胡萝卜先生的胡子

1、胡萝卜先生的胡子莒溪小学 兰天统导读目标： 在动人的故事的讲述中，在观察、想象、表演中让学生感悟人与人之间的亲密关系，体 会到帮助别人，就能快乐自己的道理，同时让学生享受到绘本阅读的情趣。导读过程：一、激趣导入1、出示课题 师：大家看到过胡萝卜吗？胡萝卜不仅好看好吃，关于他，还有个很有趣的故事呢！ （点 击课件 出示书的封面）这个故事的题目是胡萝卜先生的胡子。2、读准课题师：这个题目， 里面有几个词读轻声， 大家找找看？哪个词读轻声？谁来读一读这个词？ 还有哪个词读轻声？谁来读？（1）指名读（ 1-3 名） 评：读得真准！（2）齐读 让我们一起来读一读。（3）师读课题 听老师读一读（4）指名读

2、（ 1-2 名）整个题目谁来读？3、过渡： 胡萝卜先生的胡子，这究竟是一个怎样的故事呢？你们想知道吗？二、欣赏封面1、（点击课件 出示书的封面） 请各位同学仔细观察图片， 你看到了什么？你还看到了什 么？预设：（1）画面： 老先生在家里梳胡子，这位老先生就是主人公胡萝卜先生。 生：老先生在梳理胡子。生：老先生在照镜子。评：对啦！师：老先生在家里梳胡子，这位老先生就是主人公胡萝卜先生。（2）文字 ：除了图，还有几个字呢？一起来读一读。 王一梅童话系列 王一梅阿姨就是这个故事的作者。2、猜故事内容师：读了这个有趣的课题，看了这个漂亮的封面，小朋友来猜一猜，这个故事大概讲什 么?生： （你真勇敢！谁

3、也能像她一样勇敢？）生： 师：这个故事到底讲什么呢？我们来读一读这个故事。三、听讲故事 想象体验（一）片段一 课件出示第 5 页图，并配文字。1、师：是呀，胡萝卜先生长着一把浓密的胡子， 每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。2、学生看画面，读句子师：请小朋友看着图画，轻声读读这个句子。3、指名读。 师：哪位小朋友来读一下？其他小朋友注意听。4、交流体会 师：读了这个句子你知道了什么？开动脑筋想一想，你来说？ 生：胡萝卜先生在梳胡子。生：胡萝卜先生很喜欢胡子。 （评：你读得很认真！ ） 说不出引导师：胡萝卜先生每天都精心梳理心爱的胡子，这说明他非常 生：喜欢胡子5、想象说话 ：是的，胡萝卜先生很

4、喜欢自己的胡子，他把自己的胡子当成什么似的？想 象一下，谁来说说？（把话说完整。 ）生：他把自己的胡子当作宝贝。 生：他把自己的胡子当作金银财宝。6、齐读。师：胡萝卜先生多么喜欢自己的胡子呀！请同学们带着自己的感受读一读这句 话。（二）片段二 课件出示第 11 页图。1、师读：“一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。 ”“当胡萝卜先生吃果酱的时候，长胡子蘸到了甜甜的果酱 ”2、观察图片 ：胡萝卜先生的胡子怎么啦？你说？（指名 34 位讲）3、引导想象 （师点击课件：是呀，长胡子蘸到了甜甜的果酱就飞快地长了起来。 ） 师：猜猜看，胡萝卜先生会说些什么？ 生：天啊，我的胡子怎么这么

5、长！师：能配上动作说一说吗？生再次说 师：胡萝卜先生还会说些什么？ 生：我的胡子真长呀！4、点击课件，看图片，学生猜想 师：这真是太奇怪了。胡萝卜先生一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。 你猜猜胡萝卜先生的长胡子有可能发生什么事？请各位小朋友来看看胡子的周围有什 么？（3 名）生：小鸟把他的胡子当作鸟巢。 （评：你的想象力真好！ ） 生：蚂蚁把他的胡子当作凉伞。 （评：你真会想象！ ） 生：（三）片段三 课件 出示第 12 页图。 师：接下来会发生什么事情呢？让我们一起来看看吧！1、师读：“一个小女孩站在街口放风筝， 因为风筝线太短， 她的风筝怎么也飞不过屋顶。（1）师问：小女孩的心情怎

6、么样？（可着急了 ）（ 2）她会怎么说呢？ 生：我的风筝线太短了。生：这可怎么办呢？2、师：（点击课件） 这时候，胡萝卜先生来了。小女孩心情变得怎样？（高兴）小女孩为什么笑了，她会说些什么？生：我要把胡萝卜先生的胡子剪来当风筝的线。（ 评：真聪明，一猜就中）3、出示课件 师：当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说： “我可以用它来做放风筝的长线了。 ”4、朗读指导：指名读 能读出小女孩高兴的心情吗 ?（评：谁能读得更高兴一些？不。够高兴。 高兴不一定声音要大声。 ） 师范读：现在老师也来读一读齐读：我们一起来读5、师点击课件： 女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。

