人教部编版语文八年级下册第六单元测试卷(含答案)

1、 八年级下册第六单元测试卷1在下列横线上填写出相应的句子。(1) _，_！风雨不动安如山。(杜甫茅屋为秋风所破歌)(2) 白居易卖炭翁中表明卖炭翁复杂心理的诗句是：_，_。 (3) 韩 愈 马 说 中 对 “ 食 马 者 ” 的 无 知 发 出 强 烈 谴 责 的 语 句 是 ： _ ，_？(4) ,去以六月息者也。(庄子)(5) ,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。(马说)(6) 茅 屋 为 秋 风 所 破 歌 中 以 饱 蘸 浓 墨 的 大 笔 渲 染 出 暗 淡 愁 惨 氛 围 的 诗 句 是“,”。(7) 卖 炭 翁 中 描 写 出 卖 炭 翁 饱 经 风 霜 、 孤 苦 伶 仃 的

2、劳 动 者 形 象 的 诗 句 是“,”。(8) 大 道 之 行 也 中 体 现 人 才 得 到 重 用 , 社 会 成 员 间 和 睦 相 处 的 句 子 是“,”。(9) 挥手自兹去,_。(李白送友人)(10) _,子宁不来?(诗经子衿)(9) 题 破 山 寺 后 禅 院 中 描 绘 山 寺 幽 深 清 寂 的 景 色 , 意 境 深 邃 的 诗 句 是 “_,_”。(10) 陆 游 卜 算 子 咏 梅 中 写 梅 花 即 使 遭 遇 摧 折 也 坚 持 自 己 的 操 守 和 品 行 的 句 子 是 “_,_”。(11) 望 洞 庭 湖 赠 张 丞 相 中 描 写 洞 庭 湖 波 澜 壮

3、 阔 的 名 句 是 “_,_”。(12) 茅 屋 为 秋 风 所 破 歌 中 表 现 诗 人 无 奈 心 情 的 句 子 是 “_, _”。2解释下列加着重号的词语。(1)怒而飞 怒：_ (2)请循其本 循：_(3)教然后知困 困：_ (4)讲信修睦 修：_(5)是故谋闭而不兴 兴：_ (6)一食或尽粟一石 或：_(7)且欲与常马等不可得 且：_ (8)执策而临之 3.下列各项中,两个句子中不全含通假字的一项是( )临：_a.北冥有鱼盗窃乱贼而不作b.选贤与能 食马者不知其能千里而食也 c.才美不外见 兑命曰“学学半”d.系向牛头充炭直矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养4下列句中加着重号词语古今

4、意思相同的一项是( )a男有分，女有归 b大道之行也c盗窃乱贼而不作 d虽有嘉肴5下列各组句子中，加着重号词语意思或用法相同的一项是( ) a其名为鲲 武陵人捕鱼为业 b才美不外见 见渔人c安知鱼之乐 安求其能千里也 d不知其旨也 其真无马邪6朱熹曾对礼仪作过这样的阐述：“诗书不可不读，礼仪不可不知。”请阅读下面的材料，写出你的 探究结果。在一次世界奥林匹克数学竞赛中，中国选手荣获 16 金中的 10 金。在交换礼物时，外国小朋友送 上自己精心准备的礼物，而中国选手因没准备，只好回赠人民币。第二部分(二)阅读下面的文言文,完成第 1012 题。(9 分)北冥有鱼 ,其名为鲲。鲲之大,不知其几千

5、里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞, 其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。齐谐者,志怪者也。谐之言曰:“鹏 之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。 天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。10.下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )(3 分)a.志怪者也 志:记载。 b.抟扶摇而上者九万里 c.生物之以息相吹也 息:气息。 d.其远而无所至极邪 11.将下列句子翻译成现代汉语。(4 分)(1) 是鸟也,海运则将徙于南冥。(2) 天之苍苍,其正色邪?12.文章借鲲鹏的

6、寓言说明了什么道理?二、阅读下面的文字，回答 911 题。(9 分)上:向上。 极:至。【甲】虽有嘉肴 ，弗食，不知其旨也；虽有至道 ，弗学，不知其善也。是故学然后知不足 ，教然 后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！(选自礼记)【乙】君子之学也 ，入乎耳 ，箸乎心，布乎四体，形乎动静：端而言 ，蠕而动，一可 以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口。口耳之间则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉？(选自荀子 劝学)布：表现。四体：四肢。形：体现。端而言：说话语意精深。蠕而动：比喻举止文雅。 蠕，虫子的活动。法则：榜样。9解释下列加着重号的词语。(

