《月球之谜》教学设计

1、月球之谜教学目标：1. 认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个 字，掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2. 朗读课文，理解课文内容，初步认识月球及其未解之谜，培养 对科学的热爱和探索奥秘的兴趣。3、运用想象、资料交流等方法，加深对月球魅力的感受。4、积累一些与月亮有关的词句。教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解 之谜。教学难点：运用想象、资料交流、等手段，引导学生感受月球的魅 力和神秘，同时引导学生发现问题、提出问题。课前准备：1. 教师准备月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片。2. 学生课

2、前收集并整理、阅读有关月球奥秘的图文资料。3. 学生收集的描写月亮的古诗词名句等。 教学过程：一、激趣导入：1、背诵与月亮有关的古诗词。 海上生明月，天涯共此时。明月出天山，苍茫去海间。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 秋空明月悬，光彩露沾湿。2、每次看到皓月当空之时，我都会产生无限遐想，今天老师带 同学们一起去探索月球之谜。二、学习字词，初步感知课文（一）学习课文生字，掌握重要词语1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向 你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。2. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。3. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。学生能解释的请学生解释，不能解

3、释的，指导学生边学课文边理 解。（二）通读全文之后思考：1课文讲述了哪些已解的和未解的月球之谜？生汇报三、细读课文，发挥想象，培养兴趣（一）就你最感兴趣的一个不解之谜，结合课余搜集的资料，在空白 处写一写自己的猜想。学生写：我最感兴趣的谜是（），我的猜想是（ ）。（二）组内交流：师：刚才同学们都颇有兴趣的研究了自己最感兴趣的月球之 谜，接下来请你和组内同学交流交流你划出的月球之谜，把你感兴趣的谜先读给同学听，再说说你的猜想。（三）全班交流：师：同学们说得真起劲儿，想不想让全班同学都知道你的猜 想？（想）现在就给你机会，谁来说说你在课文中发现了哪些月球之 谜？（指名答）A、 师：谁能按顺序说出文

4、中直接描述的未解之谜？指生答 （CAI相机点击出示：月球是从哪来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？月球上的尘土也有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月 球尘土里生长的不一样？月球的年龄比地球大吗？月球的火山活动 比地球早？）B、师：作者在课文中提出了对月球的疑问，那你有没有什么 不同的问题呢？（鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如：月球上为 什么会有那些奇异的景色？月球上的环型山是怎样形成的？月球上 真的没有生命吗？宇航员在月球上怎么行走？）四、总结升华1、通过刚刚的学习与同学们大胆的想象，相信大家对月球一 定有了新的认识，新的感受。2月球的疑惑可真多，面对这些疑惑，我们该怎么办？3、我们国家也从来没有停止过对月球的探索。讲述 ：嫦娥登 月。四、发散思维，拓展练习亲近月球1、快乐阅读：阅读有关月球的书 籍。如美丽月球、月 球探险等。2、趣味搜集:搜集有关月球的知识，举办月球之谜新闻发 布会。3、尽情畅想：20年过去了，我当上了宇航员。这一次我终于 登上月球了四、板书设计：皓月当空当