课堂教学实录对促进教师专业发展的思考

1、课堂教学实录对促进教师专业发展的思考课堂教学实录对促进教师专业发展的思考 在新一轮课程改革的背景下，促使教师专业发展，显得尤为迫切。长期以来，在“观念是行为的先导，观念支配行为”这一认识支配下，在促进教师专业发展方面特别注重教师在认识和理论上的提高，比较重视教师学习理论知识，热衷于请专家作报告，热衷于让教师脱产进修，热衷于教师的学历达标。毫无疑问，这些做法确实是促进教师专业发展所不可或缺的。但是需要提醒的是，仅止于此是远远不够的，我们可能忽视了更为重要的情况，这就教师对培训的需求，如果我们帮助教师学会对自身的教学行为进行自我剖析和反思，找出自己发展的优势和缺陷，教师学习就有目标，学校培训就有方

2、向。笔者认为，课堂实录，是一种有效的教师自我反思形式。 课堂教学实录，就是使用摄像机记录教师平时的教学课堂，这种课堂形式不加任何刻意的修饰，展现教师上课的真实风格和实际水平。现我就课堂教学实录对促进教师专业化发展的促进谈几点看法： 一、促进教师自我反思，从而促进自我发展 教师的反思是一个能动的、审慎的认知和加工过程，也是一个与情感和认知密切相关并相互作用的过程。要想成为一名优秀的教师，有效的反思是不可缺少的。教师通过观看自己的课堂实录，可以从下面几个方面反思自己的教学行为。 （一）反思教态 教态是教师给学生的第一印象。一位衣着得体、身姿挺拔、表情和蔼可亲、眉目有神、语言文明规范的老师一定很受学

3、生的欢迎。有的教师，直到退休的那一天，或许都没正视课堂上的自己。通过课堂实录形式，教师可以看到自己在课堂上的一言一行，不足的定式的教学姿态，尽量避免，不足的非定式的教学姿态，加以完善。 下面就我们教研组活动的一段研讨记录看看教师们的反思情况： 主题：观看课堂实录规范我的教态 发言人： 鄢自翔老师：以前评课时大家指出自己的不足，有时我还不太相信，甚至不赞同。通过看了自己的课堂实录，我真的找到了自己的不足，以后一定多录几节课，请给同事们帮助我提高。 何大俊老师：看了自己的课堂实录，心情很沉重。自己一节课几乎没有笑容，如果我是学生，这样的课堂太压抑了。今后一定改正。 从老师们发言中，我们可以看出，他

4、们都能通过观看自己的课堂实录，反思自己的教态，针对不足之处加以改正。 所以，我认为，课堂实录就像一面镜子，让我们看到课堂上真实的自己，我们要时时在意、规范自己的教态，用自己的行为去感化我们的学生。 （二）反思课堂 我们要求在上每一节课时，对自已要讲什么内容、为什么要讲这些内容、沿着何种思路进行讲授等都要有清醒的认识。但当我们上完一节课后教学目标是否明确、是否从学生实际出发、教材的呈现是否清楚合理、教学是否得法，学生掌握的知识怎样，学生是否养成了良好的学习习惯、掌握了正确的学习方法与策略，以及在听课的同时是否积极思考、是否积极回答问题和参与讨论、是否能与其他同学合作学习等方面进行分析时。有些环节

5、的记忆可能模糊了。这时，我们可以看看自己的课堂实录，认真分析，反思不足，逐步改进。 对教学效果的反思，除了了解教师通过课常观察、个别访谈形成性测验等多种方式外，也可及时了解自已的教学效果。反思这些方面，对自已的后续教学有很大的好处。 反思是教师成长的认识过程，它记录着我们曾经的迷茫，见证了我们洒下的汗水，更奠定了我们进步的基础。在促进教师专业化发展的过程中，通过课堂反思自己的教学，是反思过程的媒体和策略。它让我们在看自己，听自己，评自己中不断反思，不断进步，从而促进专业化发展。 二、改善评课方式，提高评课水平 以往的评课环节中，一般先由授课教师谈课前的教学设计及上完课后的感受。然后听课教师根据

6、听课记录，对课堂进行点评。点评时大多数教师注意的是课堂的完整性或教师的整体形象，而忽视了许多细节的，精彩的东西。因此，评课的方式可能会千篇一律，轮到最后的老师的回答就会是“我和xx老师的观点是一致的”。其实，不是后面的教师无话可说，而是因为听课时的某些记忆是瞬间的，老师无法结合听课记录再现当时的情景。而采用边看课堂实录边评课，就可以最大限度唤起听课教师的感受，评课教师就会根据上课教师的思路给予点评，做到评课有条理，有重点，有建议，有反思，上课教师和评课教师面对面交流沟通，从而激发教师的评课积极性，提高教师的评课水平。 三、搜集录像资料，达到资源共享 传统的评课后，我们留下的可能仅是上课教师的教学设计和评课的研讨材料。时间一长，课上很多精彩的东西就会被遗忘。但我们做好课堂实录，将老师们的资料收集好，需要时可以随时观看，达到资源共享。 总之，没有教师的专业发展，就没有课程改革的发展。课程的变革实际上是人的变革，没有人自身的主动适应与变化发展，课程变革是不可能实施和成