声情并茂,其乐无穷-模板

1、声情并茂，其乐无穷进入二十一世纪，人类的科学技术得到了空前的发展，特别是计算机的应用与普 及改变着人们的思想观念和生活方式。 计算机不再是实验室里的高科技仪器， 它 已悄悄地走进了普通家庭，也走进了教书育人的圣地一一学校。计算机辅助教学（CAI ）已成为教育界研究的重要课题。笔者的学校搬入新校园后，建起了全省 一流的多媒体教室、多媒体语言实验室、多媒体课件制作室、电教控制中心、微 格教室，并给每位教师配备了笔记本电脑，在每个教室都可以进行多媒体教学。 这些优越的条件为实行电化教学和开展教育科研打下了坚实的基础。笔者藉着时代的机遇，借助学校先进的电教设备进行了计算机辅助英语课堂教学的探索，初具成

2、效。多媒体辅助教学，就是把计算机制作成的多媒体教学软件， 直接用于课堂教学之 中，去优化教学过程，帮助教师完成预定的教学目标，激发学生学习的兴趣，提 高课堂效率。针对初一学生的身心特点和认知规律，笔者非常重视培养学生学习 英语的兴趣。兴趣可以激发人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，进而使之转化为内在的志趣，产生深厚的求知欲望，达到入迷的程度，从而不断地孕 育出巨大的能量。在实际教学中，笔者利用计算机辅助教学，通过精心选择媒体，精心制作教学课 件，设计适当的教学情景或制造扣人心弦的教学悬念等手段来引起学生兴趣，激其情，奋其志，引其思，使学生的学习活动在“期望一探索一成功一更高的期望 更深的

3、探索一更大的成功”这一动态过程中进行。一、激发兴趣，训练思维。挖掘多媒体在激发学生学习兴趣和启发学生思维方面的特殊功能，利用其直观 化、形象化的特点开展辅助教学。例如，在教初一（上）Lesson What can yousee in the picture ?时笔者设置了一幅隐隐约约的图画，一点击就会出现，并配有标准读音和文字说明，要生看图猜出单词，说出整个句型。学生的积极性立刻 被调动起来，他们发挥自己的想象力，抢着回答，并将自己的发音与原音作了比较 很好地掌握了教学内容，取得了良好的教学效果。又如，教“现在进行时”时，笔者安排了一组动画，主要是一些学生很难现场表演的动作，例如，workin

4、g near the house,等，让学生看动画的一部分，然后猜出人物在干什么，一点击图画 中的按扭，就会出现整幅动画，并有标准的读音和动词词组说明， 学生可以对照 学习，同样也取得了好的效果。语法往往容易教得枯燥，学得无聊。笔者用 flashhunter上下载了动画文法，辅助语法的教学，取得了较好的效果。再如， 在复习初一（下）UNIT 17的形容词时，播放了一个小故事，里面出现了许多学 生学过的形容词，并配有标准的语音朗读，最后还有一个对语法知识的归纳。 学 生兴趣极浓，在欣赏动画的同时，牢牢的记住了这些形容词。二、情景对话，趣味无穷。计算机辅助教学集声音、图形、影像、动画于一体，能够化

5、静为动，激发学生浓 厚的学习兴趣。美国大学的一项研究表明：人类知识来源有80%由视觉而来，但功能保存11%来自听觉部分较少，但存留比例较大，两者综合运用时，保存率 可提高至50%在多媒体教学过程中，学生面对电脑屏幕，看到的是一幅幅美丽 清晰的画面，听到的是与画面协调一致的课文内容。 这种声像并茂、情景交融的 学习环境很容易使学生产生身临其境之感，从而加深对课文内容的理解和记忆， 提高课堂教学效果。可见，正是这种计算机辅助教学形、声、色协调配合的特性 可以有效地激发了学生的学习兴趣调动了学生学习积极性，这样的教学方式使得教学内容更富有表现力和感染力。例如，笔者在教初一（下）Lesson 103关

6、于“ party ”的对话时，播放了一个加 入优美音乐真实的情景，让学生置身于这种真实的聚会情景中， 激发起他们在聚 会中交朋友时开口说英语的积极性，效果很好。在 shopping的对话时，笔者播 放了几个真实的购物场景，有在超市中的，有在商场中的等等，学生兴趣浓厚， 表演的出奇的好。笔者也尝试利用数码摄影机拍下部分学生课前表演的课文对话，作为上新课时的示范，其他学生表现出极大的关注，如果预习好并准备好，随时可以将其拍摄下 来，让他们成为班级甚至是年级中的明星， 期末评出“最上镜同学”。在这些措 施的激励下，学生们积极预习课文对话，争取能成为英语表演之星，这样，英语 学习也变得趣味无穷。他们喜

