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文档简介

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校r - 二r育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan老人与海鸥教学设计第一课时 教学过程：一、自主学习（一）导入：抽生调查，在他们中间有没有发生过人与动物之间 感人的故事，引入本课。今天，我们将一同走进一个真实的故事，去 感受它们与人之间的真情。出示多媒体课件，板书课题： 21、老人与海鸥（二）目标学习： 1.检查生字的自学情况，小组学生点评。2、理清文思。课文主要写了些什么内容？（三）自

2、学检测： （出示多媒体，检查学生学习生字的情况）抽 小组学生读生字，其它小组作点评，教师作引导。（四）质疑问难：老人与海鸥之间会发生什么感人的故事呢？二、交流讨论：围绕老人与海鸥之间发生的事，想想老人是怎么 对待海鸥的？出示多媒体课件，针对重点句子进行讨论。 穿着：外貌描写1、他穿的有什么不同？通过三个“褪色”你能感受到什么？ 步行送餐：2、老人喂海鸥连公共汽车都舍不得坐啊， ，你又感受到些什么？ 喂海鸥：动作描写3、同样是给海鸥送餐，老人和游人有哪些不同呢？11 年来，老人一直这样用心的喂着海鸥，所以每当老人很小心 地放下饼干丁， 撮起嘴向鸥群呼唤， 立刻便有立刻说明什么？还 说明什么？体会

3、着再读。（ 4）这就是由尊重和信赖所谱成的。听，海鸥已经向老人飞来 了，在这有声有色的乐曲中， 你听到了什么？又能看到了什么？老师育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan想问问：假如你就是飞翔鸥群中的一员，翠湖湖畔的游人那么多，你 们为什么不飞向他们，只向老人飞来呢？4、唤海鸥 老人在喂海鸥的同时， 生怕有海鸥没有吃到， 所以他又用自己才 听得懂的语言呼唤海鸥。你能不能猜出他究竟在呼喊些什么呢？5、夸海鸥：语言描写（1）10 多年了，老人就是这样精心地喂着海鸥，和别人谈起海 鸥时又是怎样的呢？请同学们合作着读一读 1012 段。（2）你从老人企盼的眼神中又读出了什么？你还从这一部分的 其他文字中，读出了什么？（特别是老人的语言）三、合作学习 探究课文：你从老人的一些语言、动作、神态等描写中，体会到 了些什么？1、小组合作学习。 2、各小组各各抒己见。 3、 师总结：四、拓展学习： 1、你从老人喂海鸥、唤海鸥、夸海鸥的言行中，感受到这是一 位什么样的老人，有哪些地方值得你们去学习。先写一写，然后在小 组内讨论讨论。2、学生集体评价，看谁写的感

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