词义带有赞扬、喜爱、肯定等感情色彩的词叫褒义词，词义带有憎恨、厌恶、否定等感情色彩的词叫贬义词。有的词不表 示褒贬，是中性词。 （4）考查对课文内容的理解能

15、力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能 找到答案。 故答案为：（1）看不起人，对人怠慢没有礼貌完全没有充分的理由和语言来反驳 （2）有名、机智、锋利、嘲讽 （3）漂亮，机敏傲慢，凶恶心痛，恭维，遗憾， ）富翁夫人、我说你漂亮是在说假话、富翁、我和你这头毛驴的距离只有两尺4 （打量 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）此题主要考查对词语的理解能力，会给词语按感情色彩分类。 ）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。4（ 课外阅读。4 _

16、 圆圆的豌豆躺在竹匾里，暖暖的太阳晒着，好舒服！ ”别影响别人休息好不好！“忽然，一粒豌豆动了动，同伴们被它碰醒了，嘀咕起来： ”你们会自己动吗？哼！”会动的豌豆大叫起来，“我就是要动， 大家奇怪地瞪大了眼睛。 会动的豌豆左右摇摆起来，嘿，还是扭的摇摆舞呢。”要动，_要跳舞。“我_ 大家更惊讶了。“我_要跳舞，我_”不等会动的豌豆说完话，一只黑壳虫从它肚子里钻出来，抖 抖触须，飞走了。 会动的豌豆不再动，也不再说话了。 ”唉，多可怜呀！大家看看它肚皮上的圆眼儿，说：“ 。_1）从文中选择一个恰当的词做为题目：（ ）选择关联词，填在括号内。2（ 还不仅也 既 而且不但一边 一边 要跳舞。要动，_

17、我_ _要跳舞，我我 ）照样子填词。（3 豌豆粒)例：一( 电视机_竹匾_ 一一_太阳 一 黑壳虫_星星 一一_蓝天 一_ ）根据短文内容填空。4（ 。_”，是因为“大家奇怪地瞪大了眼睛 ）根据短文内容填空。5（ 。，是因为_“大家更惊讶了” ）根据短文内容填空。（6 。，是因为_“会动的豌豆不再动了” ）会动的豌豆1【答案】 （ ）不但2（ ；而且 ；不仅 ；还 ）个（3 ；捆 ；台 ；片 ；颗 ；只 ）豌豆影响了别人休息，不仅不认错道歉，还那样蛮横无理（4 ）豌豆竟左右摇摆起来5（ ）黑壳虫把豌豆蛀空了，虫子从圆眼里钻出来，飞走了（6）此题主要考查学生对短文内容的理解和概括能力。从文中选择

18、一个1【分析】（【解析】恰当的词做为题目：会动的豌豆（2）分析句子的意思可知：分句前后之间是递进关系。故选“不但而且”；分句前后之间是递进关系。故选 “不仅还”。（3）这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一个太阳、 一捆竹匾、一台电视机、一片蓝天、一颗星星、一只黑壳虫。（4）题主要考查学生对课文内容的理解。“大家奇怪地瞪大了眼睛”，是因为豌豆影响了别人休息，不仅不认错道歉，还那样蛮横无理。（5）题主要考查学生对短文内容的理解。“大家更惊讶了”，是因为豌豆竟左右摇摆起来。（6）题主要考查学生对短文内容的理解。“会动的豌豆不再动了”，是因为 黑壳虫把豌豆蛀空了，虫子

19、从圆眼里钻出来，飞走了【点评】（1）此题主要考查学生对短文内容的理解和概括能力。（2）本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（3）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累（4）、（5）、 ）题主要考查学生对短文内容的理解。6（ 课外阅读。5 蛇与刺猬 蛇一逮住青蛙，总是用它藤蔓般的躯体，把青蛙团团缠住，然后张开它那极大的嘴 巴一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬顿时蜷缩起来，有意地听从蛇的摆弄。只是在蛇把刺猬缠到紧得不能再紧的时候，刺猬一下使劲张开了它周围的尖刺，刺穿了蛇的躯 体。蛇再也无法逃脱，最后成了刺猬的美餐。

