谈谈如何加强校园文化建设

1、谈谈如何加强校园文化建设推荐校园文化是当今社会文化的重要组成部分。随着社会的发展和物质文明 水平的提高，教育在社会发展中所起的作用也越来越显著，成为文化传承与创造 的基础，可以说，教育传播的是一定文化传统的精髓。而校园文化是在学校物质 环境和精神生活共同作用的基础上所形成的一种比较稳定的连续的精神状态和 行为风格，以及在此基础上衍生出来的生活方式和思维方式。校园文化所包含的 校园价值观和校园精神，必然渗透到每个在校学生的思维方式中并影响其一生。 可见，如何加强校园文化建设是摆在我们面前的一个重要的课题。下面，我来谈 谈对校园文化建设几点思考：一、绿化、美化、净化校园。绿化美化净化校园环境是良好

2、的校园文化和精神文明的一个重要标志。一处 理想的校园，不仅要求建筑的布局合理，各个部门排列有序，而且要求把植树、 栽花、种草的地方充分组织利用起来，按照校园的总体规划，根据校园内地形、 地貌进行巧妙的设计，建设成为绿树成荫，恬静优雅的环境。像我们学校近年来 在图书室的墙上，走廊上，张帖了一些学生的优秀书画作品以及名人名像这 无声的一切，都在诉说着一个学校师生的审美能力，办学水平；这无声的一切， 以其独特的文化内涵影响着学生、陶冶着学生、吸引着学生。苏霍姆林斯基曾经强调，要让每一面墙壁说话。校园文化是校园历史的一种 精神产品，是一种隐性的，又十分富有吸引力的亚文化系统。小而言之它这是一 种潜在的

3、渗透在校园各个角落的一种内在精神力量，它无处不在，无处不含，是 整个校园理性光芒的密密细雨，它会让任何知识与人在不知不觉中受到学校那种 独特情调和氛围的熏陶。二、合理巧妙地布置教室。教室是教师工作、学生深入学习的主要场所，也是校园文化的重要组成部分。 因此，在校园文化建设中要进行精心设计。前苏联著名的教育家马卡连柯对教室 内外环境提出了很高的要求，在他所领导的学校中，到处摆放着鲜花，对学生创 造了一个积极向上的学习环境。而我们学校也很注重教室的布置，为了激发学生 的学习积极性和各方面素质的提高，各班在教室的四周挂都上了写有名人名言的 镜框；举办了一些“青青乐园”、“展示台”、“比一比”“学习园

4、地”等墙报， 里面有本班学生的优秀作品；布置了“雏鹰争章”，激发学生的竞争意识，努力 使自己做得更好。另外，为了营造一个浓厚的课外阅读环境，增长学生的课外知识，我们的教室还布置了一个“读书角”，使学生在课余时间能继续在知识的海 洋里遨游。三、加强制度化建设，强化管理机制加强制度文化建设是为了保障学校教育的有章、有序和有效，其目的是先用 制度来强化，而后用情境来内化。这学期，学校领导致力于学校各项规章制度的 建立。学校的规章制度体现了以下三个特点：“全”，规章制度是全方位的，做 到事事有章可循，如：行政管理、教育管理、教学管理、总务管理“细”， 内容具体明确，操作性强；“严”，纪律严明，赏罚分明

5、。为了便于广大师生了 解和掌握各项规章制度，学校将之装订成册，人手一份，使大家明白应该怎样做， 不应该怎样做，怎样做是对的，怎样做是错的，违反了规定要受到什么处罚，符 合条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化， 有利于营造一种公正、公平感，有利于形成正义向上的校风。四、发挥黑板报、校刊、学校网站的文化载体功能黑板报是校园文化的重要载体。中外各个学校尽量挖掘创造美好的校园环 境，将“一面不会说话的墙壁”作为校园文化建设的总目标追求。而校刊，在我 们学校诸如火炬报收集着学生的一篇篇习作。一篇篇文章来自于一个个学生 的心灵感悟，一张张校报的出版，凝聚了校园文化精髓，积聚了

6、校园文化的底蕴。 而学校网站上收集着老师们的一篇篇教学论文、反思，以及各类信息，能促使教 师之间互相交流、学习，实现资源共享，不断提高教师的综合素质。五、重视坚持开展艺术节、体育节和读书节等校园活动。节日期间，应组织相应的文化体育活动。如艺术节，试办演讲、书法、绘画 等作品展览，举行文艺汇演，像我们学校每年举行的“六一”儿童节。体育节， 举办田径运动会和拔河、跳绳、篮球、乒乓球的比赛。还可以学校为单位，组织 开展各种艺术活动，如：绘画、书法、舞蹈、弹琴等等，让具有艺术特长的同学 选择参加符合自己特点的艺术活动，让学生在自己所爱的艺术活动中施展它的特 长，发现和创新。我校曾开展过语文周和英语周活

7、动。英语周活动举行了学唱英语歌、英语猜 谜、英语绕口令、用英语将故事等；语文周活动包括钢笔字比赛、学生集体诗朗 诵比赛、教师课文吟诵比赛整个活动做到班班行动，人人参与。通过活动拓 展学生的知识，培养了英语口头表达能力，提高了学英语的兴趣；同时也优化了 语文学习环境，使学生们在实践中体会“语文乐”、“语文趣”一系列校园 文化活动的开展，丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操，活动也凸现了学生的个性特长，增强了伙伴间的合作与团队精神同时也发展了学生的综合能力， 体现了活动中锻炼人、活动中塑造人的活动目标。六、利用课堂教学，展示教师风采学校坚持倡导老师上课需做到“三个带进”：把微笑带进教室，把趣味带

8、进 课堂，把爱心带进课堂；强调教法中的“三个注重”：注重学生的学法指导、注 重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸；教学过程体现“三个为主”：启发 式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主；教学的流程管理中，强调6 个精 心：精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导学困生、精 心组织考试。同时，我校一直倡导教师礼貌用语，用“老师喜欢你、老师也有说话不对的 地方、请你原谅、你真行”等关爱型、平等型、赞美型的语言。要求教师弃“你 真笨、你真没救”等辱骂性、打击性、推卸性、怨恨性的忌语，这一活动的开展 有利于师生之间建立起一种和谐亲密的友好合作关系，受到了广大学生和家长的 欢迎。七、

9、注重“校园人际关系文化”建设学校的人际关系，包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、 教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。良好的学校 人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，更好地发挥整体效应；有助于调动 大家的积极性，更好地发挥个人才能，提高工作效率；有助于排除和避免人与人 之间的矛盾和冲突，更好地完成学校的奋斗目标和工作任务。因此，培养良好的 人际关系是校园精神文化建设不可忽视的一个方面。像我们学校的师资队伍向来 团结，具有强大的向心力和凝集力，全校师生拥有强烈的归属感和责任感。这种 凝聚力又大大推动了学校各项工作的全面开展。这是一代一代校园文化积淀的结 果。这与校长们注意校园文化建设，注重弘扬历久弥坚的优秀文化传统，最后形 成我校那种严谨、扎实、灵活、民主的校风有着密不可分的关系。八、加强校园文化建设与大众文化