(完整)人教版三年级下册数学认识年月日教案表格可打印汇总,推荐文档

1、课题认识年、月、日课时1 课时教学内容教材第 76-78 页教学目标1. 通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的知识，能记住每个月的天数，能区分大月和小月。2.通过计算，知道一年的天数可能是 365 天。3. 从年历卡片上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力，培养学习的兴趣、接受思想教育。教学重点知道年、月、日之间的关系，认识大月、小月。教学难点掌握大月、小月的判断方法，了解 2 月的特殊性。教学过程一 、课前导入1、猜谜语： 一物生来真稀奇，身穿三百多件衣， 每天给它脱一件， 年底剩下一张皮。老师说谜语，学生猜。揭示

2、谜底“日历”。2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）1949 年 10 月 1 日国庆节2001 年 7 月 13 日中国申奥成功3 月 12 日植树节6 月 1 日国际儿童节这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）二、自主探究，合作交流1、认识年、月、日（1） 课件出示 2003 年年历卡。（2） 观察课件出示的是哪一年的年历卡。1（3） 分别找到 10 月 1 日、7 月 13 日、3 月 12 日

3、、6 月 1 日， 看看各是星期几？（4） 老师：这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识， 请同学从年历中寻找思考题的答案。老师板书问题：（1）一年有几个月？（2） 哪几个月是 31 天？（3） 哪几个月是 30 天？（4） 二月份有多少天？（5） 一年有多少天？（5） 学生自主合作交流（6） 以小组的形式汇报结果：一年有 12 个月：1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、2312 月都是 31 天；2、认识大月、小月。4 月、6 月、9 月、11 月都是 30 天。2 月有 28 天。一年有 365 天。（1） 大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识， 习惯上我们把 3

4、1 天的月份叫做大月，30 天的月份叫做小月。（课件出示）师：哪两个月是连续的大月？（7 月和 8 月）师：2 月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2 月的天数比大月和小月的天数都要少，所以 2 月我们叫特殊月，也叫平月。）师：一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流）反馈：（2） 大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”。打开课本 48 页，自己先学一学，同桌说一说。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？（学生自学，同桌交流，全班反馈投影

5、出示“拳头记法”）（3）还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣）歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。歌谣记忆：七个大月心中装，七前单数八后双； 二月是个特殊月，其它各月是小月。3、计算全年天数。师：一年有多少天呢？（1） 小组交流、合作计算全年天数。（2） 学生汇报并上台演算过程。（3） 集体验算：（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365 天（2）317+304+28=365 天三、巩固练习1、填一填（1）一年有（ ）个大月，（ ）个小月（2）5 月 1 日的前一天是（）月（）日（3）8 月 30 日的后一天是（）月（）日（4） 四

6、月份有（）个星期零（）天（5） 小明在外婆家连住 62 天，正好是经过两个月份。是（）月和（）月。（6） 今年一、二、三月一共有（）天。（7） 五月份有（）个星期零（）天（8） 今天是 2 月 29 日，离儿童节还有（）天。2、教材 48 页做一做3、判断（学生做手势）（1） 每年都是 365 天。（2） 今天是 9 月 1 日，明天是国庆节。四、课外作业。收集 2012 年的年历，把你所知道的节日找出来，并看看是星期几？五、总结1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？（集体汇报）2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。作业布置板

7、书设计年月日7 个大月：一、三、五、七、八、十、十二（腊）（各 31 天）一年有 12 个月4 个小月：四、六、九、十一（各 30 天）二月是特殊月教学反思课题认识平年和闰年课时1 课时教学内容教材第 79 页及相关习题教学目标1.使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有 29 天，全年有 366天；平年二月份有 28 天，全年有 365 天。知道判断闰年和平年的方法。2.培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点判断闰年和平年的方法教学难点判断闰年和平年的方法教学过程学前准备1、提问：一年中哪几个月是大月，那几个月是小月？2、请大月出生的同学举左手，请小月出生的同学举右手。3、提问：为什么有的同学不

