《争吵》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校r - 二r育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan争吵教学设计望远小学冯淑珍学习目标：1、会认13个生字，会写14个生字，正确读写“石匠、墨 水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、 既然”等词语2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、 相互宽容、并学着处理同学间发生的问题。教学重点：有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变

2、化。教学难点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。 教学准备：ppt课件作者的资料预习要求：熟读课文自学生字词教学时间:两课时第一课时学习目标:1. 会认”嫉妒”等13个生字，会写”承、缘、愤”等生字。2. 通顺而流利地朗读课文，概括课文主要内容。3. 理清课文脉络。教学重点：学习生字，概括课文的主要内容。教学难点：理清课文脉络。教学过程：一、谈话导入育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan1童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着 浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事， 有时欢唱着优美的歌， 有时倾诉着一丝烦恼。在一

3、起共同学习和生活的同学难免有磕磕 碰碰，你与同学有争吵吗？2、今天我们来看看发生在学生身上的一一“争吵”吧（板 书课题）。3、学生交流搜集的作者资料。二、齐读课题，质疑导向齐读课题f当你读到这个题目时有什么疑问？1、“谁和谁争吵”2、“为什么争吵”3、“我”、克莱谛、父亲各自的表现是怎样的？三、初读课文，读准字音检查自学情况1、认读我会认的字。嫉瞟侍尚哼缩 承 愤 毕缘既2、认读我会写的字。匠替扛墨骂肩愤戒服抄3、开火车认读词语：石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然4、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你 想一想，然后提醒大家：“承”字8画，第2笔为“弯勾

4、”。“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。四、再读课文读通句子，读好特殊句。学生读后进行检查。五、通读课文看谁能弄清楚下面的问题。 谁和谁争吵？为了一件什么事？ 结果怎样？父亲对这件事满意不满意？育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan学生自读后交流分享学习效果。 引导学生：我们着重讨论了 争吵的原因，认识了嫉妒的危害性，知道了面对嫉妒者的方法， 相信大家在以后的学习生活中，一定会克服自身存在的嫉妒心 理，做一个宽容大方的人。六、理清课文脉络课文是按什么顺序叙述的？读文思考并交流，然后分别找出哪些

5、段落写了争吵原因，争吵后的想法，争吵的结果。六、课堂总结：你有什么收获？七、作业：抄写生字词。争吵教学设计望远小学 冯淑珍第二课时 教学目标：1通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽 容，团结友爱。2、有感情朗读课文。3、联系课文内容体会父亲说的话的含义。教学重点：有感情朗读课文。体会文中人物的心理变化。 教学难点：联系课文内容体会父亲说的话的含义。教学过程一、复习生字新词1认读本课词语。2、说说课文主要讲了一件什么小事？（提示学生学习抓住 人物、起因、经过、结果来概括主要内容）。3、这节课我们继续学习争吵。板书课题。二、学习课文，探究体验1请同学们快速浏览课文，思考问题。a）课文讲

6、了谁与谁在争吵？b）他们为什么争吵？c）争吵后“我”、克莱谛、父亲各自的表现是怎样的？育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan2、学生自己读一读课文 1 4自然段， 想一想他们为什么 发生争吵？在书上画上不同的记号。3、学生交流分享学习成果。出示句子“今天我和克莱蒂吵 架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他”。指导感情朗读，体会人 物的心理。“我”真的不嫉妒克莱蒂吗？3、出示“哼，得了奖，有什么了不起！”这句话。（1）、请一学生有感情地读一读这句话。（2）、从这句话你能明白“我”因为什么原因嫉妒了吗？（3）、像这样自己没得到，别人却得到了

7、，心里不平衡， 看不起人家，容不得别人，这样的心里就是嫉妒心理。同学们平 时有过这样的心理吗？举几个例子说说看。（4）、大家有了自己的感受，再来读读这句话。（5）、“我”嫉妒后是怎么做的？（板书：报复）（6）、“我”的报复使克莱蒂十分恼怒。如果是你，你恼 怒吗？试着来读读“你这是故意的！”这句话。（7）、嫉妒使他们的友谊出现了裂痕，你们认为嫉妒还有 什么危害性 ?（8）、老师总结危害进行心理疏导：嫉妒者常常自寻烦恼， 这是他自己的敌人； 过度的嫉妒会使一个人脱离群体， 失去朋友， 甚至走上犯罪的道路。（9）、克莱蒂的恼怒使他们的关系进一步恶化，如果你是 克莱蒂，你有没有更好的解决办法？（10）

8、、学生自由发言。（11）教师总结：黎巴嫩文学家纪伯伦曾说过这样一句话， 我想这对受别人嫉妒的人是一个很好的安慰： “嫉妒我的人，在 不知不觉中颂扬了我。”4、分角色朗读 1 4 小节，注意人物的心理，读出感情。5、指名交流 争吵后“我”、克莱谛、父亲各自的表现是 怎样的句子，并想想你从中感受到了什么。（1）请同学说说你找到的句子并谈谈你的感受。指导感情朗读学生找到的句子，感悟人物的心理变化。（2）随机体会“泡泡”的意思： 泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？ 泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teac

9、hing plan（3）同学们细读课文，分角色演一演。（4）表演结束后教师采访“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗？”从中可以看出“我”是怎样的一个人？明白安利柯为吵架感到不安， 后悔。他没有勇气承认错误，明是非却爱面子，能及时反省。（5）感受克莱谛的优秀品质。你从课文中哪些句子可以看出克莱谛： 宽容大度、吃苦耐劳、 孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。（6）反复读父亲的三句话话，体会话的意思。“我”从父亲的话中领悟到了什么？要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明，要勇于承认错误，7）交流读后感想，学习升华 有感情地朗读课文。 请和大家交流一下你的收获， 相机进行思想教育，调适学 生心理健康。三、拓展学习1假如克莱蒂没有主动和“我”重归于好，事情会怎样发展？2、在平常的生活中你和别人争吵过吗，你觉得该怎么对待“争吵”？四、作业1自己和同伴间发生过争吵吗？写一写自己难忘的争吵，写 清楚争吵是如何化解的，自己的感受。