7、欢说英语，背课文，默对话便变得更为容易，他们 的口头表达能力和写的能力也大大地提高了。三、视听示范，培养语感。英语语感的培养对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语 语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。 它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的 掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。初一入门阶段，音标教学对语感的培养是非常重要的。 在实际的教学中，笔者从 络上下载了“动画学音标”，运用音形结合的方法适时进行音标教学。用音形结 合的方法进行音标教学，学生不仅能顺利准确地给单词标注音标或根据音标读

8、准 单词，而且还有助于学生在听到读音或能说出、 想起读音的情况下，准确写出或 头脑中马上就能反应出该词的拼写形式， 并能够准确读出单词，这对培养学生的 语感很有好处。笔者也经常在课堂上播放一些标准朗读录音和与学生能力相当的 原声影视或是歌曲，故事，让学生多听，多看，多模仿，这对学生语感的培养也 很有帮助，使他们能欣赏到英文版世界经典儿童卡通大片及高品质英语视听材 料，在真实情景中感知英语、演绎英语，达到自如地运用英语。应用多媒体计算机技术能够使学生接触纯正的英语发音，通过声、光、像多种剌激激发学生学习兴趣，提高英语学习效率，扩大知识面，增加英语词汇量， 增强阅读能力，大面积提高英语教学质量。四

9、、优化板书，加大密度。运用多媒体辅助教学可以增加课堂容量， 特别是在优化板书、加大密度方面 更是起到独特的作用。在教学语法时，为了突出重点，攻克难点，笔者往往会呈 现大量的例句，如果把这些例句抄在黑板上，会花费很多的时间，如果只是口头 上提一提，学生记笔记又往往会成问题，所以笔者利用大屏幕，并且事先把这些 内容打印成讲义让学生边听、边看、边记，这样，既节省了时间，又提高了效率。 对初一的学生来说，写作文是比较难的，特别是那些学困生，他们一听到要写作 文就害怕，更别说是英语作文了。所以笔者采取先说好再动笔的方法，口头上练 熟了，作文也就好写了。他们都有很强的好胜心，喜欢表现自己。笔者经常举行 作

10、文改错比赛，把他们在作文中错得较多的句子输入电脑，将全班分成几组，上课时在屏幕上先显示错句，找到错误的学生立刻举手纠错，之后显示正确的句子， 并且在改正的地方加上着重色。答对的就为本组加上一分，大家给予获胜的那组 热烈的掌声表示祝贺。最后显示几篇班中同学的优秀文章让学生大声朗读加深印 象，学习好的句子表达。对这种比赛，学生兴致很高，个个争当纠察员，注意力 高度集中，自然掌握了写作知识，提高了写作能力。利用大屏幕节省了板书时间， 效率高，效果好。五、利用媒体，学以致用。笔者让学生利用录音机和磁带，每天将自己所学的课文和对话的背诵和单词 的跟读情况录制下来，或是利用家中电脑的录音功能录制成声音文件

11、，再发送到笔者的邮箱中，认真查看后再给出意见，以便学生改进。笔者把优秀的作业在课 堂上播放示范，并定期进行评比和奖励。学生受到鼓励，进步就更大了。 上复习课时让学生上讲台来讲课，从而促使学生主动去找资料，自己寻找解决问 题的答案。笔者还要生课后上查询一些与课文有关的资料，扩大知识面和词汇量。 在教学LANGUAGE COUNTR这个单元时，要求每个学生发一封 E-MAIL给老师 或是同学之间互相发送，也可以发给学校的外教或是上的外国笔友， 真正地做到学以致用我还向学生推荐一些好的学英语的站或是软件，通过这些在线课堂的学习， 学生巩固了语言知识，增加了词汇和阅读量，提高了英语能力。一年来，笔者充分利用计算机辅助英语课堂教学， 不仅使学生的眼、耳、口、 手、脑等多种感官同时接受刺激，而且使学生始终主动参与学习过程， 有效地激 发了学生学习的兴趣，充分调动了认知主体的主动性和积极性， 充分发挥了人机 交流的优势，促进课堂教学的快节奏、大容量、高效率，显著提高了英语课堂教 学效率质量。电脑进入教室后，也真正进入了学生的生活，对他们而言，电