8、举手？你的生日在哪月哪日？ 二、探究新知1、认识平年、闰年。讲述：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是 8 天，有时是 29 天。当二月是 28 天时，这一年就是平年，当二月是 29 天时，这一年就是闰年。2、计算全年天数。（1） 出示 2011 年和 2012 年的年历。（2） 计算 2011 年全年有多少天？看谁的算法简便。方法一：根据原有知识，直接说出 2011 年有 365 天。方法二：317+304+28=365（天）方法三：3012+7-2=365（天）（3） 提问：想一想，2012 年一年有多少天，为什么？ 板书：365+1=366

9、（天）（4） 小结：平年一年有 365 天，闰年一年有 366 天。3、判断平年、闰年。（1） 谈话。如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？（2） 学生考教师。请学生在手中的年历卡考考老师，学生只要告诉老师是哪一年， 老师很快就能说出它是平年还是闰年。在学生觉得神奇而又意犹未尽时，教师向学生说明：这里，面有窍门儿，你们想知道吗？下面我们共同来看一下。（3） 出示 19972008 年各年份 2 月的月历。（4） 观察。（5） 提问：你发现了什么？（每 4 年中有一个闰年）闰年年份与 4 有什么关系

10、呢？（6） 分组计算。（7） 交流结果。提问：一、二、三组的计算结果有余数吗？（没有）这也就是说闰年的年份正好是 4 的倍数。所以，要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是 4 的倍数。一般情况下，如果是 4 的倍数这一年就是闰年，不是 4 的倍数这一年就是平年。（8） 阅读教材第 79 页下边的内容。（9） 明确什么是公历年份。（10） 理解“一般”和“必须”。提问：四、五组，19004 有余数吗？（没有）但它不是闰年， 这是一种特殊情况，所以书上用了“一般”和“必须”这两个词，通常当公历年份是整百数的时候，年分数必须是 400 的倍数才是闰年。（11） 想一想：为什么每 4 年

11、就有一个闰年，为什么整百年的时候要是 400 的倍数才是闰年呢？讲述补充资料。（12） 出示华罗庚、陈景润、毛泽东、邓小平等名人、伟人图片及出生年月，请同学们判断是平年还是闰年。三、思维训练用下表制作今年 1 月份的月历。（1） 告诉学生明年 1 月 1 日是星期几。（2） 独立或小组合作完成制作月历。（3） 展示制作结果。作业布置1、平年 1 年有多少天？是多少个星期零几天？（1） 先指名学生回答：平年 1 年有多少天？1 星期有几天？（2） 算一算，平年 1 年有多少个星期零几天。（3） 交流结果。说一说你的计算过程。2、小强满 12 岁的时候，只过了 3 个生日。（1） 提问：小强是哪一

12、月哪一日出生的？（2） 回答。（3） 说明理由。日一二三四五六3、中华人民共和国是 1949 年 10 月 1 日成立的，到今年 10 月 1 日是多少周？（1） 提问。（2） 口答。（3） 质疑：你是怎么算出来的？4、张华今年 5 月份满 10 岁，他是哪一年出生的？小组内一个同学的生日比国庆节晚一天，另一个同学是前天过得生日，猜一猜，每个人的生日是哪一天.（1） 分组学习。（2） 先完成第一问。（3） 猜一猜，第二问中两个同学的生日是哪一天。（4） 再根据小组中每个人提供的线索，猜一猜，他们的生日各是哪一天。板书设计教学反思课题练习课课时1 课时教学内容教材第 80-81 页的练习十七。教

13、学目标1. 通过练习，强化学生对年、月、日之间关系的理解及对平年、闰年的判断。2. 让学生体会所学知识的应用价值，加深学生对所学知识的理解。教学重点强化学生对年、月、日之间关系的理解。教学难点体会所学知识与现实生活的必然联系。教学过程一、知识再现1. 课件出示表格，并让学生填写表格。2. 填空：平年的 2 月有（ ）天，全年有（ ）天；闰年的 2 月有（ ）天，全年有（ ）天。通常每（ ）年里有（ ）个平年，（ ）个闰年。公历年份数除以（ ）没有余数的一般是闰年； 公历年份数是整百数的，必须除以（）没有余数才是闰年。二、基本练习1. 完成教材第 80 页“练习十七”第 1 题。要求学生先独立完