7、3 分)(1)知困，然后能自强也 自强：_(2)虽有至道 (3)一可以为法则 一：_10把下列句子翻译成现代汉语。(4 分)虽：_ (1) 知不足，然后能自反也。(2) 口耳之间则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉？11【甲】文拿“嘉肴”与“至道”类比 ，以突出 _；【乙】文运用 _的 写作手法，指出“君子之学”与“小人之学”的不同。(2 分)三、阅读下面的文字，回答 1215 题。(12 分)【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常 有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石 。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力

8、不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！(选自韩愈马说)【乙】昔者汤将往见伊尹，令彭氏之子御。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将 往见伊尹。 ”彭氏之子曰： “伊尹，天下之贱人也。若君欲见之 ，亦令召问焉，彼受赐矣！ ”汤曰： “非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也， 譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之子，不使御。伊尹：商初大臣，曾为奴隶。御：驾车。12用“/标”出下列句子的朗读节奏

9、。(每句断一处)(2 分)(节选自商汤见伊尹)(1)食 之 不 能 尽 其 材(2)彭 氏 之 子 半 道 而 问 曰13解释下列句中加着重号的词语。(4 分)(1)一食或尽粟一石 或：_ (2)策之不以其道 (3)是子不欲吾善也 善：_ (4)因下彭氏之子道：_因：_14把下列句子翻译成现代汉语。(4 分)(1) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(2) 君将何之？15【甲】文托物寓意 ，文中的“千里马”喻指人才 ，“食马者”喻指封建统治者 。【甲】文中的 “食马者”和【乙】文中的商汤对待人才分别是什么态度？(2 分)四、阅读下面的文字，回答 1618 题。(10 分)学者有四失 ，教者必

10、知之。人之学也 ，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者 ， 心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。(选自礼记 学记)_ 或：有的。心之莫同也：心理各有不同。长：发扬。16解释下列加着重号的词语。(2 分)(1)学者有四失 失：_ (2)然后能救其失也 救：_ 17把下列句子翻译成现代汉语。(4 分)(1) 人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。(2) 教也者，长善而救其失者也。18文章主要论述了一个什么道理？你从中获得 了哪些启示？(4 分)五、阅读下面的文字，回答 1922 题。九方皋相马列子秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？”伯

11、乐对 曰：“臣之子皆下才也，可 告以良马 ，不可告以天下之马 也。臣有所与共担缠薪菜 者，有九方皋，此其于马 ，非臣之下也。 请见之。”穆公见之，使 行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？” 对曰：“牝而黄。”使人往取之 ，牡而骊。穆公不说。召伯乐而谓之曰： “败矣！子所使求马 者，色物牝牡，尚弗能知，又何马之能知也？ ”伯乐喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千 万臣而无数者也。若皋之所观 ，天机也。得其精而忘其粗 ，在其内而忘其外。见其所见 ，不见其所不 见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者也！”马至，果天下之马也。_姓：指代家族 ，此处指子孙 。

12、天下之马：这里指天下最好的马 。担缠薪菜：即担柴挑菜 ， 指干粗活 。牝：雌性的鸟 、兽。与下文“牡”相对 ，“牡”指雄性的鸟 、兽。骊：纯黑色的马 。 说：同“悦”，高兴。喟然：叹气的样子。太息：长叹。19解释下列句中加着重号的词语。(4 分)(1) 子姓有可使求马者乎 求：_(2) 臣有所与共担缠薪菜者 者：_(3)何马也何：_(4)乃 其所以千万臣而无数者也 所以：_ 20把下列句子翻译成现代汉语。(4 分)(1) 是乃其所以千万臣而无数者也。(2) 若皋之相马，乃有贵乎马者也！21 文中的伯乐和秦穆公各有怎样的性格特点？(4 分)22 通过九方皋“相马”，你得到了怎样的启示？(2 分)

13、第六单元测试卷1 (1)安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 (2)可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 (3)且欲与常马等不 可得 安求其能千里也 .(4)抟扶摇而上者九万里 (6)策之不以其道 (7)俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏 黑 (8)满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 (9)选贤与能 讲信修睦.(10) 萧萧班马鸣 (11)纵我不往 (12)曲径通幽处 禅房花木深 (13)零落成泥碾作尘 只有香如故 (13) 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 (14)唇焦口燥呼不得 归来倚杖自叹息2.(1) 振奋，这里指用力鼓动翅膀 (2) 追溯 (3)困惑 (4) 培养 (5)兴起 (6)有时 (7)犹，尚 且 (8)

