苏教版二年级数学下册认识方向教案

1、苏教版二年级数学下册认识方向教案认识方向教学目标: 1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西 南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个 方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培 养运用生活经验进行思考的意识。3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。教学难点：在具体场景中根据不同的参照物确定方向。教具准备：，指南针图，写有八个方向的长方形卡片，黑板上画好一个空白方 向板；每个学生准备一块空白方向板。教学过程：一、复习旧知，引入新知

2、1、提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向？那大家的后面是什 么方向？左边呢？右边呢？2、提问：在我们平面图上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、 右东）请在方向板上把它们写下。（学生写，教师板书。）3、出示例图。（去除超市、体育场、人民桥、公园）提问：学校的东、南、西、北面各是什么地方？4、讲述：小朋友们回答的真棒！小朋友们听说过 四面八方”这个成 语吗？是什么意思？在伟大的方向王国里，除了东、南、西、北四个 方向外，还有四个方向，小朋友想认识吗？那就请大家和老师一起去 方向王国吧！二、自主探究、学习新知1、认识东北（1）在原图基础上出示超市。提问：超市在汽车站的哪面？又在少年宫的哪面？超市

3、在学校的哪面呢？（2）同桌讨论，并要求说明理由。（3）指名说。（因为汽车站在学校的北面，少年宫在学校的东面，超 市在汽车站和少年宫之间，所以是东北面。）（4）小结：因为超市在学校的东面和北面之间，所以超市在学校的东北面。（边说边出示东北）（）讲述：小朋友们分析的真准确，请在方向板上写出。（学生写，教师板书。）2、认识西南（1）在原图基础上出示公园提问：公园在学校的哪面？（2）同桌讨论，并说明理由。（3）指名说。（火车站在学校的西面，电影院在学校的南面，而公园 在火车站和电影院之间，所以公园在学校的西南面）（4）小结：因为公园在学校的西面和南面之间，所以公园在学校的西南面。（边说边出示西南）（）

4、小朋友们经过同桌的合作交流，得出了一个正确答案。请在方向板上写下。（学生写，教师板书。）3、认识东南和西北（1）在原图上出示人民桥和体育场提问：你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗？（2）独立思考。（3）指名说。（因为人民桥在学校的西面和北面之间，所以人民桥在学校的西北面。因为体育场在学校的东面和南面之间， 所以体育场在学校的东南面）（4）、讲述：小朋友，你观察的真仔细，说得真棒。人民桥的确是在学校的西北面，体育场就在学校的东南面。和他一样想的小朋友请举 手。（边说边出示西北和东南）（）、在方向板上把它们写下。（学生写，教师板书。）4、小结：通过大家的努力，我们现在知道，方向王国里除了东、南

5、、 西、北四个方位外，还有东北、东南、西北、西南这四个方向。在这 八个方位中，哪些是我们的新朋友呢？在以后，我们可以用手中的方向板解决生活中有关方向的实际问题。、根据不同参照确定方向讲述：刚才我们都是以学校为中心确定方向的， 大家会以别的景物为中心确定方向吗?同桌交流讨论。6、指名说。（各种情况都可以，但对于像汽车站在少年宫的西北面这 样的情况要加以说明）三、巩固练习，加深认识1、做试一试”一方向（1）谈话：小朋友们，方向王国里有一个可以帮助我们确定方向的指南针。（出示指南针挂图）（2）介绍：指南针中，绿色指针指的方向是北。小朋友们猜一猜，白色指针指的是什么方向呢？（边说边出示北）（3）指名回

