完整幼儿园三年发展规划第一年实施绩效自评报告

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2、规划第年实施绩效自评报告幼儿园三年发展规划第一年实施绩效工作总结飞飞幼儿园创办于2002年，在上级领导的关心、指导与帮助下，在全体教职员 工的共同努力下，办园规模日益扩大，设备设施逐渐完善，教育教学水平不断提高， 得到了市、区教育部门的充分肯定，也得到了社区、家长的大力支持。幼儿园在基本完成前三年规划的基础上，立足实际、规划未来，制订并实施了新 一轮三年发展规划，实施至今一年，现己进入第一年实施评价阶段。现对幼儿园发展规划的第一年实施情况进行总结：一、园务管理：（一）基础性工作：在第一年规划实施的过程中，我园木着“依法办园、以德立园”的原则，加强 班子建设的力度,从自身做起，努力为教工创设“团

3、结、向上、求真、务实“的良好 园风，在民主科学的管理中进一步开创各项工作的新局而。2011学年初，对我园现行的规章制度进行了新一轮的学习，根据全体教工的商 议，教工大会的一致通过，对规章制度的有关部分作出了修订，使之能更好地符合 新形势下的教工群体，有效保障了各项工作的顺利开展；园务公开制度的进一步完善, 确保了每位教工的合法权益，她们在知情、知责中也就能做到合情、合责，使各项 制度的落实有保障.（二）发展性工作：1、幼儿园制订完成并实施了新一轮的发展规划，在实施中及时调整相关内 容；邀请专家为教师作制订个人规划的专题辅导，帮助教师较全而、有效地完成 个人三年发展规划的制订工作，将自身的发展与

4、幼儿园的发展紧密联系在一起。2、为了加强幼儿园科学管理，巩固“依法办园、以人为本”的管理理念， 我们通过协调组织内的人力资源，进一步强化分层管理，并依托计划、实施、反思、 总结等过程，全面提高管理效能，促进幼儿园的稳步发展。3、在各个节日，积极组织各种富有意义、内容向上的凝聚力活动，让教工 们在开怀大乐时更感受到集体的温馨，如“温馨妇女节”、“迎新茶话会”等；每（完整）幼儿园三年发展规划第年实施绩效自评报告 个活动都带给教工不一样的体验，在笑中感悟教育的真谛，在笑中大家的心贴得更 紧了。二、师资队伍建设：（一）基础性工作：我园坚持实施师德考评制度，全员执行聘任制和教师考核制，奖惩制度落实。（二

5、）发展性工作：1、结合师德学习，充分发挥师德标兵的引领作用，通过“每月谈”、“爱心募 捐”等措施，进一步弘扬良好师德风尚，树立好学向上的氛围；通过政治学习时间， 教师们围绕“为人、为师、为学”的主题，展开了师德大讨论，通过宣讲先进人物 的事例，以及分析不良师德的表现，大力弘扬了良好的师德风范，为全体教师树立 了光辉、正确的榜样.2、建立和完善了骨干教师选拔与培养（试行办法），调整了 “教师考评 暨骨干教师选拔”评估标准，本着公开、公平的宗旨，开展了 2008年骨干教师评 选活动，在自评、组内互评、园评相结合的基础上，评选出了新一轮的骨干教师获奖 名单。这既是一种奖励，也是一种压力，更是一种责任

6、，期冀着在骨干教师的引领下, 我们所有的教师发展得更快、更好！3、邀请专家、教研员来园进行专题园本培训和带教，不断提高教师制订保教计 划的能力，并指导教师的教学实践。虽说形式是以点带面，但每次活动均是由空班教 师共同参与，最终受益人是大家。同时，进一步规范了各结对带教的资料积累，每对 师徒进行了拜师、带教计划与小结的撰写，基木做到每月开展汇报展示活动，并整 理带教过程中的各项材料，使带教过程清晰再现。这样的分层带教，是推动整个师资 队伍共同向前发展的。对于青年教师，采用“一对一”的带教方式，落实带教计划的 制订、过程的开展、每月的汇报、小结等工作，针对每位青年教师在半日活动的组 织与实施中的困

7、惑与问题，带教教师现场点评，并提出改进的建议，帮助青年教师积 累直观的带班经验与教育教学的经验。4、教师在自主选择的基础上，积极开展运动、03等主题沙龙活动，尝试各种有 益的实践活动，并交流分享各自的经验，不断提升专业素养.幼儿园各沙龙开展了不（完整）幼儿园三年发展规划第年实施绩效自评报告同形式的活动，并在学期结束时进行汇报展示：运动沙龙的教师尝试将各年龄段幼 儿的分月运动要求及内容梳理清楚。例如：围绕自主性运动，教师们在运动沙龙组教 师的引领下，历经了几个阶段的研讨过程：首先，我们根据木园场地特点、幼儿运动 经验，预定进行小、中、大班户外大活动，划分了相应的运动区域，投放进合适的 材料，商订