14、成，再全班反馈。教师适当关注学习有困难的学生。2. 完成教材第 80 页“练习十七”第 2、3 题。(1)先全班读题，分析题意，找出题中解决问题的关键。(2)让学生进行小组交流，明确思路，并完成问题。 3完成教材第 81 页“练习十七”第 4、5 题。学生先独立完成，再集体订正。4完成教材第 81 页“练习十七”第 6 题。(1)先鼓励学生认真读题，发现信息，理解题意。(2)让学生动手设计月历和制订暑假计划。5一个科学考察队乘船去考察，5 月 30 日出发，7 月 12 日返回，这次考察用了多长时间？(1)学生先读题，说出题中的已知条件和要求的问题。(2)小组讨论交流、汇报。三、课堂小结通过本

15、课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？作业布置板书设计教学反思课题24 时计时法（1）课时1 课时教学内容24 时计时法（教材第 8283 页及相关习题）。教学目标1. 初步了解 24 时计时法，知道 24 时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。2. 经历解决现实问题的过程，会用 24 时计时法表示时刻，感受 24 时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。3. 在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。教学重点会用 24 时记时法表示时刻。教学难点掌握普通计时法和 24 时记时法的互化方法。教【情景导入】孩子们，喜欢猜谜语吗？

16、老师今天想考考大家的猜谜能力，请看大屏幕。课件出示： 谜语。钟表。学过程同学们的能力可真强，现在钟面上是几时（课件出示：钟表 9 时），你可能在做什么事情？上午 9 时，我在上课。晚上 9 时，我在睡觉。原来一天中有两个 9 时，一个是上午 9 时，一个是晚上 9时，（随机板书：上午 9 时晚上 9 时）像这样，在 9 时的前面加上上午或者晚上的词语，这种计时法叫做普通计时法。谁能再举一个用普通计时法表示的时刻。凌晨 3 时早上 6 时中午 12 时下午 4 时晚上 11 时同学们对普通计时法已经掌握了。【新课讲授】1.认识 24 时计时法。师:老师知道大家很喜欢看电视，中央台今天有哪些精彩的

17、节目呢？我们一起来看看。课件出示：中央台节目单。师：观察这个节目单，你发现了什么？学生获取信息，发言。师：同学们的眼睛可真亮，你们有问题要问吗？为什么这些时间的前面没有加“上午、下午、晚上”的词语？16 时是几时？美术星空和七巧板间隔多长时间？师：同学们提的问题都非常有价值，先猜想一下 16:00 是几时？（课件出示）4 时。师：是 4 时吗？下午 4 时。师追问：16:00 为什么是下午 4 时？时针第一圈走了 12 个小时，再走 4 小时就是 16 时。16 时就是下午 4 时。师：真聪明，不愧是我们班的小数学家。这节课我们一起来研究这种新的计时法。（板书：24 时计时法）2.感知 24

18、时计时法。师：课件出示（晚上 12 时），这是几时？晚上 12 时。师：对，当我们沉睡在梦乡时，新的一天开始了。晚上 12 时它既是前一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0 时。（课件演示：0 时）师：请把你钟面上的时刻调到 0 时，利用钟表学具，从 0时开始，边拨边数，研究一下从 0 时往后是几时？然后把你的发现与小组内的同学说一说，咱们看哪个小组的研究最深入， 发现最多！学生汇报研究结果。师：每个小组的研究发现都非常了不起，现在我们来证实一下你们的想法。开始一天的旅程吧！（课件出示）师：可以跟着数。一天结束了吗？ 没有。师：从 0 时到 12 时，时针走了几圈？是几小时？1 圈，1

