语文人教版六年级下册16.鲁滨逊漂流记

1、教学内容：人教版小学语文六年级下册第16课16鲁滨孙漂流记教学目标1快速阅读课文，抓住关键词句，概括主要内容。2运用表格了解鲁滨孙在荒岛遇到的困难、战胜困难的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。3用自己的方法欣赏精彩片段，激发学生阅读整部作品的兴趣。教学重点难点在快速浏览中培养学生把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起阅读整本书的兴趣。课时安排1课时教学准备课件，预习表格。教学过程一、导入新课1谈话导入：同学们，前几天我们已经学习了凡卡卖火柴的小女孩这两篇外国小说，这节课，我们再来学习一部外国小说。（板书课题，学生齐读课题）。2.师问：发现课题有什么不同？（生答：

2、多了一个书名号，说明这是一本书。）（师评：真会观察。）3.学生交流小说的写作背景。（指名回答）师问：既然是一本书，那就有它的创作背景，课前让大家搜集了相关资料，谁来说说？出示课件1：（生说：这本书的作家是英国笛福，是他的第一部小说，是根据当时的一个真实故事创作的。这个真实故事讲的是1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。这是一部历险小说，小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。）（师评：有选择地搜集资料，真不

3、错。）4.透过这些资料，你现在最想干什么？（生答：想读这本书）二、阅读梗概，了解主要内容 1（出示这本书）同学们，要想快速知道这本书写什么有什么好的方法？（生答：可以读这本书的目录和序言；可以读这本书别人对它的评价；可以读梗概。）师过渡：是的，读“梗概”的确是好方法，（板书：梗概）“梗概”的意思就是？（全班回答）2（出示课件2）下面就请你们快速浏览梗概部分，想一想：梗概主要讲了什么，用自己的话说一说。（用上恰当的概括法）3.学生快速浏览，读完后自己试说。4.师过渡：读得还真快，老师来问问，刚才在快速浏览梗概时你抓住了那些关键信息？（生答：我抓住的关键信息是：英国人，喜欢航海和冒险，漂落荒岛28

4、年，回到英国）（评：你真会抓关键信息）师过渡：谁来说梗概主要讲了什么？（指名回答：我用事件合并法概括。小说写了鲁滨孙漂落到一个荒岛上，在荒岛上建房子，养山羊种粮食，救了一个野人“星期五”，最后回到英国。我用要素合并法。小说写了鲁滨孙在一次航海遇上大风，船翻了，漂流到一个荒无人烟的小岛上，他战胜了重重困难，在孤岛上生活了28年，最后回到英国的故事。我用题目扩展法。小说写了鲁滨孙因为海上翻了船漂落到一个荒岛上，在岛上生活了28年，最后回到了英国。）（师评：概括内容的方法多样，要根据文章需要选择合适的方法。这本书最适合题目扩展法。）5透过梗概，想想这本书重点讲的是什么？指名说，师随机板书：孤岛生活（

5、点评：我们真正把厚厚的书读薄了。）三、小组交流，浅显探讨小说1鲁滨孙在孤岛生活了28年，他遇到了哪些困难，又是怎样克服的呢？请同学们拿出预习纸，四人小组互相交流课前预习情况，有不同意见的，互相讨论改正。（出示课件3）师过渡：哪个小组来汇报一下，请其他同学仔细听，有不同意见的可以补充。 2.小组代表通过投影汇报，并抓住关键词板书（随机板书：住 吃 安全 孤独）3.师评：这个小组的汇报分类清楚，有理有据。真棒！掌声表扬！4请其他小组根据这个小组的汇报，自己修改表格。5透过这个表格，你会用哪些词语评价一下鲁滨孙这个人？（师板书：鲁滨孙）（出示课件4）（指名回答并上去板书：勇敢坚强 聪明能干 乐观积极

6、 靠智慧解决困难等。）四、阅读精彩片段1你们的这些评价，（指着板书让学生读），都是鲁滨逊所具备的精神。（板书：精神）老师希望同学们遇到困难时，也具备鲁滨逊的精神，做一个积极乐观的人。2.师小结：刚才同学们读了梗概，读出了主要内容，读出了主人公的精神，下面就请同学们去欣赏“精彩片段”。3.请同学们回忆一下，你平时会用什么方法去品读一些文章的精彩片段的？（生说，师适当板书）生汇报：反复读、写体会、摘录句子、联系生活实际、想象师板书：反复读、写体会、摘录句子4. （出示课件5）下面请快速浏览精彩片段，画出你认为最精彩的地方，用上你最喜欢的方法去品读它的精彩。 （完成的4人小组交流一下）师：下面我们来

7、交流精彩片段，谁来说说？生答：1、 我读到片段的第几段时，我觉得作者笛福写得太好了2、 我最欣赏精彩片段的这句话，在第几段3、 精彩片段中的第几段有这样的一句话“”，我之所以欣赏，是因为4、“”同学们关注一下精彩片段第几段，我反复地读了好几遍，不由得想到了4、 我认为大家应该积累一下精彩片段中的这段话“”，建议大家把这句话抄在笔记本上，当遇到困难时可以拿来看看，鼓励自己，向鲁滨逊学习。5、 我觉得精彩片段中的“好处与坏处表”的这种结构很有意思，通过对比，让我们清楚地看到鲁滨逊的积极乐观，他之所以在荒岛生存下来，很大部分靠的就是这种精神。6、 我觉得精彩片段的每一处都写得很精彩，情节很吸引人，我

8、真想立即读读这本书。预设：（当有学生提到这句话时）（出示课件6）自由读一读。“我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。” （1）聊以自慰是什么意思？你用什么方法理解聊以自慰这个词？（生答：姑且用来安慰自己；我是用联系上下文的方法来理解这个词语的。鲁滨孙能在荒岛生活了28年，最终回到英国，就是经常拿这个好处和坏处表来安慰自己，就是“聊以自慰”的意思。（评：对，联系上下文解释词语是很好的方法。）（出示课件7）（出示对照表男女合作读）五、拓展延伸1. 真没想到，一个片段，用不同的方法，竟读出了这么多的精彩，看来，这本书真值得大家去阅读。（出示课件8）关于这本书，你还想了解些什么？（生尽情说）2. （出示课件9）老师读了这本书，书中的一些名言给我的印象特别深刻，现在和大家分享几句。（出示名言全班读）六、老师小结（出示课件10）鲁滨孙漂流记真的很精彩，下课以后，希望大家都能找这本书认真读读，相信你会有更大的收获。七、同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？请一位同学对照着板书来说一说