《平行四边形》教学设计_第1页
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文档简介

1、平行四边形教学设计教学目标：1、认识平行四边形，了解平行四边形边的特点，理解平行四边形的定义。2、知道什么叫做平行四边形的“高”和“底” ，学会画平行四边形的“高”3、理解平行四边形容易变形的特性。教学重点：使学生理解平行四边形的定义，学会画平行四边形的高。教学难点：使学生学会画平行四边形的高。教学流程设计：一、情景导入：1、谈话：同学们，我们以前认识了哪些平面图形？ 大家还记得平行四边形的样子吗？2、课件出示：这些图形中哪个是平行四边形？今天我们就来研究平行四边形。 （板书课题：平行四边形）二、探究新知：（一）了解生活中的平行四边形1、找一找画面中的平行四边形。2、欣赏图片。（二）探索平行四

2、边形边的特点，给其下定义。1、自主探究：（课件出示需要探究的问题） 请将平行四边形上下两条边分别延长，你发现了什么？ 请将平行四边形左右两条边分别延长，你发现了什么？ 量一量平行四边形的四条边，分别是几厘米？你又发现了什么？ 平行四边形的边有什么特点？ 怎样的图形叫做平行四边形？2、小组讨论。3、全班交流。（三）学习画平行四边形的“高” 。1、游戏：比赛画垂线。 请从平行四边形上面这条边的一点向对边画一条垂线，看谁画得又对又 快。（请画得好的同学上台展示，然后老师课件演示。 ） 引出平行四边形“高”和“底”的概念。 给你 3分钟的时间， 你还能从上面这条边的任意一点向对边画几条垂线？（学生汇报

3、 3分钟内所画的垂线的数量，表扬画得又多又对的同学。 ） 如果给你更长的时间，你还能继续画吗？你画得完吗？（得出结论：平行四边形有无数条高。 ）2、总结归纳：怎样画平行四边形的高？第一步：在平行四边形的一条边上点一点； 第二步：从这一点向对边用虚线画一条垂线，并且标上垂直符号； 第三步：将这条虚线标上“高” ，有垂直符号的这条边标上“底” 。（学生一边总结老师一边用课件演示，加深记忆。 ）3、拓展延伸： 是不是平行四边形的“高”只能从上面这条边向对边画呢？ 你还可以从哪条边向对边画呢？ 平行四边形“高”的位置变了，下面这条边还能不能作为平行四边形的“底”？（课件演示从不同的边向对边作“高” ，强调学生观察“底”的位置是怎样变化的。）（四）探索平行四边形容易变形的特性。1、用小棒摆平行四边形投影展示几个学生的作品，提问：为什么老师给每个同学的小棒是一样的，可是每个同学摆的平行四边形的形状却不相同呢？ （学生带着这个疑问进入下一个程序。 ）2、变魔术：拉一拉 将长方形拉成不同的平行四边形，又将平行四边形变回长方形。 （借助学具，让学生理解平行四边形具有容易变形的特性。 ）3、视频和动画展示：平行四边形容易变形的特性在实际生活中应用广泛。三、练习提升：智力大比拼（每个学生发一张题卡）1、学生独立完成。2、学生

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