19、2 小时。师：时针继续转动，现在是几时？13 时。追问：为什么是 13 时？时针已经走了 12 个小时，再加上 1 小时就是 13 时。师：说得真好，掌声送给他。老师希望其他同学也能像他一样认真听讲，积极思考。 师：继续，现在是几时？17 时，我正在写作业。师：时间一分一秒的过去了，现在是几时？24 时。（0 时）我们正在睡觉。师：一天结束了吗？（结束了）师：从 12 时到 24 时，时针走了几圈？是几小时？1 圈，12 小时。（课件出示：一天的时间。）师：小博士告诉大家，这种从 0 时到 24 时的计时法叫做24 时计时法。师：根据刚才的研究探索，（课件出示：钟表）想一想，外圈数和内圈数有什

20、么关系？内圈是时针走第 1 圈的时间。外圈是时针走第 2 圈的时间。外圈数比内圈数多 12。3.普通计时法和 24 时计时法的互换。师：同学们已经会用 24 时计时法计时了，想不想做小主持人预报节目？正好我们学校的红领巾广播站正在招聘小广播员， 条件是要用 24 时计时法预报，你想试试吗？老师相信你能行！ 课件出示：红领巾广播站节目预报。学生自己练习播报。师：谁第一个来应聘？（指名播报）生生互评、学生自评、根据学生表现师小结。师：现在我们来思考一下：普通计时法是怎样转化成 24 时计时法的？你有什么好办法？如果是第一圈的时间，直接把前面的词语去掉。如果是第二圈的时间，把前面的词语去掉，还要在几

21、时的基础上再加12。师：24 时计时法又是怎样转化成普通计时法的？如果是第一圈的时间，直接加上前面的词语。如果是第二圈的时间，把前面的词语加上，还要用几时减掉 12。师：同学们已经掌握了这两种计时法之间的转化。24 时计时法因为使用方便，被广泛的应用于交通、邮电、广播等许多部门。生活中你还在哪见过用 24 时计时法表示的时刻？电话、万年历、手机、电视师：同学们真爱动脑筋，能大胆的发表自己的想法，真了不起。那赶紧来挑战一下！作业布置教材第 83 页“做一做”。板书设计教学反思课题24 时计时法（2）课时1 课时教学内容24 时计时法（教材第 84 页及相关习题。）教学目标1. 结合生活实际，自主

22、探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。2. 进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。3. 进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。教学重点根据具体情况灵活计算经过时间。教学难点根据具体情况灵活计算经过时间。教学过程【复习导入】1. 用 24 时计时法表示下列时刻。下午 2 时是（）上午 8 时是（）晚上 10 时是（）夜里 2 时是（）下午 5 时半是（）凌晨 4 时 20 分是（）2. 用普通计时法表示下列时刻。19 时是（）12 时是（）24 时是（）8 时是（）22 时 40 分是（） 13：50 是（）【情景导入】（1

23、） 出示例题情境图（见教材第 84 页例 3 图）。（2） 问：从图上说说你得到哪些信息？ 如何计算乘车的时间呢？今天这节课我们就来研究简单时间的计算。（板书课题）【新课讲授】1. 讨论计算方法。2. 教师板书计算过程。18 时-9 时=9 小时3. 计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。（1） 问：你还能想到什么办法？（2） 师生共同进行拨钟表的方法。（3） 小结计算经过时间的方法。【课堂小结】说一说你的收获，你是怎样计算经过时间的？还有什么不理解的地方吗？作业布置教材第 84 页“做一做”。板书设计教学反思课题整理和复习课时1 课时教学内容整理和复习（教材第 88 页及相关习题）。教学目

24、标1. 通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系； 知道平年、闰年等方面的知识；牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2. 通过复习使学生进一步知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻；进一步理解时间和时刻的意义，进一步学会计算简单的经过时间。教学重点通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天。教学难点通过复习使学生进一步知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻；进一步理解时间和时刻的意义，进一步学会计算简单的经过时间。教学过程【复习讲授】一、年、月、日板书：年、

