新人教版数学一年级下册整十数加、减整十数说课稿

1、整十数加、减整十数说课稿城关三小尊敬的各位评委老师：张柏林你们好！我今天说课的内容是人教版小学数学一年级下册第六单元第一课时整十数加、减整十数，下面我将从教材分析、教学目 标、教法学法、教学过程和教学反思等五个方面进行说课。一、教材分析本节课的主要内容是口算整十数加、减整十数。整十数加、减整十数的计算方法与 10 以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里是以十为计数单位。例如 20+10，计算时想 2 个十加 1 个十是 3个十，就是 30。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打下扎实基础。 二、教学目标数学课程标准将“运算能力”作为

2、10 个核心概念之一给出了明确的描述，并将其写入总目标的“数学思考”中。可见，运算能力不仅是一种数学的操作能力，更是一种数学的思维能力。其中，口算对学生计算能力的作用越来越大。本节课根据课标要求、教材的编 排特点和儿童认知发展的基本规律拟定教学目标为：1、 掌握整十数加减整十数的方法,并能进行正确的计算。2、 在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思 考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。3、 在解决问题的过程中，使学生感受到数学在生活中的用处，体会到数学的价值，培养学生积极的数学情感。重点：掌握整十数加减整十数的口算方法。难点：理解整十数加减整十数的算理，准确口算。三、教法

3、学法这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，在教学过程中，借助教材发书的情境，通过让学生看一看（看图）、想一想（想问题、想算法）、数一数、说一说、摆一摆（摆小棒）、拨一拨（拨计数器）等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。激励并引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，显示不同算法，体现了课标中“鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化”的理念。 四、教学过程（一）复习引入课始，我创设了三关：10 以内

4、口算、我会填（数的组成）、我会数（数整十数），来进入课堂。力求达到三个目的：一让学生体验到成功的乐趣，增强学生学习的自信心；二复习已学的知识，吸引学生的有意注意；三为学习新知等方面作良好的铺垫，导入新课。 （二）探究新知1、由发书这一情境图，引入数学问题，并列出算式 10+20、30-20 2、自主探究，动手操作（1） 学生动手操作，利用学具验证。（2） 学生汇报过程。3、理解算理，理解计数单位“十”整十数加整十数，计数单位相同的数可以直接相加。4、计算 30-20师：你会计算吗？用你的学具摆一摆。（1） 学生动手操作，利用学具验证。（2） 学生汇报过程。（3） 小结：整十数加减整十数，计数单位相同的数可以直接相 加减。（三）巩固练习1、p62 做一做的第 1 题。第 1 题利用“一图四式”，学生可以用想加算减的方法来快速计 算，教师应该鼓励和表扬这种方法。2、做一做第 2 题第 2 题通过算式的对比得出结论：整十数加、减整十数，只要把 十位上的数相加减就可以了，巩固算法。3、解决问题第 3 题是解决生活中的问题，提升能力。买衣服这是一个生活实际问题，学生日常生活中肯定经常接触，现在让学生亲自动手解决自己的生活问题，这样做不仅能够激发学生的兴趣，更能培养学生解决 问题的能力。（四