7、风筝一下子就越过了屋 顶。想象说话 ：想想这时小女孩会对胡萝卜先生说些什么？ 生：谢谢你！你帮了我的忙。生：谢谢你！你的胡子真有用。 （你就是那个有礼貌的女孩。 ）6、想象说话 师：胡萝卜先生那么爱他的胡子，当他发现小女孩用自己的胡子作了风筝线，他会生 气吗？（不会）那他又会对小女孩说些什么呢？生：没关系，你可以拿去用。生：我很乐意帮助你。7、过渡： 师：大家说得真不错呀！看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个 善良的人，是个有爱心的人。（四）片段四1、师点击课件： 胡萝卜先生继续往前走，来到了一棵大树下，看到一只鸟太太。鸟太太 正在发愁呢，她在愁什么呢？大家先猜一猜？生：没东西

8、吃。生：没有被子给孩子盖。 （鸟太太真关心孩子呀！ ）2、提示 ：大家注意到鸟太太的篮子里有什么吗？仔细瞧瞧！3、想听听作者王一梅是怎么想的吗？师点击课件，出示文字： “鸟太太正为找不到绳子晾宝宝的尿布而发愁呢！ ”4、现在，大家知道鸟太太遇到的麻烦是 5、师质疑：老 师有个问题不懂，为什么不用树枝来挂尿布呢？（ 1-2 名） 生：树上很脏。生：树上有虫子。6、了解鸟太太的心情 出示课件：鸟太太看到胡萝卜先生来了，心情有什么变化？7、 点击课件齐读：一起来读一读！ （整个过程）8、现在你最想对胡萝卜先生说些什么 ？ 生：胡萝卜先生，你真会帮助人。生：胡萝卜先生，你很有爱心，帮助了鸟太太。（五）

9、片断五1、师点击课件：胡萝卜先生继续往前走，这一次他看到了谁呢？（鼹鼠）2、师叙述：这是“鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的， 就是后面的踩了前面的。”3、师：怎么办呢？点击课件：这时候 “鼹鼠老师看见胡萝卜先生的长胡子，忽然有了个好主意。”4、什么主意呢？大家猜猜看！ （ 1-2名）生：鼹鼠用胡萝卜先生的长胡子把大家绑起来。（评： 说不清楚：谁能说得清楚一些说得好：是呀，你猜得对！）5、点击课件：“她剪下一段胡萝卜先生的胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵 着胡子走在最前面，这样，小鼹鼠顺利地过了马路。”6过渡：胡萝卜先生用胡子又一次帮助了人。（六）片断六1、师点

10、击课件：胡萝卜先生继续往前走。大家一起读读！师：鸭子用什么来捆书？生：胡萝卜先生2、齐读：“鸭子先生然后拎着书一摇一摆地走了”（七）片断七1、师点击课件：“胡萝卜先生继续往前走。他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪 下，派上了许多用处。”2、师点击课件，拓展说话：老师现在看那个小朋友的眼睛最亮最厉害了。仔细看图，用“剪下了一段胡萝卜先生的胡子，用来 。”句式轻声说一说。（1）自由说学生用“剪下了一段胡萝卜先生的胡子，用来 。”句式说话（捆草、绑篱笆、跳的绳、走钢丝的绳子 ）（2）谁来说一说？（评：对拉，你观察的真仔细！）3、引导说其他内容真不错，图上画的内容大家都说出啦！（师点击课件 出示句

11、式） 现在能不能说一说图上没有画出来的内容呢？（评： 不好 把话说完整好 你真聪明！你真会动脑筋！ ）（八）归纳小结 胡子1、指名讲师：同学们，你现在觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？ （1-2 名） 生：胡萝卜先生的胡子真有用 !生：2、师点击课件： 是呀，胡萝卜先生自己也是这么认为的。 出示：胡萝卜先生说： “我的胡子真是太棒了。 ”指名读： 谁来试试？（ 1-2 名）齐读： 我们一起来读读。3、胡萝卜先生为什么说自己的胡子真是太棒了？ （2-3 名） 生：他帮助了别人。师：他都帮助了谁呢？4、胡萝卜先生的胡子无意中帮助了很多人，心里感觉怎样？指名说（快乐）5、交流：如果别人有困难，你会帮助他吗？谁能联系生活联系实际来说一说。 引导：比如，上课了，你的同桌笔没带，你会怎么做？还有其他的事情吗？6、小结：是啊，小