金岳霖先生教学设计

1、金岳霖先生作业要求： 提交一个单元的核心知识结构图及一个教学难点的教学情境设计方案提交时间： 2014-08-16作业的正文内容：一、知识目标1 欣赏文章中富有趣味性的写人记事的特点。2 品味本文平实而有韵味的语言风格。二、能力目标通过对西南联大校风的探究，提高学生的认识能力。三、情感目标学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。课时安排：1 课时学习过程：一、音乐导入（幻灯片 1 ）往南走，就是大礼堂。希腊风格的柱式设计，罗马时期的拱门拱顶，恢宏的气势一如清华的魅力。礼堂前的草坪旁有几个孩子在吃石榴，我想起了金岳霖先生喜欢跟孩子比赛的掌故。金先生有一个爱好，就是到处搜集大的石榴，拿回去和

2、孩子们比谁的大。如果没有他们的大，先生就自甘认输，把石榴送给孩子，自己又再不屈不挠地继续寻找。这么可爱的一位逻辑学家，却终生未娶，下面一首歌，替他，送给他的痴情。- 清华大学的原创音乐集近春纤纤手演唱：王昊握着你的纤纤手默默传递着温柔让我相信你手心里有我的春天握着你的纤纤手默默走到了尽头如果你要放开手留给我落叶的秋恍然经过那片杨树林清风扬起昨天的记忆路边街灯一盏接着一盏没有哪盏能将我点燃只在古书里找到我自己就在枉然一凝眉的忧郁只在故事里淡忘了自己谁的手已将我的梦牵引只在古书里找到我自己就在枉然一凝眉的忧郁只在故事里淡忘了自己谁的手已将我的梦牵引梦里回到从前的传奇梦里回到从前的传奇板书：金岳霖先

3、生那么，今天就让我们随着作家汪曾祺来认识一下这位有意思的“金博士 ”吧！出示资料金岳霖介绍，让学生过目。（幻灯片2）金岳霖（ 1895 1984 ），中国现代哲学家、逻辑学家，浙江人，生于湖南省。16 岁入北京清华学堂，19 岁 考取官费留学生。25 岁获美国哥伦比亚大学博士学位。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。1925 年回国。1926 年在北京清华大学任教授， 创办清华大学哲学系。 以后任西南联大哲学系教授、 清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。 1954 年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，1979

4、 年被选为中国逻辑学会会长。主要著作有逻辑论道知识论等。金岳霖是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一。把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系。培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。现设立有金岳霖学术基金会。我们要感谢汪曾祺， 是他让我们了解了生活中的感性的金岳霖先生， 使“金博士 ”在我们心目中不再那么崇高不再离我们那么遥远。那么，汪曾祺是何许人物？二、作者介绍：（幻灯片3 ）汪曾祺：（ 1920 1997 ）现、当代作家，江苏高邮人。他的短篇小说受戒和大淖记事都曾获奖，一些作品还被翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧范进中举、王昭君及现代京剧沙家浜等。作品：落魄职业

5、尾巴故乡的食物沈从文先生在西南联大等从前面的材料中我们了解了金岳霖和汪曾祺的一些情况，下面开始课文的学习，对于这篇文章，我们学习的重点是：学习目标（幻灯片 4 ）三、在学课文之前，先扫清字词障碍（幻灯片（1 ）、字音字形5 ）呢帽（ n） 昵称（ n） 麂皮（ j ） 夹克（ ji）夹袄（ ji）夹肢窝（g）脖颈（ gng）演绎（y）麋（ m）鹿鳏（ gun）夫长颈鹿（j ng）（2 ）、释义鳏夫：无妻或丧妻的男子。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。君子之交淡如水：境界高远者交往像水一样平淡。深居简出：简，少；原指野兽潜藏在深山隐蔽处很少出来。后指平时老在家里呆着，很少出门。四、文本研习：通过

6、前面的介绍， 现在我们了解了金岳霖先生是一位哲学家逻辑学家， 大家想一下， 我们对样的人一般有什么印象？（严肃古板） 但是偏偏有人是特例，他就是我们可爱的老金 金岳霖先生，到底他有什么特别之处呢，现在大家打开课本，翻到100 页，我们来共同见识一下这位特别的人物。在学习文章之前，请大家给每个自然段标上序号。（稍停）（一）、整体感知从体裁上说，这是一篇写人记事的回忆性散文，第一段总领全文，这一段中有个句子是全文的核心句，这个核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来？（幻灯片6）明确： “西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。板书：有趣（二）、信息筛选、细节概括1 、

7、金岳霖先生是如何有趣的呢？请同学们快速浏览课文 215 段找出体现先生 “有趣 ”的细节并用自己的话概括一下。（幻灯片 7 ）明确： a.（第 2 段）样子有点怪 呢帽、脑袋、眼镜、皮夹克、走姿，让人莞尔b. （第 3 段）提问方式别出心裁 今天穿红毛衣的女同学回答问题c. （第 4 段）幽默的答问 以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问d. （第 6 段）枯燥的学问 他觉得好玩e. （第 7 段）对话式教学 像苏格拉底一样，兴之所至、自由随意f.（第 9 段）讲座时停下来捉跳蚤把玩 不拘小节大有六朝名士扪虱而谈的潇洒遗风。g. （第 10 段）他和云南斗 同桌用餐和教授的孩子比 水果的大小 孩子

