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文档简介

1、课时计划课题本课共33课时教学目标（知识与技能、过程与 方法、情感态度与价值观）1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的付号表示万以内数的大小。2、通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对 万以内数的认识。3、培养学生的逻辑思维的能力。教学重点难点与关键通过比较理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比 较万以内数的大小。掌握万以内数大小比较的方法，能 够正确运用付号表示万以内数的大小关系。教学准备小黑板集体备课个人备课教学反思教 学 过 程、学习情景的创设1、看挂图聪聪和妈妈一起去商场买电器， 聪聪和妈妈看中了 空调和电视机。售货员说空调的价格是由 3 一个千、 四

2、个百和三个十组成的。你知道空调的价格吗？2、引导学生猜出电视机的价格。售货员又告诉我 们电视机的价格比 1000少，又比500多，你还能猜 出电视机的价格吗？教师根据学生的汇报提示学生“多一些”、“多得多”3、引导学生进行数的大小比较。4、今天我们就一起来比一比万以内数的大小。板书：万以内数的大小比较教学互动活动（1）提示：想一想我们千以内不同数位大小数比较 的方法。教 学 过 程自主探究四位数和三位数的大小比较。出示1430和980的大小，同时说一说自己是怎么比的？引导学生用多种方法比较小组汇报结果1430大于980。因为1430是四位 数，而980是三位数。四位数比三位数大。也就是不 同数位的数比较，数位多的数就大。谁来说说聪聪和妈妈能买到什么电器？你是怎么想的？及时帮助学生理清思路，比较出数的大小。探究四位数与四位数的大小比较。出示课件，聪聪正在和另一个小朋友比赛谁读数的速度快，聪聪得了 3864分，另外一个小朋友

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