25、月、日这三个是时间单位，请说出关于它们的知识（一年有 12 个月，按天数来分，31 天的为大月，分别是：1、3、5、7、8、10、12 月，7、8 月是连续的大月，7 月之前的单数月是大月，8 月以后的双数月是大月，一年有 7 个大月。一个月有 30 天的月为小月，可以对照大月，找它们剩下的月份。除了 2 月，还有 4、6、9、11 月。一年有 4 个小月。剩下的 2月最特殊。7 个大月+4 个小月+特殊的二月=12 个月）。儿歌小结：一、三、五、七、八、十、腊，31 天都不差， 平年二月 28，闰年二月 29，其余 30 不用查，不用查！二、平年、闰年通常年份是 4 的倍数的那年是闰年，但遇

26、到整百的年份就应该是 400 的倍数。板书：年份都是四位数，为了计算的简便，我们只要用后面两位除以 4 就可以了，但遇到整百的年份，如00，就要是 400 的倍数才是闰年，为了计算的简便，我们可以把前两位除以 4 来判断所以说，公历年份是 4 的倍数，这一年一定是闰年，这句话是错误的。三、季度一年分 4 个季度，三个月一季度，1、2、3 月为第一季度，4、5、6 月为第二季度想一想，哪几个季度的天数是不变的？算一算。第二季度：30+31+30=91 天第三季度：31+31+30=92 天第四季度：31+30+3192 天第一季度由于二月天数的变化，所以有两种情况：平年：31+28+3190 天

27、；闰年：31+29+3191 天四、24 小时计时法及简单时间计算安排设计时间表从而检测 24 时计时法的互换及时间的推算。问学生：明天又是周末了，你打算怎样安排周六一天的生活呢？为了让这一天过得充实而有意义，你能设计一个合理的时间表吗？（把时间都用 24 时计时法写出来)【课堂作业】1.今天是 月 日，这个月是月(大月还是小月)，有 星期余 天，在第 季度，这个季度共有 天，上半年指 的是 、 、 、 、 、 月 、 、季度。今年上半年和下半年分别有多少天？哪个多？多几天？2.在 1990 年、1920 年、1921 年、1996 年、2000 年中， 是平年，是闰年。3.2014 年 2

28、月有 天，全年共 天，合 个星期零 天。4. 中华人民共和国是 1949 年 10 月 1 日成立的，到今年 10月 1 日是周年。5. 中国共产党是 1921 年 7 月 1 日成立的，到今年 7 月 1 日是周年。6. 小红的妈妈今年 40 岁，但她只过了 10 个生日，猜一猜小红的妈妈是月日出生的。7. 如果 7 月 9 日是星期五，那么 8 月 9 日是。8.2000 年后的第 4 个闰年是 。9.儿童节的前一天是我的生日。我出生在月日。【课堂小结】说一说你的收获，你是怎样计算经过时间的？还有什么不理解的地方吗？作业布置教材第 89 页“练习十九”。板书设计教学反思课题制作活动日历课时

29、1 课时教学内容教材 90 页教学目标1、在制作年历的过程中，进一步巩固的关“年、月、日”的知识，掌握年、月、日的内在联系。2、经历制作年历的过程，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的兴趣。3、培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。教学重点制作年历的方法。教学难点制作的各项工具，材料。教学过程一、创设情境，激情导入。同学们，你们知道今天是哪一年哪一月哪一日吗？新的一年马上就要到了，咱们制作一份精美的2011 年的日历，送给我们的爸爸妈妈，做为新年礼物，大家说好吗？这节课我们就一起来制作日历。（板书课题）二、小组合作，发现问题，交流解决。1、布置小组学习任务。要制作出一份既实用