6、答，并要求说明理由。（根据学生回答出示南）（4）你能把指南针图上其余的方向填完整吗？（）请最快的六个同学上黑板贴出其余六个方向。 指一两个说说为什 么这么贴。（6）提问做得最快的同学：为什么你做得这么快，有什么绝招吗？ 能不能想同学们介绍一下。（借此机会再次复习八个方位的确定方 法。）2、做想想做做”第1题一一给小动物找家。（1）谈话：上星期，我们进行了爱心捐款活动。从活动中看得出， 大家都是有爱心的小朋友。当我们动物朋友也遇到难题时，你们愿意 帮助它们吗？（愿意）动物学校举行运动会，比赛当天可真热闹呀！ 可比赛结束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他们都还记得自己的家在体育场的哪面。你能

7、根据它们说的话，帮它们找到家吗？(2) 帮小兔找家小兔说 (老师出示小兔说的话，学生齐读)同桌讨论并连线。指名说，并说明理由。根据学生回答在上演示。(如果学生回答，因为小兔爱吃蘑菇，所以连蘑菇房子。那就再提问，除了这样想，还能 怎么想也知道连蘑菇房子？)(3) 帮小猴、小鹿、小狗找家分别出示小猴、小鹿、小狗说的话。自己阅读，自己连线。完成后和同桌进行交流。指名说，并说明理由。根据回答在上进行演示。(如果出现上述类似情况，再提问，还可以怎么想？)3、做想想做做”第2题一一看图定方位(1) 审题出示题目要求及图片。提问：这是一张什么图？图上有什么？(2) 完成书上练习独立完成指名说。(3) 以水库

8、为中心提问题以水库为中心，你能提出哪些问题？同桌探讨交流。要求：一人提问一人答。交替进行。(4) 指名说。请同学做裁判，判断对错。()以其他景物为参照，继续介绍。刚才都是以水库为中心的，现在请大家以别的景物为中心进行提问，要求：一人提问一人答。交替进行。(6)指名回答。请同学做裁判，判断对错。四、全总结，后延伸经过这节的学习，我们认识了哪几个新朋友？认识了这八个朋友，我们能干什么呢？请小朋友回家后，看看自己的这八个方向分别是什么，并讲给爸爸 妈妈听。认识游览路线教学目标：1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。2、在自主探索和合作交流的过程中

9、，获得成功的体验。3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。教学重难点：1、认识路线图，会运用方位词描述行走路线。2、运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题。教学资：挂图 教学过程:一、联系生活，引出问题（出示锡惠公园的游览平面图）谈话:过几天我们要去锡惠公园春游了，锡惠公园的许多景点都在这 张平面图上，你喜欢玩哪些景点？怎么走可以不走重复的路呢？你想 掌握这方面的知识吗？好，就让我们一起”认识游览路线”。（板书题）二、探索交流，解决问题1、探索新知。谈话:小明、小芳和我们一样也要去春游，他们去的地方是南公园（投 影出示例题中南公园的平面图）

10、。我们和他们一起认识路线图，好吗？（1）辨认平面图的方向。谈话：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗 ？你能说一说 在这幅图里东、南、西、北四个方向吗 ？仔细观察公园平面图，你能 说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗 ？先和同桌说一说，然后全班交流。你还能说一说图中各个景点的相对位置吗？指名回答。（2）认识游览路线。谈话:小明从南大门进人公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术 广场和盆景园，最后从西门出公园（出示这段话）。你能看图说出小明 游览时行走的路线吗？打开书，先把小明游览时行走的路线用铅笔画 一画，然后跟同桌说一说，互相评一评。学生活动。全班交流小结:是的，小明从南大门进入公

11、园，向北走到音乐喷泉，再向西走 到月亮湖，然后沿东北方向走到艺术广场，接着向西北方向走到盆景 园，最后向西走，从西门出公园，结束了游览 （投影出示行走路线）。 我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样可以说 得很清楚。2、试一试。（1）谈话:小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐 园、四季亭和音乐喷泉这几个景点（投影出示这段话）。你能帮她设计 一条行走路线吗？设计好了跟同桌说一说，也互相评一评，看有没有 准确地运用方位词。学生活动。全班交流。根据学生的回答用投影出示小芳的行走路线，师生共同 点评。谈话:假如你也到南公园，你最喜欢这个公园的哪几个景点？在小组里说说你的