8、各项注意事项，并让每位教师明确相关区域的运动规则，使幼儿能在我 们预设的活动环境里充分运动。幼儿玩得很开心，但在此过程中也体现出场地不够 用、幼儿有等待现象等于是，我们再次进行了调整，从原先的大活动到现在的混班 活动，调整的目的只有一个:充分利用时间、充分利用场地，让幼儿充分活动。沙龙 组的成员在其中花费了较多的精力，她们率先尝试各种材料的调整，并将经验告知 其他班级的教师，使同伴少走弯路，很好地体现了 “园本教研”中“同伴互助”这 一概念。最后，在教研员的支持与指导下，我们的运动环境更具实效性、情景性，牢 牢吸引幼儿的注意力，也更加愿意全身心地投入到运动中去；青年沙龙的年轻教师 们向身边的师

9、德标兵进行了访谈活动，还就教育实践中的很多困惑与有经验的教师 作现场互动,从她们身上汲取师德工作的精髓，并撰写出心中的感悟；沙龙结合教育 实践，展示了对小年龄儿童教学策略的理解与把握。5、逐步建立起教师激励机制：为了充分发挥每位教工的潜能，幼儿园内推出了 “社会岗位兼职应聘表”，让每位教工通过自己的特长加入到幼儿园的管理中来，并在此过程中体现岀工作的积极性。6、为了帮助教师梳理、积累更多的教育教学的案头经验，教师每月撰写教育随 笔2篇，教育叙事一篇，并积极参与每月一次的“我最喜欢的教育叙事”的评选活 动.写作与评选的过程，既是一次观念洗涤的过程，更是一次把处于脑海中的零散体 验串成“经验之链”

10、的过程，这个过程有点累，但却是值得的。从目前情况来看，教 师撰写的教育随笔与叙事的视角，越来越关注与儿童相处的时刻以及对自身教育手 段运用的反思。三、保教管理：（一）基础性工作：我园的各类保教工作评价与检查制度进一步完善，注重保教过程的分层管理，（完整）幼儿园三年发展规划第年实施绩效自评报告 不断加强保教工作的检查力度，定期检查各班的班级计划及周日计划，做到分层检 查有记录、有反馈、有指导，并将检查记录与各班教师作了反馈，从而在提升教师 专业水平的同时，促使幼儿全面发展.重新调整了幼儿的一日作息时间，实施了科学 合理的作息制度,促进幼儿身心和谐地发展.幼儿园为教师创设了良好的学习氛围，进一步完

11、善了幼儿园的教研组制度，确 定了间周一次的园木教研活动和小教研活动，确保各项教育教学工作的正常开展园 长定期参与教研活动，以倾听者、讨论者的身份共同参与，适时引领,并积极为教师 搭建交流的平台，创新了教研形式：全体教师走出幼儿园、木班教室的大门，前往我 们莞城中心幼儿园、万江星星总园进行现场的环境创设观摩，并针对自己在创设中 的困惑与姐妹园教师进行研讨，汲取她们的有效经验，为下一主题的顺利开展奠定基 础。学习过程中，既提高了教师的师德修养，又及时传递各类信息，帮助教师解决了 实际操作中的诸多困惑。（二）发展性工作：1、深入开展园木教研，围绕教研重点开展扎实的、多形式的教研活动，并 重视经验的累

12、积.在学期结束时以专题式小结“一课多研、促我成长”的形式， 为大家搭建起交流平台.各级组在回顾、梳理的过程中再次重温经验，并分别以 PPT的形式作了发言；并尝试开设“教学过程设计之我见一一园本教研论坛“，让 教师们能将在教学过程设计中体验最深的那个点拿出来与与同伴对话，这是一种 交流、分享、思维的碰撞，更是一种寻求支持、拓展研究思路的良好途径，能在 研讨中帮助教师解决实际问题。2、在园本教研中，通过案例分析、看课、说课等活动，组织教师认真扎实 地学习、理解和落实课改精神，并以各教研组为主阵地，以实施主题活动为主要 途径，深入开展一课多研活动，在滚雪球式的推进中，教师们逐步解惑。每一次的 滚动教

13、研，对每位教师或许都意味着一种压力，但这种压力恰恰就是一种责任感的 体现、一种使命感的催促,从感受压力、到敢于承受压力、再到勇于冲破压力的过 程，正是教师专业逐步成长的一个过程！3、教师们在主题背景下进行环境创设的过程中，充分发挥了各自的聪明才（完整）幼儿园三年发展规划第年实施绩效自评报告智与积极主动性，能围绕主题开展来营建环境，托小班以“情景化”为主,中大班 则突出了与幼儿的互动。在此基础上，组织教师进行了 “环境观摩评比交流”，让 教师们既能读懂别人的设计，更能丰富自身的经验。围绕“环境创设中的有效互 动”主题，教研组还组织教师展开讨论：各班教师通过介绍木班环境创设中的某 一亮点环境所蕴含