30、又精美的日历，我们先的学会观察别人做好的日历。拿出我们准备好的 2010 年日历，仔细观察，和小组的同学一起完成这份学习任务，咱们比一比，看哪个小组行动最快？组长上来领取学习任务。小组合作内容1、日历上共有（ ）个月份，每个星期有（ ）天2、2010 年 12 月的第一天时星期（），最后一天是（）一天是（）年（）月（）日应该是星期（ ）。3、2010 年 2 月有（ ）天，请你思考 2011 年 2 月有（ ）天4、观察日历的时候你还发现了什么？（小组讨论）2、小组汇报交流。（1） 、那个小组来汇报第一个问题？学生回答，教师板书。日历上共有 12 个月份，每个星期有 7 天。（2） 、一周有

31、7 天，5 天工作，2 天休息，大家一起来观察下 12 月份的日历，你能不能一眼看出哪几日是双休日呢？（4.5.11.12.18.19.25.26）你是怎么看出来的？（因为双休日是用红色标注，所以我们一眼就能看出来。）那咱们在做日历的时候也要注意这个问题，双休 日可以用红色标注。（3） 、第二个问题谁来汇报？（2010 年 12 月第一天是星期三，最后一天是星期五，下个月的第一天是 2011 年 1 月 1 日应该是星期六）非常棒，你是怎么想的，告诉大家好吗？老师再来考考大家，如果 4 月 30 日星期一，那么5 月 1 日星期几呢？如果 8 月 31 日星期二，那9 月 1 日星期几呢？（4

32、） 、我们在写 2011 年 1 月的日历的时候应该从 1 号27写到几号？为什么？（应该写到 31 日，因为 1 月是大月，有 31 天。）（5） 、那一会儿制作日历的时候我们就应该注意大月和 小月。（板书大月和小月）。你知道哪些月份都是大月，哪些月份是小月吗？（大月有 1.3.5.7.8.10.12 月，这几个月是大月每月31 天，小月有 4.6.9.11 月，这几个月是小月，每月 30 天 。 ）（6） 、哪个小组来汇报第三个问题？（2010 年 2 月 28 天，2011 年 2 月 28 天）（7） 、你是怎样确定 2 月份天数的？（我用公历年份除以 4，能整除的就是闰年，不能整除的

33、就是平年，闰年 2 月 29 天，平年 2 月 28 天， 遇到整百年除以 400，看有没有余数。）掌声送给他们，非常聪明，我们在制作日历的时候 也要注意 2 月的天数。（板书 2 月）（8） 、哪个小组汇报第四个问题？我们还发现日历上有重大节日。那你都发现那些重大节日了吗？（刚才老师听有些同学说中秋节，春节，等一些节日，这 些是我们中国的一些传统节日。像春节，是农历的正月初一，也就是农历一年开始的第一天，和我们公历的 1月 1 日是有时间区别的，所以我们大家要注意区分哦。）（9） 、（学生说出国庆节，问，你知道国庆节的由来吗？）过去，我们遭受日本帝国主义的侵略，人们饱受 苦难，在共产党的领导

34、下，我们经过 8 年抗战，赶走了日本帝国主义。在 1949 年 10 月 1 日，向世界人民宣布， 中华人民共和国成立了，那一天就成了我们的国庆节。（有时间可以集体唱国歌）（10） 、我们一会在制作日历的时候，在你制作的月份里 写上你知道的重大节日。三、制作日历。1、老师示范做 2011 年 1 月份的日历。我们现在来集体制作一月份的日历，大家说好不好？2、可是老师把 1 月 1 日写到星期几啊？老师这有一些小提示，看对大家有没有帮助。3、12 月 31 日星期五，（只要知道每个月的第一天是星期几，就可以接着往下写了。）3、制作 1 月份日历，写到 30 号的时候问学生，写完了吗？4、剩下的月份我们小组按季度完成，好不好？（哪个小组完成第一季度，）提示：2010 年 12 月 31 日星期五；2011 年 4 月 126日星期五2011 年 6 月 30 日星期四2011 年 10 月 8 日星期六好了，制作开始，看看哪组制作的既准确，又漂亮。（做完的同学，小组内再根据前面提到的注意事项检查一次。）5、大家都做完了，我们挑选几个小组的展示下，（一份完整的日历做完了，让我们一起来检查一下，看他们做的对