12、游览路线，相互评一评。学生活动。全班交流。（谈话:如果我要游览公园里的所有景点，怎样走可以不走重复的路 ? 你能帮我出出主意吗？小组讨论。全班交流。小结:一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线 图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉 我们，因此认识路线图十分重要。三、实践运用，发展能力第一层次:巩固新知。谈话：路线图除了帮助我们认识游览路线， 在我们的生活中还有其 他的用途呢！1、完成”想想做做”第I题。(投影出示)谈话:你能说出小红上学的路线吗？跟同桌说一说，注意要准确使用 方位词语。说完了相互评一评。学生活动，全班交流。小结:准确地使用方位词，就可以把小

13、红上学的路线说得很清楚。2、完成”想想做做第2题。(投影出示)(1)谈话:森林里住着四个好朋友，你能说出小兔到小狗家的不同的方 向和路线吗？跟同桌说一说，注意要准确使用方位词语。说完了相互 评一评。学生活动，全班交流。(2) 谈话:看从小兔家到小狗家有很多的路线， 走哪一条路最近呢？你能 说出理由吗？同桌讨论，全班交流。(3) 提问:看了这张图，你还能提出什么问题？小组合作学习，轮流提问、回答，集体评议，全班交流。第二层次:综合运用。L、认识公交车路线图(想想做做”第3题)(1)谈话:小朋友乘过公交车吗？乘过几路车，从哪里到哪里？学生自由说。谈话:是啊，公交车都有自已固定的行走路线。这是 I路

14、和2路公 交车的行走路线图。(出示题中插图)从图中，你了解到哪些信息？在小 组里相互说一说。全班交流。相机提问:1路公共汽车是从火车站开往哪里的？经过了哪 儿个车站?2路公共汽车呢？谈话:小明要从火车站到公园去，应乘几路车 ？同桌讨论，全班交流。(4) 王老师要从人民路到第一中学去，应乘几路车 ？要乘几站？小组讨论交流，全班交流小结:我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据自已 的需要，正确选择乘几路公交车和下车地点。2、认识环行车的路线图(想想做做”第4题)。(出示题中插图)(1)谈话:10路车是市内的环行车。你见到过这样的站牌吗？能看懂吗？把你了解的先在小组里说一说。小组讨论交流

15、。全班交流。重点让小朋友知道：站牌左上方的表示10路公共汽车 停靠站，下面的许多站名是表示10路车经过的各站，红色写的”体育 场”是本站的站名，最下面的红色的箭头表示汽车行驶的方向。谈话:小明在体育场要到少年宫去，应该在哪个站牌下等车小组讨论交流，全班交流。小结:乘环行车最关键的是要看清站牌，了解自己所处的位置和要去 的目的地，认清环行车的行驶方问，确定应该在哪个站牌下等候。3、认识城市平面图(想想做做”第题)，(出示题中插图)(1) 谈话:这是城市平面图的一部分，其中黄色部分表示各条道路，红 色各点表示各个单位。”建设路”是”南北走向”的，其他路呢7你还能 说一说各单位的相对位置吗？小组讨论交流，全班交流。(2) 谈话:现在大家对这张平面图已经有了一个比较全面的了解， 那么 你们能小组合作解决下面的个问题吗？请大家注意， 合作学习时小组 长组织大家逐个问题讨论解决，每一个问题可以重点请 I个小朋友回 答，其他小朋友评议，补充。你还能提哪些问题 ”可以由小朋友轮 流提问回答。小组活动。(3) 全班交流:重点讨论题目中的第3、4个问题，让小朋友说出小星上学、妈妈上班、芳芳从学校到新华书店的不同的路线。你还能提哪些问题”让小朋友自由提问，会回答的自由回答。小结:认识路线图在我们的生活中确实有很大的作用我们外出游览、乘车，或者到城市某一个地方，都要用到这方面的知识。