14、的教育契机、实施要点，不断梳理出自身经验，而在倾听别班 教师介绍的同时，又能不断将他人经验挪为己用，丰富自身的相关经验。各班结 合主题，在环境创设中不断丰富各种信息，在给予幼儿美好感官熏陶的同时，又让 幼儿也积极加入到布置环境的队伍中来，在与环境不断互动中获得更多发展。例 如:结合端午节假日的到来，教师创设丰富的节日环境，并在区域活动中投放了自 制的书本、包粽子等活动材料，让幼儿对中国传统节日既有感性的认识，也有快乐 的体验但整体在提供材料的多样性、环境与幼儿及时有效的互动上还略有欠缺， 如何从成功的创设中提取经验，减少环境创设的随意性，需要教师付出更多的思考。4、修订了幼儿园原有的课程方案，

15、注重活动的整体性和系统性，从而使各项 课程更趋平衡，让幼儿全面发展；进一步调整、优化幼儿一日作息时间与活动， 注重活动的均衡性，使其更贴近幼儿园现有的实际情况，在操作上更符合我园实 际。5、继续开辟由全园家长、幼儿共同参与的互动主题栏，展现了主题活动的 多途径以及教育教学的多样性，完善全园幼儿、家长共同参与的模式，使之成为展 示我园最新教学成果、宣传二期课改教育理念的指向标.四、家庭社区：（一）基础性工作：幼儿园有效实施了家园联系制度，适时地与家长沟通，为家园一致共同教 育好幼儿打下基础；在与社区共建的活动中，充分利用双方资源，产生了共赢的良 好效应。（二）发展性工作：1、针对不同年龄段家长的

16、需求，举办了形式、内容各异的家长学校：大班 充分挖掘家长资源，以“入小学前的准备”为主题，邀请小学教师作专题报告，（完整）幼儿园三年发展规划第年实施绩效自评报告解答家长最想了解的问题；中班则由家委会代表作主持，让全班家长来个“育儿经 验共享”；托、小班家长是由各班班主任进行班级工作的交流，以期得到家长更多 的配合。我园还增设了 “家长学校反馈表”，便于及时统计、汇总家长对活动内容、 形式的参与及满意率，以及有目的地搜寻家长对今后活动内容、形式的需求方向， 更好地做好家园一致教育。不同的方式，却是同一个目标，让家园沟通更通畅！ 全体教师向家长开放了半日活动，并就半日活动的安排以及其蕴含的教育价值

17、结 合班级工作向家长做了交流，让家长更实在地了解幼儿园、了解教师，从而更愿 意配合做好教育工作。从家长写来的反馈上已可初步感受到这点.2、幼儿园定时召开家委会会议，向家委会代表通报了幼儿园各项工作的开 展情况。3、举行了 “和谐中秋节，浓浓亲子情”主题活动，鼓励家长与孩子共同制 作灯笼带来园参加评比，颁发了奖状、奖品以资鼓励，引起了家长和孩子的极大 兴趣,在活动中更拉近了幼儿园与家庭的关系。五、卫生保健：（一）基础性工作：在卫生保健工作中，我们严格按照“以幼儿发展为主”的原则，实施各项 保健工作制度，措施落实到位；加强安全管理，先后制定了各种应急预案，如突 发事件应急预案、突发传染病应急预案等

18、，开展了消防演习，将安全意识牢牢 地扎根于全体教工、幼儿的心中；着力于对后勤各项设施、设备的使用与管理，做 好各项财产登记，使后勤各项工作有序运行。（二）发展性工作：1、不断调整后勤队伍，组织员工加强学习，牢固树立为一线教师服务、为 家长与幼儿服务的意识，并针对一级园复验中的成功与不足展开反思，以利于巩 固好的、修正错的。后勤员工重新学习了各岗位职责，定期开展学习与培训，不 断规范操作流程,在不断总结前阶段的工作得失的基础上，用以促进今后的工作 实效，提高为一线教育、为幼儿服务的意识。（完整）幼儿园三年发展规划第年实施绩效自评报告2、组织保育员学习了各年龄段幼儿相关特点，以幼儿的需要为一切工作的出 发点，尽心为幼儿创设干净、舒适的生活环境，以及不断调整生活环节中的细小 环节,让幼儿用餐环境更为温馨。落实了营养员每日一巡的工作，鼓励营养员积 极与幼儿、教师交流，听取意见,更好做好服务工作。采用了保育员现场环节展 示的方式，为保育员搭建学习的平台，让有经验的老保育员向新进的保育员开放, 使后者更具直观经验，从而能促动她们工作的进展，同时也创设了良好团队互助 的氛围.3、加大对各岗位人员尤其是营养员与保育员规范操作的检查力度，做到有 据可依、有章可查，确保幼儿的身心健康发展，确保教工的在园饮食质量，进一步 让后動管理更趋规范。4、为了更好体现“保教合一”的思想，各班确立了班务会的时间