20、蛇在临死的时候，痛苦地说：“我这是活该，竟_地看待一切事物。 ”我本想做一个赴宴的人，没想到反倒成了别人桌上的吃食。 ）联系上下文解释下面词语的意思。（1 _故伎重施： 段的横线上填上合适的词语。）根据你的理解，在第（2 ）文中省略号省略了什么？3（ ）读了这篇短文，你懂得了什么道理？4（【答案】 （1）指重新施用过去的伎俩(手法、欺骗、诡计、卑鄙狡猾的计策或计谋）。文 中指蛇又采取对付青蛙的办法来对待刺猬。 ）用相同的眼光（2 ）省略了蛇吞食青蛙的内容。（3 ）要用发展变化的眼光看待事物；事物不同，采取的办法也应不同。4（【解析】【分析】这类题目是考查学生课外阅读能力。第一题主要考查学生对于

21、词语解释的能力。故伎重施，故:旧的.伎:伎俩.比喻老花招再重复一次。文中指蛇又采取对付青蛙的办法来对待刺猬。第二题主要补充课文内容，学生根据自己的理解给出答案，蛇这里用相同的眼光地看待一切事物。我本想做一个赴宴的人，没想到反倒成了别人桌上的吃食。”这里的省略号省略了蛇吞食青蛙的内容。读了这篇短文，我们要懂得：要用发展变化的眼光 看待事物；事物不同，采取的办法也应不同。【点评】考查学生的阅读理解能力，学生需要从阅读中这则寓言的含义，这对学生能力是 一种提升。 阅读短文，完成练习。6 春雨中的伞花 酥油般的春雨牵去了街上的繁华。此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少 。”“伞花了。这时街上却

22、出现了独特的一幕开满了五彩缤纷的 上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校这伞流是一条条美丽的小河。这伞花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位年轻姑娘的伞真美啊！天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。这“花”配着她那时髦的（装扮 打扮），在伞海里变成了一朵醒目的花朵。那边，三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们（饶有兴趣 津津有味）地把伞簇拥在一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去；伞下，传来一阵阵银铃般的笑声

23、。伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现（飘动 飘移）而去，还不时传来她们那悦耳的笑声。幼儿园小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。老 人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里 我仿佛置身在无边的荷塘里，又好像站在彩色的小溪边。我沉思了_是谁绘就了这雨 _是滋润人们心田的春雨_是谁引来这独特的花朵_哦中奇景 1）选择短文中括号里正确的词。（ 地_ （饶有兴趣津津有味）时髦的_（装扮 打扮） 而去_（飘动 飘移） 自然段中选择恰当的词语填在横线上。2）根据下面的意思在文章第1（ _车来车往，像流水一样连续不断。 _色彩鲜艳，繁多凌乱。 ）短文围绕第一自然段里面的哪一句话写的，用横线画出来。（3（4

24、）根据第2自然段内容填空：在这个自然段里，作者一共写了四种人的伞。它们是_的伞，_的伞，_的伞，_的伞，其中详写了_的 伞。 自然段加上标点符号。5）给第3（我沉思了_是谁绘就了这雨中奇景_是谁引来这独特的花朵_哦 _是滋润人们心田的春雨_ ）；（1【答案】 ）川流不息；五彩缤纷2（ ）3（ ）；（4 ）；（5【解析】【分析】（1）本题考查学生词语的理解与辨析能力。要想正确的运用词语，必须准确理解词语的意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩 等。 （2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，

25、但结合课文内容来分析，词语就锁定 在课文中了。 （3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括 自然段句尾。了段意。这段话的中心句在文章第1 （4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合 进行补充填空即可。题目提供的信息)前后句( （5）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括

26、号等。要了解 标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。 故答案为：（1）时髦、饶有兴趣、飘移（2）川流不息、五彩缤纷 （3）这时街上却出现了独特的一幕开满了五彩缤纷的“伞花”。（4）一位姑娘、三名女学生、小朋 ， ， ？ ？）：友、老人们、一位姑娘、三名女学生（5 【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文 后列出的字词背诵积累等。 （2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词 义。 ）考查学生掌握找中心句的方法并运

27、用。3 （ （4）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填 好每一空。 （5）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些 标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。 7 火车六年不到站 我到武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进医院。 ”你弟弟住院多久了？“ ”“六年。 我震惊。”“六年？ 他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。他记不起任何人，除了他哥哥。 ”哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。“半夜，我听到弟弟

