冀教版三年级下册第八单元《认识几分之几》教学设计2

1、冀教版三年级下册第八单元认识几分之几教学设计 2学习内容：冀教版小学数学教材三年级下册第 82 页的内容。教学目标：1、 通过动手操作、交流、讨论等数学活动，经历认识简单分数的过程。2、 初步认识分数，了解几分之几表示的意义，认识分母、分子和分数线。3、 积极参与数学活动，激发学习分数的兴趣。教学重点：初步认识分数，了解几分之几表示的意义，认识分母、分子和分数线。学习难点：弄清几分之几和几分之一的关系，即几分之几里含有几个几分之一。 教具准备：每生准备几张圆形纸。教学过程：教学环节一、 创设情境1、 教师讲西游记的故事，通过师徒四人分两张饼的故事，引出平均分和不平均分的图片，让学生发表自己对两

2、张分法的看法。设计意图由学生笔记熟悉的猪八戒贪吃的故事引入新课，激发学生的学教学预设师：同学们，今天老师给你们讲一段西游记的故事。唐僧师徒一天从一户人家化来二张饼，唐僧建议两人吃一张，唐僧和沙僧的一张是这样分的（出示平均分成两 份的图片）。师：贪吃的猪八戒是这样分的（ 出 示 两 份 不 是 平 均 分 的 示 意 图）。师：请同学观察两张分饼的情2、 分别讨论两种分法是不是 习兴趣。培养学生关心他人的情况，并说说自己的看法。平均分感。学生可能回答：沙僧分的公平，猪八戒分的 不公平。沙僧把饼平均分成了两份。 猪八戒没有平均分猪八戒吃得多，只顾自己。师：对，我们做事情不能只顾1 / 5二、 认识

3、分数1、 认识三分之几（1）教师拿出涂色表示三分冀教版三年级下册第八单元在结合具体事物的讨论中，使自己，那唐僧和沙僧的分发什么，一份是这张饼的几分之几？怎样 用分数表示？师：请同学们观察我手中的之一的圆，让学生观察教了有哪些 学生进一步理解平均分的意义。圆，你有哪些发现呢？出示涂色表发现。察图，交流图中的信息，既可 示的圆。（2）提出“拿出平均分成 3以节约时间，又能引出新知识学学生可能会说：份的圆，自己把其中的 2 份涂色” 习。 这个圆平均分成 3 份。的要求，给学生一定的操作时间，让学生在亲自涂色的过程中， 涂色的一份占这个圆的三然后展示涂色结果。（3）让学生观察图，并鼓励体验把 2 份

4、涂色的实际意义，为认 识 2/3 积累直观经验。分之一，用13表示。学生说一说涂色部分表示几分之教师写上并贴在黑板上。几，怎样用分数表示。在师生对话， 讨论怎样用分数表示的过程，讨论过程中，使学生掌握理解三分 是学生利用已有知识进行迁移的师：谁说说13的 3 表示什么，2 1之二的意义以及 和 的关系。3 3主动构建知识的过程。既加深了对 1 表示什么？知识的理解，又锻炼了学生的语言 生：3 表示把圆平均分成 3 份，表达能力。1 表示涂色的一份。师：掌握的很好。下面请你们拿出老师发的平均分成 3 份的圆， 把其他两份涂色。教师指导学生涂色。师：观察涂色的圆，一个圆平均分成 3 份，把其中的两

5、份涂色，谁能说说涂色部分占这个圆的几分之几？怎样用分数表示？生：涂色部分占这圆的三分之2 / 5冀教版三年级下册第八单元二，写出分数线，线上面写 2，下 面写 3。师：对，一个圆平均分成 3 份，涂色部分占圆的三分之二，用 2/3 表示。师：示什么？23中的 3 表示什么？2 表3 表示把圆平均分成 3 份，2 表示涂色的是 2 份。2、 认识四分之几（1）教师拿出涂色表示14的圆，让学生观察，交流发现了什么。（2）提出“拿出平均分成 4份的圆，分别吧其中的 2 份，3 份涂色，并用分数表示”的要求，鼓 励学生大胆尝试。观察交流涂色表示 1/4 得分圆，引出认识四分之一的问题。在学生已有知识和

6、经验的基础上，让学生涂色，尝试用分数表师：看老师手里的圆你发现了 什么？生：把一个圆平均分成 4 份，涂色部分占圆的四分之一。师：谁来说说 1 表示什么？4（3）先交流，再展示学生涂示的过程，进一步培养知识的迁移 表示什么？色和写出的分数。然后讨论为什么 能力。生：4 表示把一个圆平均分成2 3用 或 来表示涂色部分。给学 4 4生充分表述不同想法的机会。展示，交流自己学习的成果， 四份，1 表示涂色部分占 1 份。使学生获得成功的体验。在讨论 师：现在请同学们拿出老师发中，进一步理解几分之几表示的意 的分成 4 份的圆，分别把其中的 2义。份，3 份涂色，并用分数表示。师：展示学生的涂色圆。

7、师：涂色部分为什么用表示？生可能回答：2 3或4 43 / 5冀教版三年级下册第八单元把一个圆平均分成四份，把一份涂色是1 2 ，把 2 份涂色是 ，把4 43 份涂色是 3 个1 3，是 。4 4师：示什么？34中的 4 表示什么？3 表生：4 表示把圆平均分成 4 份， 3 表示把其中的 3 份涂色。师：2 1 3 里面有 2 个 ， 里4 4 4面有 3 个14。3、 讨论几分之几和几分之一的关系。教师分别提出：2/3 里面有几个 1/3，2/4，3/4 里面各有几个 1/4 的问题，由学生回答。4 、 教师总结以前所学的分通过讨论进一步理解几分之 几和几分之一的关系。在学生初步认识了分

8、数，理解师：同学们，我们知道了 1/2，1/3，2/4，3/4 这些数，都是分数，分数里面的每一部分都有自己的名称，如： 3/4，中间的横线叫做分数线，表示平均分，分数线下面的 4 叫做分母，表示平均分成的份数，分数线上面的 3 叫做分子，表示其中的几份，边讲解边板书。师：谁来说一声，3/4 的分母、数，然后以 3/4 为例，介绍分母、 了分数的意义的基础上，了解分数 分子各表示什么？分子和分数线。各部分的名称，有利于学生掌握新 知识。4 / 5冀教版三年级下册第八单元三、 尝试练习1、 提出试一试的要求，让学考查学生对分数的认识程度，同学们每人写两个不用的分生自主写分数，并要求同桌互相交 同学互相读，给更多的人交流的机 数，说一说分母和分子各表示什流。2、 指名汇报写的分数，再说分母和分子各表示什么意思。四、 课堂练习1、 练一练的第 3 题，让学生会。交流学生写出的分数，丰富课程资源，巩固所学知识。考查学生对分数意义的理解么，写完后，同学们互相说一说。师：请同学们看练一练的第一题，“用分