《观猴》教学设计

1、观猴教学设计教学目标1、观察一幅简单的图片，能写几句完整、通顺的话。2、激发学生写话的兴趣，培养学生认真、有序观察画面的能力。3、培养学生规范的书写习惯 ,格式正确 ,会使用常用的标点符号 （, . ! ?）。 教学重、难点 学会观察重点部分比较突出的图片 ,能写几句完整、通顺的话。教学过程一、创设情境，导入新课 师：秋天到了 ,今天陈老师要带大家去秋游，你高兴吗 ?请大家闭上眼睛 ,我们一起坐上了汽车 ,汽车开动了 ,在路上我们看到了南飞 的大雁,看到了千姿百态的菊花 ,看到了漫山遍野的枫叶 ,不一会儿 ,我们就到了目 的地。 （睁眼）出示画面观察 :看，我们来到了哪儿？ （说完整的话：我们

2、来到了动物园的猴 山。）二、观察画面，看图说话，启发想象.181.初步看图整体说 .（对画面内容有一个整体了解 ）（1）.认真看图，你从画面上看到了什么？（2）.你能试着用 什么时候 谁 来到 什么地方 干什么 这个句式说清 楚图画内内容吗？出示：（） ， 来到 （） 。（指名说）2 局部观察重点说 （创设想象的空间 ,边观察边想象 .使学习过程富有童趣 .）（1）再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的?师: 这幅图重点部分是猴山 ,它占的面积大 ,画的很详细 ,特别突出，我们就从最显眼的地方看起。（2）画面上的小猴子都在做什么 ?指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。

3、 - 指名说我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果那两只猴子好像在做游戏，可能在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让 那边的小朋友发现 你能用 “有的有的还有的 ”说一句完整通顺的话吗 ? 出示: 你看,它 们有的（） ,有的（）,还有的 （）。 自己练说 指名说互相说（3）你最喜欢哪只小猴子 ?出示 :我最喜欢 。（指名说）（4）你觉得动物园里的小猴子怎么样 ?出示 :动物园里的小猴子（5）你今天玩得怎么样 ?出示 :我们今天玩得3、整体连贯地说 .出示下列句子，引导学生把意思说连贯。（） 来到（）。你看，它们有的 （） ，有的 （），还有的

4、 （）。 我最喜欢（） 。动物园里的小猴子（）！我们今天玩得（）。互相说指名说三、看图写句子1 提示写话规范 :开头空两格。 （ 出示格子 ）2 学生自由写话。（学生写，教师巡视指导）3 自我品读 .有声有色地读给自己听。 （情感倾吐 ,体验成功 ;纠正字词、语句中 的疏漏）四、全班评议 ，交流作品1 互读互改 .( 欣赏他人的习作 , 学习同伴的长处 ,启发学生修改习作的方法 ) 同桌互读互改 全班点评2 多种形式激励。 ( 激发学生对写话的兴趣 )(1)评选“小小作家奖”(2)评选“最佳句子奖”(3) 回家读给爸爸妈妈听 .今天，天气很好，蓝蓝的天上飘着几朵白云。老师带同学们去动物园看猴 山。猴子可真有趣啊， ,心型的脸蛋上骨碌骨碌转的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，棕黄色的毛，细长细长的尾巴，红红的屁股。真可爱！猴子有的跳来跳去； 有的伸长脖子等同学们给它们扔东西吃； 有的用尾 巴在树枝上荡秋千。有一只猴子坐在假山顶上吃一个大大的桃子， 一只