小学美术《面具》教案及反思

1、面具的教学设计及反思xxxx 小学 xx【课题】面具【课时】 1 课时【教学目标】1. 通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特 点，学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和 合作学习的能力。2. 通过面具的设计装饰，培养学生的鉴赏能力、想象能力和创造能力。3. 引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意 识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。【教学重点】通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺 术特点，学习表现面具的方法。【教学难点】面具的表现手法及运用。【教学过程】一、导入课题展示PPT上的图

2、片（各种带着面具的人物）。（1）同学们，知道这些图片都有什么共同点吗？ （都带着面具）（2）玩过面 具吗？（展示实物面具）瞧！老师手中拿的就是我自己做的面具。（ 3）你们想 不想自己设计一张的面具？（学生异口同声）那今天我们就一起来设计一张面具！（引出课题）二、讲授新课。1.欣赏探究老师请来了明明博士，让他带我们去参观面具博物馆，了解世界各国的面 具！（播放课件）（ 1）第一展厅（中国面具）（2）第二展厅（世界面具）a. 你们了解面具吗？知道面具的作用吗？（欣赏我国面具和世界各国的面具，感受不同地区、不同民族面具的表现特点。）b. 参观了面具博物馆，请你猜一猜 为什么世界各地的人要戴这些面具呢

3、？ （学生各抒己见）c. xxPPT展示（面具的作用）【远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶 走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式，祈求生活的美好 幸福。（宗教迷信的用途）随着社会的发展，面具逐渐改变了宗教的用途，逐 渐朝着供人们娱乐的方向发展。（娱乐作用）现在面具又被当成装饰与艺术品（观赏作用），形成了独特的 “面具文化 ”。】2.想一想（ 1）你觉得它们都有哪些共同的特点呢？样子很奇怪、奇特、夸张 （造型夸张，富有创造性）（ 2）这张面具中哪些地方你觉得运用了夸张的表现手法（出示图片）眼睛、鼻子、嘴巴 （ 3）这张面具的脸的形状和我们人脸有什么区别

4、？ 是长方形的师总结：这就是运用了 “变形 ”的手法，（还可以变成什么形状？）我们可 以变成圆的、长的，方的（ 4）再仔细观察一下，这张面具上面又多了哪些图案？有月牙纹、圆形 师总结：这种表现方法我们称为 “添加”， （还可以添加什么图案？）我们 还可以添加祥云图案，涡纹、锯齿纹 总结：面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格，所以不仅可 以表现威武的面具，也可以表现喜悦的，还有滑稽的，善良的，忠勇的，甚至 恐怖的面具。三、教师示范今天，老师要和大家一起参加一个化妆舞会，我给自己设计了一个性格很 “威武”的面具（黑板示范）四、布置作业提问：你想给自己设计一个什么性格的面具去参加化妆舞会呢

5、？（学生讨论 ）作业要求：（ 1）用单线条设计面具，不涂色。（ 2）选择自己喜欢的性格表现（ 3）构图饱满，运用表现手法。五、欣赏学生作品老师今天还带来了一些小朋友的作品，它们漂亮吗？它们都被装饰上了什 么样式的花纹？（月牙纹、锯齿纹）那你有没有信心比他们设计的更好呢？有的同学举手让老师看看。好！那就赶快用自己手中的画笔来制作一张面 具吧！六、学生创作一会儿我们就要开化装舞会啦，你想扮演一个什么样的角色呢？（可爱的、恐怖的、有角的）看到老师手中漂亮的小帖画了吗，只要你做的快，愿 意上来展示就能得到它了！七、作业展评。（ 1）自我展示：介绍自己的作品，设计了一个什么性格的面具，你认为好 在哪里（用到了哪些手法）。（ 2）互评：你认为那位设计得好，好在哪里？哪位设计的不好，不好在哪 里？八、课堂延伸。不同的色彩总会传达不同的思想和情绪，想要把自己的作品很好地体现出 来，那么恰当地运用色彩就是至关重要的环节了。下节课我们一起来探究怎样 用色彩来给把这个面具表现得更完美。【课后反思】面具这一课从总体上看是一堂较成功的课。本课通过学生搜集资料， 教师课件演示开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，在教师演示课件过程 中，调动了学生的积极性，全体学生进行了参与，师生互动，让学生很好地掌 握了本课的重难点。不仅让孩子感受到面具文化的艺术特点，了解