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文档简介

1、科幻故事中的艺术形象教案编写时间 2.17 执行时间 2. 20 主备人 王政华 执教者 王政华 课题科幻故事中的艺术形象共 1 课时第 课时课型欣赏 评述教学目标知识与技能认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。过程与方法了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。情感与态度辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。重点认识著名科幻人物中的形象，了解他们的造型特点和服饰特征。难点分析和描述科幻艺术形象的造型特点。教学策略欣赏、体验、探究教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备 课件PPT 课件为展开教学做准备 创设情境

2、课堂导入设问导入：1 提问学生：你知道电影帝国反击战的内容吗？2 播放电影中的经典片段 3 启发：这部电影给你怎样的感觉？你对电影中的哪个角色印象最深？说出他有哪些特征？他与你了解熟悉的形象有哪些区别。4 引导：还有更多关于科幻的知识，让我们进入课中来深入了解。板书课题：（略）1 学生思考回答，2 学生观看 3 学生分析表达。 直接引出课题，衔接课时内容。课堂发展1 让学生欣赏阅读教材图片，同时引导学生思考与发现；这些科幻故事中的艺术形象从造型上；大概分为哪几种类型？其艺术形象功能、特点、结构如何？ 2引导学生思考书中的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素？哪些又是未来想象中的要素？3 教师举

3、例把任意四样东西给予学生想象，举例：苹果、鸟儿的嘴巴、灯泡、轮子，让学生大胆想象及构思。4 讲述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点及方法，启发学生利用地球生物虚实对比与组合，拼接的方法构成新的造型。1 学生欣赏阅读，感受作品的内涵，分析艺术形象。2 结合现实生活，思考科幻与生活的联系。3 根据提供的样品发挥想象并描述自己所感受到的艺术形象。4 掌握科学与设计的关系。了解设计的创作手法。 着眼课本，理解艺术与生活、科技的关系。有利于学生全面的看待问题。 与评价展示与评价1 设计的艺术形象是否有科幻的特点？2 作品的功能是否清晰、明显合理？ 3 作品的外观设计是否美观？4 能为所设计的作品取名吗？5 能把所设计的作品编成一个科幻故事吗？教师引导互评或自评提升学生的自信心，语言交流表达的能力。 课后延伸收集相关的科幻作品，阅读关于科幻中的人物故事的发展情节拓展学生的视野，增强学习的乐趣，板书设计科幻故事中的艺术形象 1 感受科幻艺术形象的特点 2 思考科幻艺术作品中形象的角色、感受发现生活中的真、善、美等。课后反思课中学生观看视频纪律较好，能对故事情节做较整体的表述，能分析人物形象特点，在科幻作品欣赏感受中，能把握画面内容，同时能用自己的语言为画面添加故事情节。想象能力较强。版面要求，在Word形式下，A4版面

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