导学案编写使用要求

1、导学案编写、使用及管理要求 一、导学案的编写与要求 （一）导学案编写的安排 1、组织安排：导学案编写应以备课组集体备课为主。每一份导 学案的设计，每一个题目的设置，每一个问题的提出，原则上由备课 组全体老师集体讨论后定稿。 如每位教师轮流分工设计导学案， 则将 每个成员分工编写的导学案， 发至每个成员， 备课组教师在此基础上 形成符合自己和自己学生的个性化导学案， 从而实现资源共享， 既遵 循一般，又体现特色。 2、时间安排：各备课组，每周应有不少于半天的时间集体备课， 集体备课时，要解决以下问题： 评议讨论执教教师导学案编制和使用 中存在的问题和优点，改进意见，下一周导学案的定稿，下周执教教

2、 师、执教班级和课节， 隔周导学案编写任务分工， 以及其他相关问题。 3、对在三中整训时集体编制的导学案根据自己的教学实际、学 生的学习能力、完成情况在难易程度及练习量上做适度改动 . （二）导学案编写的要求： 1、导学案的形式： （ 1）、基本要素： 每一份导学案都应有以下要素： 学习目标、课前预习、相关知识、 教材助读、预习自测、我的疑问、课内探究、当堂检测等。以上要素 可以参照昌乐二中专家导学案编制培训要求，适当增减。 2）导学案的格式要求： 导学案可以参照模板，主要在页眉标明年级、编写人、审核人、 班级、姓名、评价等项目。 一份导学案，一律用 A4 纸一面，绝不可以超过一面，然后打印

3、出来，因为要复印所以打印稿必须清晰。 （ 3）、编写时一定要认真研究教材和配套练习， 尽量能使预习自 测、当堂检测及训练内容标注是配套练习的哪个一题目， 充分利用学 生手中的配套练习。不要在网上下载，否则会直接影响其它教师使用， 特别是编写数学导学案时一定要把数学符号正确编写， 否则影响学生 学习。探究问题不要过多， 注意学习重温培训时提到的怎样设置探究 问题的相关内容。 2、数量的要求： 一课一案，不分课时的导学案决不允许出现。 二、导学案的使用 1、导学案是学生的学习方案，上课时，教师要以上一节课发下 的导学案为抓手，组织本节课的教学，经过学生的充分展示、讨论以 及教师的点拨，完成导学案上

4、的学习任务。 2、要求学生使用导学案时坚持主动性、独立性。不管课前还是 课上，都要主动依靠导学案进行自主探究， 逐步培养自主学习的习惯 和能力，并教育学生课前预习时切忌抄袭他人，弄虚作假。 3、课堂上要求教师以学定教，灵活使用。课堂上要随时把握学 情，灵活进行调控，努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲，教师 只讲学生的疑点，引导学生总结规律，提炼方法，最大限度的减少多 余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和训练时间 4、下课时，教师要把本节课的导学案收回，当作作业来批。同 时，在下课前， 要把下节课的导学案发下，并就主要学习目标提出具 体要求，指导学生学习。对未能及时完成任务的学生，教

5、师要依据学 习管理常规作出具体的处罚并计入学分。 5、学生在完成导学案时，要求全部使用双色笔。蓝黑色笔，是 学生课下第一次完成导学案时使用； 红色笔， 为课堂上其他同学展示 后或教师点拨后补充完成或纠错时使用。 便于教师进行教学反思， 也 便于学生课后复习。 三、导学案的管理、检查和评价 1、学生应妥善保存每一份导学案，定期装订成册，作为以后复 习的学习资料及教研组业务检查的依据。 2、教师要保存好每一份导学案的电子版档案， 学期末汇总存档， 作为备课组的共享资源，便于以后修改使用。 3、以周为单位，各备课组长，要把本周所用导学案（含电子版） 送交教研组长处，以备检查。 4、教研组检查导学案时，随机抽查班级学生，不符合规定的导 学案按照没有处理。 5、检查导学案的学科，可不检查教案和作业，但导学案必须批 改，批阅不合格的按照没批作业处理。 语文学科的作文以每个月一篇 大作文，半个月一篇小作文为检查标准。 6、教研