28、说： ”知道了。“这样的对活，一晚上至少有五次。第二天，我问起这事，他告诉我，弟弟是在六年前春节 回家时被车撞的，出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为自己还在火车上。他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。他从25岁到现在，把自己最美好的 青春全耗在这个医院。 ”“你去不去逛街？这天，弟弟吃了药，睡得很沉。他找到我，说： ”“这里有街吗？我惊讶地问： ”“我带你去。他兴冲冲地说：从医院走出来，他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。这里是开发区，很荒凉，过了河才有集市。我们乘船过去，那里只有十几家商铺，他却来来回回逛了好几趟 。最后，他买了只烧鸡，说他弟弟从小就爱吃烧鸡。准备

29、往回走的时候，他看着手表惊呼：“下午4时了，弟弟一定醒了。”我们飞快地往回跑，到了江边，发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊：“开船的呢？”旁边商店的老板说，那人回家吃饭去了，要一个多小时才能回来。他很着急，我安慰他：“你弟弟醒来，护士会照顾 他不听，开始脱衣服。”他的。 ”你干吗？我惊呼：“ ”我游过去。“ ”天这么冷，你会冻坏的！“ 他挣脱我的手，跳进河里。那可是冬天啊！ ”有人跳河了厖街上的人全跑来看热闹：“我看着河面，他把衣服和烧鸡顶在头上一点一点地向对岸游去。直到他上岸，我才松了口 气。他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。两小时后，我回到医院，看到他换了衣服，坐在床上看着弟

30、弟吃烧鸡。弟弟好像哭了很久 ”哥，我以为你先下车了呢。，一边抽泣，一边吃烧鸡：“ ”“怎么会呢？要下车，我一定会喊你一起下的。 ”“那我们大概什么时候可以下车？弟弟点点头： ”“明天就到了。他肯定地说： 我转过头，泪流满面。这路真长，火车一坐就是六年，也许，还要坐很多年 1.文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。请从文中找出相应的动作描 写，依次填写在横线上。 。 向对岸游去惊呼 脱衣服 的对话，试分析第二次对话描写的作用。”和“哥哥弟弟2.文中两次写到“” 3.对本文分析鉴赏有误的一项是 （ ） 本文采用第三人称进行叙述，线索明晰，情节简单。A. 本文运用了对话、动作等描写方法

31、，人物形象生动感人。B. 非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。哥哥”C.文中的“D.本文通过刻画“哥哥”这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好 品德。 这个标题取得好不好？为什么？”你认为“火车六年不到站4. 8 ）儿子贴纸箱在门口（小区居民送衣服给保安）CB）儿子送衣服给保安（1.（ 天气骤冷，居民纷纷换上冬衣，不乐意呆在户外。引出下文，为下文送衣服作铺垫。2. 保安叔叔，这是我爸爸的保暖衣，天冷了，多穿些衣服吧！你们辛苦了！3.4.不矛盾，“天冷”是指天气，“我不冷”，是因为“我”的行为带动了居民送温暖的活动：保安 。”、小区居民的行动又温暖了“我5.示例：我们的教

32、师上课时发现走道上的一张纸，他弯腰拾起来丢到了垃圾能里。这反映 了老师言传身教的品德。（有事例分析品行，表述具体） 9 屋顶上的月光有一位少年，童年时期就失去了双亲，家境十分贫寒，生活非常艰苦。然而这一切都阻 公里外的汉堡拜师学艺。400挡不了他对音乐的热爱和渴望，他准备去距家他一路风尘仆仆，饿了啃干粮，渴了喝泉水，累了在农场的草垛旁或是马厩里歇一晚，历尽千辛万苦，终于走到了汉堡。虽然来到了汉堡，音乐老师的收费却很昂贵，使囊中羞涩的他无力支付，剩下的钱居然不够一星期的学费。他不愿就此放弃，跑遍了几乎所有的 音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到一位老师的认可，做了他的学生。老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他再次踏上旅途，忍饥挨（i）饿地走到撒勒。经过苦苦（请求 哀求），一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。他欣喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤劳使他很快 。_少年渐渐不满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱，回乡后便向哥哥提出了请求。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功