统编版四年级下册语文教案《在天晴了的时候》

1、统编版四年级下册语文教案在天晴了的时候教学目标1 认识本课“炫、垢、怯、曝”等 7 个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。理解诗 歌内容，通过作者生动形象的描写，想象在天晴了的时候， 小径中的自然清新的画面。3 体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发 学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点理解诗歌内容，通过作者生动形象的描写，想象在天晴 了的时候，小径中的自然清新的画面。教学难点体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学 生热爱生活、热爱大自然的思想感情。课前准备教学过程多媒体课件一、介绍作者，导入新课1 教师板书“戴望舒”：同学们，听说过这个人的名字 吗？知

2、道他是谁吗？2 教师小结：戴望舒是 20 世纪 30 年代“现代派”的代 表诗人，代表作雨巷，并因此作被称为雨巷诗人，此外 还有寻梦者单恋者烦忧等。(出示课件 )今天，我们就来学习一首他的诗歌在天晴 了的时候。二、初读课文，自主学习1 自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和 不理解的词、句。2 检查自读情况 (1)出示生词，朗读，识记。要求：读 准字音，记清字形。(2) 提出不理解的生字、词，作上记号。(3) 指名朗读，纠正。要求读通顺。3了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。(1) 小组讨论。(2) 相互交流。三、深入研读，欣赏美景1指名读第一节。思考：通过诗人描述雨后的小路、小 草

3、、小白菊、凤蝶给你留下了怎样的印象？课件出示：( )的小路 ( )的小草 ( )的小白菊( )的凤蝶儿预设：小路：湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土芳香的、柔 软的、空气新鲜的、让人心旷神怡的、有生命的小草：新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、 戴着珍珠的、快乐的、可爱的、活泼的小白菊：小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放 的、幸福的凤蝶：自由自在的、美丽的、穿着五彩衣服的、快乐的在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿 的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？ (拟人)读自己最喜欢的语句。谈一谈自己的感受。 (指导朗读)2 教师点拨：是呀，雨后景色多美！所以作者不断地提

4、议我们在雨后天晴的时候出去走走，体验一下大自然的美好。 读一读第二节。3 品读第三节。思考：在这一节中我们还看到了些什么？ 读一读，议一议。 (太阳、溪水、暗绿、白云 )教师指导：雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得 那么明朗，溪中波光荡漾，天空云儿闲游，多么美。带着这 种感觉读一读。你留心过雨后天晴的景色吗？说一说。(提示：可从天空、 空气、大地等方面介绍 )四、品味诗句，丰富积累1 自由诵读，思考：诗人为什么能写出这么美的诗文？2 搜集描写大自然美景的诗歌、美文来读一读，积累在 采蜜集上。(出示课件)五、课文总结同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现 美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱 生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。板书设计在天晴了的时候走走：泥路 小草 白菊 凤蝶 热爱看看：新阳 溪水 暗绿 云 自然教学反思在天晴了的时候是一首生动、富有情趣的小诗。教 学时主要是以读为主，在读中感受诗的意境，感受大自然的 美丽。在这节课中，我觉得自己的成功之处在于：让学生通过 不同形式的读来品味诗的语言，想象画面，体会诗的意境。 让学生最大限度的去读，在个性化的朗读中感悟诗的语言。 再就是修辞手法的教学上，如诗句：“不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透” 的理解上，同学们能很快知道采用了拟人的修辞手法