部编一年级上《道德与法治》《4、上学路上》第2课时教学设计

1、一年级上道德与法治部编版优质课教学设计上学路上教学设计第 2 课时教材分析：本课围绕“我是小学生啦”这一主题，侧重引导学生关注自己上学路上的安全，了解不同的上学路线，不同的生活世界，感受家人的关爱，珍惜自己的上学机会。前几课引导学生关注校园小伙伴，认识学校的老师和工作人员，激发其兴趣和好奇心，从而喜爱小学生活。本课则从每天的上学路入手，帮助学生知道大家通过不同的道路，采用不同的方式来到学校。结合学生的生活实际，设置相关话题，旨在帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。同时渗透感恩教育，通过观 察上学路上的感人瞬间，懂得珍惜家人和社会的关爱。学情分析：学生刚入学年龄小，好动爱打闹，对周围环境充满好奇

2、心，爱探究，同时注意力易分散。学生基本能读懂课本上的图意，获取的信息是零碎而不完整的，能基本判断上学路上错误的行为，但是说清楚其中原因的学生不多。大部分一年级的学生在入学前已经知道红灯停、绿灯行和过马路走斑马线的交通规则。由于学生普遍由家长接送上学，独自按照交通规则过马路的机会不多，因此家长的安全意识和行为对学生有非常大的影响。学生有成为一名遵守交通规则的小学生的意愿，能积极指出他人不安全的行为，希望自己独立面对上学路上的一些问题，对 于家人和社会的关爱感受不太深刻，缺少表达感谢的机会。一、教学目标1.懂得交通规则的重要性，树立自觉遵守交通规则的意识。1一年级上道德与法治部编版优质课教学设计2

3、. 规范上下学路上的安全行为。3. 了解常见交通信号的含义，并能够主动遵守。二、教学重点1. 树立交通安全意识，规范上下学路上的安全行为。2. 了解常见交通信号的含义，并能够主动遵守。三、教学难点懂得交通规则的重要性，树立自觉遵守交通规则的意识。四、教学过程活动一：怎样上学才安全？教师出示资料故事:小学生上学途中安全事故的报道。小组讨论，怎么才能避免事故发生。观察 p16 四幅上学路上的图片。你看到了什么？你觉得他们这样做好吗？为什么？演一演，如果你和 p16 图中小朋友一起上下学，此时，你会说些什么？做些什 么？结合你的出行和你这一周的小观察，想想自己或身边的小朋友上下学时有没有需要改正的地

4、方？应该怎么做更安全。(本环节需要请相同上学方式的学生为一组， 共同讨论本组上学方式和路线的注意事项等)2一年级上道德与法治部编版优质课教学设计小组汇报，全班补充。小结：如果大家都能像刚才这个小组同学一样懂得上下学路上注意安全，我们就 可以确保健康平安的上学和放学回家，这是一件多么开心的事啊。活动二：交通信号我知道孩子们，从刚才你们调查的例子中，我们发现有时候一些人并不是有意要违反交通规则，而是并不清楚一些交通信号的含义，那今天让我们一起来比一比，看谁 知道的交通信号多，好不好？“交通信号我知道”竞猜大比拼。小结：你们太厉害了 !既然你们这么棒，那老师要考考你们，看谁能从下面的图 片里快速发现

5、问题。活动三：他们哪里做错了？1. 出示违反交通规则的图片。2. 抢答：他们哪里做错了？(违反了哪些交通规则？)请你告诉他应该怎样做。3. 自选图片中的一个图景，演一演，当你的小伙伴像他一样做错了，你会怎样做。 (对话、动作等)小结：我们真是火眼金睛，这么快就能发现他们违反了哪些交通规则，老师相信 大家不仅今天演得好，今后在真实的生活中也会这样做的，对吗？!活动四：故事告诉我出示故事：明明上学途中3一年级上道德与法治部编版优质课教学设计听了这个故事，你是怎么想的？如果你是明明，你会怎么做？(早些起床、等绿灯过人行道)小结：孩子们，你们说得真好 !交通规则不是为了给别人看或怕别人笑话才必须遵守的

6、，它是为了保护我们自己和他人的出行安全才需要自觉遵守的，即使没人监督，我们也要遵守交通规则，这样才是一名合格小公民、一名合格的小学生。总结：孩子们，今天我们一起熟悉了上下学路上常见的交通信号，老师知道你们都很聪明，都能记住它们的含义。但是保证上下学和出行的安全，不能仅仅是知道就行的，更不是有人监督才遵守的，老师相信，你们会像课上说的和演的一样，真正做到自觉遵守交通规则，按照交通信号行动，做一个自觉守规则的好孩子。 附：相关资料明明上学途中明明是一名一年级的小学生了，他特别想成为一名优秀的小学生，每天按时上下 学，认真完成老师交给的任务，学习成绩优异，同学也喜欢他。可是，今天早晨 他起晚了，为了能尽早赶到学校，明明说服奶奶趁着路上没人也没有车，就闯红 灯过了马路，为了抄近路，也没有走斑马线。他当时特别担心有同学或老师看到， 可是过了马路以后，他四周看