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文档简介
1、小蝌蚪找妈妈教学设计教学要求:|1 .学会13个生字和由生字组成的新词。认识 3个新字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。2 .初步理解课文内容,初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。3 .仔细看图,讲述图意,培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手,要保护青蛙。4 .分角色有感情地朗读课文。教学重难点:小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。课时安排两课时。第一课时:激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、 分段。范读课文。复习生字词。第二课时:讲读课文。朗读全文。简要复述。教学过程第一课时一、创设情境,导入课题。1. 昨天,老师捡到了一张“寻人启
2、事”,你们想看看吗?2. (出示寻人启示)读:寻人启示我是小蝌蚪,我非常想念我的妈妈。可我不知道我的妈妈是谁 ?它在哪里?听说一班的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。(板书:小蝌蚪找妈妈)这两天,小朋友们都在观察小蝌蚪,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(青蛙。)可是小蝌蚪却不 认识自己的妈妈,它们就去找了。今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈这篇课文。(揭示课题,蝌蚪”(ke d OU二、学习课文。提示自学课文方法:1、小朋友们,仔细观察,这篇课文和以前的课文有什么不同的地方?这样的课文怎么读呢?看图;遇到不认识的字看图猜一猜再读;猜不出来的,查字典和
3、词语手册;问同学和老师(二)、整体感知课文自由读课文:1数一数,课文共有几幅图,几段文字?2、小蝌蚪找了几次才找到妈妈?3、它们都找到谁?结果怎么样?(三)、检查自学情况,教学生字词。结合学生回答上面的两个问题,出示词语我会读:甩着顶着披着 鼓着捕食迎上去变短阿姨黑灰色一条追上去(1)开火车指名读,全班齐读,教师正音。(2)读第一行,说一说,你有什么发现?( 甩着、顶着、披着、鼓着、都是动词,轻声)(3)谁是认字小能手,课件出示,游戏巩固识字。(四)学习第一自然段1出示蝌蚪图片,学生观察蝌蚪长的什么样子2、看图填空,读一读,记一记。池塘里有一群小蝌蚪,()的脑袋,()的身子,甩着()的尾巴,快活地游来游去。(五)、再读课文:1读课文,看看小蝌蚪在找妈妈的过程中有什么变化?、一边读,一边在发生变化的地方作上记号。池塘里有一群小蝌蚪,它们()地游来游去。他们游哇游,过了几天,长出了两条()。又过了几天,长出了两条()。没过多久,它的尾巴()、()了,变成了一只只能捉害虫的()。(2)学生反馈,齐读。(3)课件演示蝌蚪变青蛙的过程。三、读读写写1出示要写的生字:有、在、什、么、变、条。2、给生字口头组词。3、学生观察,提出难写的字4、教师课件范写笔顺。指导写好?“变”和“条”5、学生自由练习。四、作业(任选一题):(1)这不,又一群小蝌蚪来找妈妈了,你能把刚才的寻人启示”改一
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