新人教版八年级地理下册《六章　北方地区第三节　世界最大的黄土堆积区──黄土高原》教案_21

1、拿什么保护你，我的黄土地？世界最大的黄土堆积区黄土高原教学设计教学目标：1、知识与能力： 运用地图说出黄土高原的位置和范围。举例说明黄土风情与黄土高原自然环境的关系。通过图片和文字资料，了解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及成因。读图分析黄土高原严重的水土流失的原因及危害。2、过程与方法： 运用地图描述黄土高原的位置。 能够运用资料分析黄土高原的形成，初步了解科学论证的一般方法。 通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果，进一步训练学生的读图分析及归纳整理的能力。3、情感、态度和价值观：让学生运用地理观点解释地理现象，通过地理分析、推理和判断，培养学生的科学态度。让学

2、生认识水土保持和生态建设的措施及成功经验，培养学生的环保意识。教学重点和难点：1、重点：黄土高原的形成原因及千沟万壑的地形特征。黄土高原水土流失严重的原因。2、难点：理解黄土“风成说”的证据。高原水土流失严重造成的原因。教学准备：教学课件及探究表教学方法：自主学习法、小组合作探究法等课时安排：1课时教学过程设计： 导入：PPT展示两张黄土高原不同的照片教师指着现在的照片问 ：这是哪个地形单元？生：黄土高原。追问：你会发现地表是什么样的？生：千沟万壑。老师指着另外一张照片，问这又是哪呢？生：疑惑师：还是黄土高原，你会发现却是郁郁葱葱的，同样的区域怎么反差这么大呢？黄土高原到底遭受了什么呢？让我们

3、听听当地百姓的描述。教师播放视频，学生看完用几个关键词概括出自己的感受。预设生：悲惨、心酸、水土流失严重师：水土流失严重威胁着当地百姓的生活、生存。不得不让老师感慨：拿什么保护你，我的黄土地？今天就让我们一起走近黄土高原，开始我们的一段探究之旅吧！注意课件中我们今天探究的内容：认识黄土高原、探寻黄土高原和保护黄土高原。为了记录下每位学生在这段旅程中的表现，请同学们在地理考核加分卡上自己记录下每次表现，具体的规则会在接下来的环节一一揭晓。第一块认识黄土高原师：对照教材中的图自学完成下列问题。（1）黄土高原的范围：在图中找出太行山脉、秦岭、乌鞘岭、长城，完成填空。学生在书中图上圈画出以上地理事物，

4、教师让学生回答出图中字母表示的事物，回答正确者加分，如果自学成功也可加2分。（2）黄土高原的位置：找出所跨的省级行政区。学生尝试上前指图说明加5分，自学成功者加2分。承转：一提到黄土高原你会想到哪些呢？生：窑洞、信天游师：今天我们将以一组知识竞赛题的抢答来领略、欣赏下当地的人土风情。（3）黄土风情知识抢答。老师宣布加分规则。教师准备相关的问题提问，学生抢答。课件展示骑猪娃娃剪纸问：猜猜这种剪纸的含义（ A ）+1分 A、装饰婚房 B、春节用于美化环境 C、用于宗教礼仪活动的装饰 D、手工艺品底样 课件展示跳腰鼓的图片问：瞧，我们很嗨的样子，你知道我们跳的是啥嘛？为了庆祝什么？+2分课件展示白羊

5、肚头巾的图片问：瞧，我头上戴的叫啥呢？有啥子用呢？+2分课件播放音乐，学生听音乐，说说为什么当地的音乐是这样高亢悠长的？+2分课件展示窑洞图片问：瞧，这种民居叫什么？它和当地的环境之间有何关系？+2分教师提示为什么当地可以建窑洞，而我们这不可以？学生从黄土的特性和当地降水两方面得出结论。小结：无论是剪纸，还是腰鼓，都是人类智慧的结晶，人类的宝贝，我们应该怎样对待传统文化？生：保护、传承下去。师：浓浓风土情离不开厚厚的黄土，如此厚的黄土是怎样来的呢？（4）风成说学生齐声朗读阅读材料，师生一起对照示意图描述风成说。示范如黄土的老家远在 。顺着风向，首先沉积的是 ，接着是 ，最后是 （每题+1分。）

6、老师：任何一个学说都需要充足的证据，请你连一连。学生完成“风成说”的证据和说明的问题之间的连线题（+2分）（5）黄土地貌老师：老师最近在网上搜索到这样一段话：“有的山丘像巨大的城堡，有的像成队的猛犸，有的像滚圆的大馒头，有的像被巨手撕裂的岗峦，上面还留着粗暴的指痕”黄土高原地貌形态到底是怎样的呢？一起见识下。黄土塬、黄土梁、黄土峁mo，还有川。师：只是侵蚀的程度不一样。教师指着黄土梁图片中的沟壑问：这些粗暴的指痕是谁留下来的呢？生：流水。追问：如果土地很坚硬会不会如此留下深深的痕迹。水土流失还和哪些因素有关呢？生：土壤、植被师：我们人类的活动会改变地表，所以还与人类活动有关。过渡：下面让我们一

7、起探寻黄土高原水土流失的原因，请同学们拿出探究表，小组合作完成。第二块探寻黄土高原学习内容：严重的水土流失小组合作探究：教师事先发给每张印有探究表的纸，每组5位学生，通过一个个对比试验，从不同角度进行分析，而后组内汇总。（见附表）备注：教师提供素材如当地地形照片、气温降水图、土壤资料、植被照片、对比试验示意图、人为开采图片。 教师宣布合作规则：你若觉着自己在合作中表现一般就给自己+2分，表现积极者+5分。学生用一句话总结出不同角度水土流失的原因， 师生归纳如下：黄土高原水土流失的原因自然原因地形平地少，斜坡多，沟谷两侧常出现直立的陡崖气候降水集中在7、8月，多暴雨。土壤黄土结构疏松，多孔隙和垂

8、直方向的裂隙；许多物质易溶于水。植被地表光秃裸露，缺少植被的保护人为原因陡坡毁林开垦 采矿 修路师：请同学们注意人为原因，人类在开发自然时不当的行为加剧了水土流失。古语有云：“亡羊补牢、为时未晚”。请同学们献计献策，为图中的两种地形设计保持水土的方案，可以在图上画出简易图。第三块保护黄土高原学习内容：水土保持学生合作完成方案设计（见附表），两位学生上前指着示意图描述自己的设计。每人+5分。老师：今天我们分享两个当地成功的案例。指着图片师生一起认识打坝淤地：“打坝淤地”对水土流失的治理在沟谷中修筑_挡土坝，拦截坡地流失的_表土_，堆积形成肥沃的 _农田_ 。 展示水平梯田图，让学生比较两侧的差异

9、。生：修筑梯田的那侧水流速度慢，部分泥土滞留在原地。师：打坝淤地也好，水平梯田也好，都是当地人常年积累的成功经验。收获乐园：课件展示本节课的知识结构图总结新课。师：这段探究之旅即将结束，我想这段旅程大家一定收获满满，一部分写在加分卡上，一部分藏在心里。请同学们拿出加分卡，自己算下分值，然后同组交流下，推选出优胜者。师：获胜者请起立，大家给以掌声。追问：请你用一句话概括出你对这段探究之旅的感受。师：老师也分享下对这段旅程的感受，总结为以下几个词，请同学们为我大声读出来：浓浓黄土情、滴滴黄土泪、深深爱国情。师：你希望我们人类在开发自然过程中要注意些什么呢？学生：尊重自然、合理开发。师：应该坚持因地制宜原则，正确处理好