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文档简介

1、做家务教学设计官底中心小学 刘玭课题：做家务教学目标：1结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程可进一步体会编制乘法口诀的方法。2掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。教学重点：知道2的乘法口诀的意义，并正确熟练应用，编制并掌握2的乘法口诀。教学难点：会用已经学过的乘法口诀解决简单的实际问题。教学资源：教材主题图、小黑板，口诀卡，小棒18根。教学设计思路：首先谈话导课，接着要求学生完成自学任务，通过学具的实际操作，探索筷子的“双”数与筷子的“根”数之间的对应关系，然后同桌合作完成表格的填写，教师点拨：编制2 的乘法口诀，最后出示当堂练习和当堂检测

2、加深学生对2的乘法口诀的理解。教学过程：一、 导课、自学：1、谈话：“同学们，你们在家帮爸妈做家务吗？星期天，小明的家里来了很多客人，爸妈忙不过来，小明也帮着做家务活，瞧，小明在做什么呢？”板书课题做家务。 批注修改栏2、出示预习任务（教材第14页）：、仔细看图，你从图中看到了什么？、桌上摆了（ ）个碗，需要（ ）双筷子，1双筷子有（ ）根。 二、交流、点拨：1、学生汇报预习任务：、指名学生逐一汇报任务1、2。、教师点拨：有9个碗，需要9双筷子，1双筷子2根。2、任务：同桌合作完成表格的填写要求：、独立思考：应摆几双筷子？ 、同桌合作完成表格：一人摆小棒，一人填写表格汇报：教师指名学生汇报表格的填写过程。点拨：应摆9双筷子，共18根。因为一双筷子2根，1双筷子就是1个2，2双筷子就是2个29双筷子就是9个2.3、编口诀。、独立将书中的算式补充完整。、集体编口诀，学生说口诀，教师根据学生的回答板书口诀。三、当堂训练：1、记口诀。、师生对口诀。、小组之间对口诀。2、“练一练”第1题。、教师说口诀，学生说相对应的算式。、同桌之间一个说口诀，另一个说相对应的算式。四、当堂检测：1、“练一练”第3题（口算）。2、“练一练”第4题（解决问题）。3、小结：“这节课你有什么收获？”板书设计：做家务 2的乘法口诀122 一二得二224 二二得四236 二三得六248 二四得八2510

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