14、面对 3.c(解析：a.“冥”同“溟”；b.“与”同“举”；d.第一个“学”同“敩”。) 4.d(解析：a.古义：女子 出嫁。今义：返回；b.古义：儒家推崇的上古时代的政治制度。 今义：宽阔的道路； c.古义：造反害人的 事。今义：偷东西的人；d.古今意思都是美味的食物。 ) 5.c(解析：a.叫作 作为；b.同“现” 看见； c.哪里，怎么；d.代词，它的 表示加强诘问语气。) 6.示例一中国选手虽然获得大多数金牌，但却在礼 仪上输给外国小朋友。示例二中国选手只注重比赛成绩，却忽视了礼仪。示例三中国选手既要学好文化 知识，更要补上礼仪一课。示例四外国小朋友不论比赛输赢，都会向竞争对手赠送精心

15、准备的礼物，以表 达自己的善意和尊敬。示例五外国选手除了在乎比赛成绩，还看重人与人的交往。而中国选手只在乎比赛 成绩。10.d 解析 极:尽头。11.(1) 这 只鸟,海水运动的时候就要迁徙到南海去了。(2)天色湛蓝,是它真正的 颜色吗? 12.说明了人世间万事万物都“有所待”,都未能摆脱世俗的束缚。 9.(1)自我勉励 (2)即使 (3)全， 都 10.(1)知道了自己的不足，这样以后就能自我反思。 (2)口耳之间不过四寸的间距罢了，怎么能使自己 的七尺之躯具有良好的品德呢？ 11.亲身学习实践的重要意义 对比 12(1)食之/不能尽其材 (2)彭氏之 子/ 半道而问曰 13.(1)有时 (

16、2)方法 (3)好 (4)于是 14.(1)想(让它)和普通的马一样尚且不能得到，怎么 要求它日行千里呢？ (2)您这是要去哪里？ 15.【甲】文中的“食马者”不识人才，埋没人才(1 分)；【乙】 文中的商汤重视人才，尊重人才(1 分)。附【乙】文参考译文：君子的学习，是听到耳朵里，牢记在心里，表现在形体举止上。(他的)语言是精深的，举止是文雅的， 全都可以作为榜样。小人的学习，是从耳朵听进去，却又从口中说了出去。口耳之间不过四寸的间距罢了， 怎么能使自己的七尺之躯具有良好的品德呢？附【乙】文参考译文：从前商汤将要前往去见伊尹，让彭家的儿子来驾车。彭家的儿子半路上问道： “您这是要去哪里？”

17、商汤答道：“我将要去见伊尹。”彭家的儿子说：“伊尹，是普通的百姓。如果您想要见他，只要下令召 见来问他，这对他(来说)已经是受到赏赐了！”商汤说：“这不像你知道的那样。如果现在这里有一种药， 吃了它，耳朵会(变得)更加灵敏，眼睛会 (变得)更加明亮，那么我一定会很高兴并努力吃 (这个)药。现在伊 尹对于我国，就好像良医好药，而你却不想让我见伊尹，这是你不想让我好啊！”(商汤)于是叫彭家的儿子下去，不让他驾车了。16(1)过失 (2)补救 17.(1)人们学习，有的缺点是贪多(而不求甚解)，有的缺点是学得太少，有的缺 点是把学习看得太容易，有的缺点是遇到困难就停滞不前。 (2)教的人，就是要发扬

18、他们的长处并且补救 他们的过失。 18.示例道理：教育没有固定的模式，但必须要有 一定的针对性。老师应了解学生的不同 心态，然后对症下药(2 分)。启示：学习要结合自己的特点，循序渐进，稳扎稳打(2 分)。附参考译文：学习的人有四种不足，教的人一定要知道。人们学习，有的缺点是贪多(而不求甚解)，有的缺点是学得 太少，有的缺点是把学习看得太容易，有的缺点是遇到困难就停滞不前。这四种毛病，心理各有不同。(教 的人)知道了这些人的心思，在这之后才能 (对症下药)纠正这类毛病。教的人，就是要发扬他们的长处并且 补救他们的过失。19(1)寻找 (2)的人 (3)什么 (4)的地方 20.(1)这正是他胜过我千万倍乃至无数倍的地方！ (2)像九方皋这样相马，就是比相马本身价值更高的！ 21.伯乐：大公无私(1 分)，唯贤是举(1 分)。秦穆公：善纳雅言(1 分)，气度宽宏(1 分)。 22.示例看问题不能被表象所迷惑，要善于抓住事物的本质。(2 分，意 对即可)附参考译文：秦穆公对伯乐说： “您的年纪大了，您的子孙中间有没有可以派去寻找好马的呢？ ”伯乐回答说：“我的 子孙们都是些才智低下的人，可以告诉他们识别一般好马的方法，不能告诉他们识别天下难