自主合作探究(评改设计)

1、自主 合作 探究夸夸习作评改课教学设计基本思路：语文课程标准提出：“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习 作的乐趣”“能与他人交流写作心得，互相评改习作，以分享感受，沟通见 解”的要求。在此希望学生通过对习作夸夸的互相评改，尝试自主、合作、探究的学习方式，学习评改习作的方法：自主评改、共同探究、 相互交流、共同分享，以培养学生写作的兴趣和自信，使学生的主观能动性 得到淋漓尽致地发挥，使写作实践活动得以在自主、合作、探究中顺利展开， 切实提升学生的写作水平。实施“自主、合作、探究”的学习方式对于学生 来说是一种水平，对于教师来说则是一种艺术。其价值在于教师所以而能少 教，学生所以而能多学。学

2、习内容：语文出版社A版语文四年级下册习作训练夸夸自主评改。教学目标：1、了解本次习作的评改的标准，感悟习作评改的方法。2、初步掌握评改习作的方法，学会欣赏作品，学习自己评改习作，能与 他人交流习作心得。3、在评改的过程中体验成功的快乐，享受合作的愉悦。教学重点： 学习欣赏作品、评改作品的方法。教学准备：小黑板、多媒体课件、实物投影仪。教学过程：一、引入课题，明确标准1、导入新课：我们每个人都需要他人的认可和肯定，从中得到鼓舞和力量。我们应该学会发现他人的优点、特长，给予真诚的赞美。这是我们与人 友好相处的基础。我们通过第七单元的习作课，把你所要赞美的这个人已写 了下来。这节课，我们就自己来评评

3、这篇习作，在评改的过程中再次回味你 所要夸的这个人！（板书：夸夸）2、回顾要求。3、讨论标准：根据这次习作的要求和你平时的经验，你认为什么样的习 作才算是一篇好习作？4、明确标准：这次习作必须先要把题目补充完整，用具体事例表现人物 的特点，表达对他人的赞美之情。老师也想到这几点，并且作了总结，分了 等级。（挂小黑板）等级标准：优：补充完整，思路清晰，语句通顺、事例具体、生动、能抓住所夸这 个人的外貌、语言、表情、动作等实行细致描写。良：补充完整，思路清晰，语句较通顺、事例较具体、能抓住所夸这个 人的外貌、动作等实行描写。合格：补充完整，思路清晰，语句通顺、事例不够具体、对所夸这个人 的语言、表

4、情、动作等描写不够细致。（ 设计意图 ：以学生为学习的主人，让学生自由发表自己的意见；教师 即时对学生的意见实行整理和概括，使学生把握好习作评改的标准，为下一 步评改打下基础。）二、典型评析，教给方法1、过渡：老师想从大家的习作中抽出一篇来当范例，让大家一起评。谁 愿意拿出自己的习作？2、引导初阅： 让我们先来阅读一下他的习作， 看看他的文章写得怎么样 （ 板书：初阅 ）大家在读的时候，要注意想一想：这篇习作把要夸得这个人的优点、特 长写出来了没有？事例具体吗？3、引导细评：我们来仔细评一评这篇习作好在哪里 , 有什么不足之处？ （板书：细评）为了能在较短的时间内学到批改的方法，我们只细评习作

5、的一个片断。 （将习作片段放在实物投影仪上显示）4、引导评等级：虽然我们仅仅批改了习作的一个片断，但我们对这篇习 作已有了一个大概的印象，让我们根据等级标准，给习作一个初步的评定。 （板书：评等级）5、引导写评语：评价一篇文章，最重要的是写好评语。你们认为怎样给 这篇文章下评语呢？6、小结方法：通过习作的评改，大家谈谈评改习作应该按什么步骤来实 行。（板书：评改步骤 ）写评语时可采用哪些评价语言？（板书：评价语言 肯定式、鼓励期待式、商量式、委婉式等）（设计意图 ：学生是学习和发展的主体，教师通过引导学生初阅、细评、 评等级、写评语，让学生自主思索，使每一个学生都享受到了学有所获的愉悦，使学生

6、在集体评改的环节中学到评改习作的方法，也学会了写发展性评 价语言，为自主评改奠定基础。）三、互评互改，共同探究1、交换评改：同桌交换习作，根据评改步骤和习作评价的标准，评一评 对方的习作，在他的习作旁边、后面写出评语，最后写出等级。评改时有什 么疑问，能够跟组员或老师探讨。2、教师巡视。（随时与学生一起解决评改过程中的问题，肯定优点，指 出不足。）（设计意图： 充分发挥学生的自主性，让学生成为课堂的主人，学习的 主人。采用跟组员或老师探讨的合作方式，从而更好地掌握习作评改的方法 及发展性评价语言，培养了学生的互助精神和合作水平。）四、成果展示，心得交流1、初阅反馈：你觉得你所评改到的习作写得怎

7、么样？ 哪个小老师愿意上台展示你评好的习作，并说说你是怎么评得？ 2、细评反馈：有很多同学想展示自己的评改成果，那么请你挑出自己认 为评得最满意的句子或片段，说说你是怎么评得？3、评语反馈： 谁认为自己写得最精彩、 最富有情感的评语， 读给大家听4、交换看法：请大家把自己的习作交换回来，看看小老师给你评得是否 贴切，说说你的看法。（设计意图 ：为学生搭建一个展示自我、交流对话的平台，以展示评改 的成果，分享成功的经验，激发兴趣，树立自信。）五、畅谈感受，评价鼓励1、畅谈感受：在大家的努力下，我们出色地完成了评改任务。谁愿意谈 谈此时的想法、感受？2、评价鼓励：这节课大家能够自主学习、互相合作、共同探讨问题，表现得真是太好了！老师为你们而自豪！老师相信你们在今后的学习和生活中，只要你们能持续学习，持续实践，就能掌握