语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》导学案

1、20真理诞生于一百个问号之后导学案设计学习目标执教：金沙中心小学 廖洪兵1学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。3理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。4体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。导读平台自我评价：家长评价：正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。积累平台自我评价：小组评价： 1、选词填空成就 成绩 成果（1） 期末考试中我们都要争取优良（ ）。（2）这项实验，经过科学家多

2、年研究，取得了丰硕的（ ）。（3）善于善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所（ ）。居然 仍然 偶然 显然 突然 果然 偶尔（1）我在街上（ ）碰到幼儿园的伙伴“小胖”，没想到他那体型（ ）还是老样子，成了“大胖”。（2）男孩背着一个小孩，（ ）是他的弟弟。（3）半个月前，他因病（ ）住了院，但他坚持在病床上自学，这次考试成绩（ ）很优秀。（4）李娜虽然是我们班的头号种子选手，可（ ）也有考试失利的时候。（5）如果说，科学领域的发现有什么（ ）的机遇的话，那么这种“（ ）的机遇”只能给那些有准备的人。2、我来找朋友实验- 真谛- 出生- 灵敏- 偶尔普遍- 坚持不

3、懈- 屡见不鲜我来找对手 必然- 谬论- 邻近- 特殊- 迟钝鲜为人知- 独一无二- 半途而废3、把词语补充完整：（ ）空见（ ） 见（ ）知（ ） （ ）（ ）有味 追（ ）求（ ） （ ）而不（ ） 目（）口（ ） 无（ ）有（ ） 百思不得（ ）（ ）4、 多音字组词：差c ( ) 转 zhun( )ch ( ) zhun ( ) chi ( )导练平台自我评价：家长评价：1、真理诞生于一百个问号之后用_论述了只要善于_,不断_,不断解决_,锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现_。2、理解句子并填空：（1）最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这里的“？”是 ；这里的“！”是 。（

4、2）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你（解答、解决）了若干个问号之后，就能（发现、发觉）真理。“见微知著”的意思是 历史上“见微知著”的事例还有很多，如： （至少两例）这句话与课文开头 。仿照加点字写一句话： （2）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现。有所发明，有所创造，有所成就。“打破沙锅问到底”的意思是 句中带点词语的顺序能否颠倒，为什么？ 3、选择正确的答案：（1）“真理诞生于一百个问号之后”意思是（ ）A、在前人的基础上深入研究，经过许多人的探索，就能解决问题，发现真理。B、敏锐地发现问题，坚持不懈地思考、探索、才能深入地解决问题，发现真理。C、当你产生了一百个问题

5、后就能找到了真理。（2）这篇文章在表达上比较突出的特点是（ ）A、用具体事实说明了道理。 B、前后照应的写法。 C、运用比较的写作方法。（3）真理诞生于一百个问号之后这篇课文的论点是（ ）A、人们总是很尊敬发现重要真理的人，以为只有天才才能发现真理。B、要发现真理，说难也不难，说容易也不容易。C、真理诞生于一百个问号之后。D、科学并不神秘，真理并不遥远。（4）真理诞生于一百个问号之后说运用的主要论证方法有（ ）A、例证法 B、对比论证法 C、引证法 D、比喻论证法（5）真理诞生于一百个问号之后中谈到发现真理必须具备的三个条件是（ ）A、有一双敏锐的眼睛 B、有一个善于思考的脑子 C、有一张能说

6、会道的嘴 D、有敢于探索真理的勇气学以致用 自我评价：小组评价： 纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。洗澡是一件非常普通的事情，而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他认为，在北半球_洗澡水朝逆时针方向旋转_如果是在南半球_洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转_而在赤道，则不会形成漩涡。他的这个见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。 1、“看得多了，不以为奇。”可用文中的“_”一词概括。2、请给文中的横线上加上恰当的标点符号。3、写出下面词语的近义词。 敏锐（） 普通（ ）4、“结果证明谢皮罗的结论完全正确。”“结论”在文中指什么？请用“ ”画出有关的语句。5、你觉得谢皮罗教授是个怎样的人？谢皮罗教授的“？”是什么？“！”又是什么？_6、读了这个