8、气十足，充 了赤子之心、童心未泯。h. （第 12 段）写他坐在平板三 上 西望逛王府井大街“接触社会 ”人 老而心性依然自由活 。小 ：从上面 些 我 可以看出，金岳霖先生 个学 上 明 人的人，在 生活中，却是个率真可 、特立独行，随意自然、不拘小 ，童心未泯，充 了赤子之心的“有趣 ”的人。 些 “有趣 ”的 恰恰表 了金岳霖先生“独具魅力的真性情”2、“有趣 ”是金先生的 “真性情 ”，金先生的 “真性情 ”除了 “有趣 ” 有什么？体 在哪里？（幻灯片8）明确：重情。板 ：重情。主要体 在：（1 ）林国达游泳淹死了。金先生上 ， ：“林国达死了，很不幸。” 一堂 ，金先生一直没有笑容

9、。（2 ）林徽因死后， 有一年， 金先生在北京 店 了一次客，老朋友收到通知，都 ： 老金 什么 客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。林徽因是个建筑学家， 人、作家， 代、 明 人，她嫁 梁思成后，金先生 她 身未娶，将 情 化 友情，与梁林夫 下了深厚友 。在林徽因死后 她 生日，可 金先生的重情。小 ：以上两个 写出了金岳霖先生的重于情、深于情的真性情。古人云：“圣人忘情，最下不及情，情之所 ，正在我 。”如果 个 “我 ”能囊括一些人的 ，金先生算是一个吧，他重于情、深于情，自有六朝士人率性 情的流 余韵。3、通 文章的学 ，我 金岳霖先生有了一定的了解， 同学 用自己的 来

10、 价一下金岳霖先生其人！你 金岳霖先生是一个怎 的人? （幻灯片 9 ）（学生自由 言，言之成理即可。）明确：（幻灯片10 ）金岳霖是一个真 、直率、天真、有学 、 生活的人，从他独特的个性中，我 可以感受到那散 出来的那 人心 神往的人性的光 。 大的品格往往会在 的小事上得以体 4、 到底是一个什么 的人啊！在 座 停下来，当着学生的面捉跳蚤把玩，在林徽因死后 她 生日， 我 来 介他，也 我 无法确切 ，那么 是用汪曾祺的文字来概括吧！ 同学 找出文中可以用来概括金先生特点的那句 ？（幻灯片11 ）明确： 又能想到坐在平板三 上 西望的老人是 一位一肚子学 ， 人天真、 生活的大哲学家。

11、就 我 借此来看作 金岳霖先生一生特点的概括吧。汪曾祺 我 概括出了金岳霖先生的三个特征分 是：板 ：一肚子学 ， 人天真、 生活。5 、如果 前面的 “有趣 ”和 “重情 ”的 刻画了他的“ 人天真、 生活”的 ，那么他的“一肚子学 ”又体 在文章的哪些段落？明确：第8、 9 和 13 段， 明金岳霖先生桃李 天下、学 渊博、治学精深。 同学 第13 段！（金先生治学精深，而著作不多。 ）小 ：在作者汪曾祺的眼中，金岳霖先生是“一肚子学 ， 人天真 生活的大哲学家”，文章集中笔力写了其 “ 人天真、 生活”，而略写了其 “一肚子学 ”。 种取材得当， 略有致的文章安排，我 在今后的写作当中不

12、妨学 学 。（三）、 段分析：（幻灯片12 ）1 、第 3 段中写道一次上 金岳霖先生 穿 毛衣的女同学回答 之后，“西南 大女生在 阴丹士林旗袍外面套一件 毛衣成了一种 气”。从中我 可以看出西南 大的学生有着一种怎 的心 ？明确： 明西南 大的学生很好学，有追求， 极向上。2 、第14 段写到 “希望熟知金先生的人把金先生好好写一写”， 什么？明确：提倡把金先生好好写一写，体现了作者对老师的敬爱之情。金岳霖先生身上， 折射出了作为“精神圣地 ”的西南联大诸多自由主义知识分子共同的、迷人的精神魅力，即“对工作、对学问热爱到了痴迷的程度 ”“为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣， 不管在什么环

13、境下永远不消沉沮丧，无心机、 少俗虑 ”（汪曾祺沈从文先生在西南联大），因此，文章第14 段中说 “希望熟知金先生的人把金先生好好写一写”。3 、文章最后写到“联大的许多教授都应该有人好好的写一写”，为什么？明确：一方面表现出作者对母校人和事的留恋和眷念，另一方面因为作者觉得西南联大的许多教授都像金岳霖先生一样是有趣的人，也是真性情的人，值得一写。在这里，汪曾祺提倡写金岳霖先生和其他西南联大的教授，其实就是在提倡外面大家都要做一个真性情的人。小结：从西南联大的学生们、教授们身上，我们能体会到当时被认为是抗战大后方的“精神圣地 ”的风采。（宽容个性、学术气氛浓、思想自由）四、课堂小结：（幻灯片13 ）这节课我们一起认识了一位“有趣 ”的教授 金岳霖先生。 “一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。”汪曾