部编版一年级语文上册第二单元教案

1、课题第一课 a o e教学时数两课时授课时间教学目标重点难点课前准备1 学会 a o e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a o e 的音。 3 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。培养良好的学习习惯和书写习惯。重点：a o e 的发音和韵母带调读。难点：e 的发音及 a o e 的第二声和第三声,特别是 o 的发音。教学挂图、拼音卡片等教学过程第一课时教学内容：学会 a o 两个单韵母，认识声调符号，能读出 带调 a o 的音，认识四线格，学习使用四线格。教具准备：教学挂图 ，四线格小黑板，拼音字母卡片。 教学过程：一、 启

2、发谈话，认识学习汉语拼音在语文学习中的作用。 1、 今天老师带来几个小朋友要和大家交朋友，出示 a o e，这些叫汉语拼音，有谁知道咱们为什么要学汉语拼音吗 （让学生随便谈，听听他们的看法。）2、 学习儿歌，了解作用。拼音字母用处大，看书识字需要它。帮助讲好普通话，我们决心学好它。二、 看情景图，观察图画。仔细观察后，让学生说说图上画了些什么。让学生自由说 说。教案复备三、 学习单韵母 a1、 看图引出单韵母 a，出示字母卡片 a2、 学习 a 的发音。（1） 教师讲解发音方法。（2） 教师示范发音。（3） 学生练习 a 的发音。（指名读、分组读、开火车读） （4） 你们在发 a 音时，有什么

3、特点（口张得大，声音响亮）3、 识记 a 的形状（1） 引导看图，你们看 a 像什么（像头上梳着小辫子的 女孩的头）（2） 读儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 a a a（3） 你们还可以怎样记住 a 的形状（让学生自己说，说 得好的请其他小朋友一起来说说）4、 出示四线三格，这是拼音的家。认识四线格，指导书写 a（1） 出示四线格小黑板。（2） 认识四线格：这四线中的三个格，分别叫上格、中 格、下格。(用一楼、二楼、三楼也行)（3） 教师指导书写 a：占中格，先写左半圆，再写竖右弯， 两笔写成。（注意告诉学生：这些拼音宝宝要写得好 看，就要跟小宝宝一样，胖胖的才可爱，因此我们 写的时候要把每个

4、字写得胖胖）（4） 学生练习书写。5、 认识声调符号，学习 a 的四声。（1） 认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和 儿歌学习。一声在平地，二声上山坡，三声上山坡又下上坡， 四声下山坡。（2） 练习读 a 的四声。（顺序读，变序读）（3） 联系生活实际，用带调的 a 组词。四、 学习单韵母 o1、 讨论：我们刚刚是怎么学习单韵母 a 的（四人小组讨论） 2、 教师小结学习方法。3、 四人小组同学一起学习单韵母 o，教师巡视指导。4、 检查学习情况。5、 教师重点指导 o 的发音、四声及 o 的书写。（1） 发音时，嘴巴拢圆。（2） 书写：o 占中格，从左上起笔，一笔写成。6、 学生练习

5、书写。五、 做游戏，巩固练习。作业布置：1、读单韵母 a o 及其四声。 2、练习正确书写 a o。第二课时教学内容：学习单韵母 e，复习上一课时学习的内容。 教具准备：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片。 教学过程：1、 复习上一课时的内容。2、 出示挂图，引入教学。3、 学习单韵母 e1、 教学 e 的发音（1） 讲解发音方法：口形扁扁的，嘴唇紧贴牙齿。 （2） 教师示范发音。（3） 学生练习发音。2、 识记 e 的形状。（1） 看图，你们看 e 像什么（大白鹅在水里的影子） （2） 读儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影 e e e（3） 你还能怎么记这个字母的形状。3、 指导书写 e（1） 教

6、师讲解：e 占中格，从里面起笔，一笔写成。 （2） 学生练写。4、 让学生在学习 a o 的基础上同桌试着读读 e 的四声。 （1） 请小老师教四声。（2） 学生变序读。（3） 二、三声对比读。（4） 联系生活，用带调的 e 组词。四、 巩固练习，记住告诉学生这三个是单韵母。 1、 认读 a o e2、 说说读 a o e 时的口形 。3、 复习儿歌4、 复习四声，做游戏（找朋友）（1） 老师把字母及四声标志，分别发给同学。（2） 分别给每个字母找四声的朋友。（3） 打乱四声顺序找朋友。5、 做字母卡片。作业布置：1、练习书写 e。2、 复习三个单韵母的发音及四声。3、 继续做字母卡片。基础题

7、：优化设计p8，第一、二题。课堂检测作业设计板书设提高题：优化设计p8 第三、四题。计教学反思课题第二课 i u v y w 教学时数三课时授课时间教学1. 学会三个单韵母 , 二个声母和三个整体认读音节 ,要读准字音 , 认清字形 ,正确书写目标重点难点课前准备三个单韵母和二个声母。学会读 i、u、v 三个单韵母的四声，yi、wu、yu 三个整体认读的四声。 1、和 y 的区别，u 和 w 的区别。2、yi、wu、yu 四声的认识和 y、v 拼，头上两点去掉。拼音卡片和教学挂图教学过程第一课时教学内容：1、学会两个拼音，读准字音,正确书写。 2、学会的四声。教具准备：挂图，汉语拼音教学卡片。

8、重难点：i 和 y、yi 发音上的区别。教学过程：一、复习。1. 抽读字母卡片 a、o、e。2. 复习儿歌。3. 找朋友。(用字母和四声卡片找朋友。)2、 让学生看情景图，说说图中讲什么3、 学习单韵母 i。1.出示第一副图，问：这是什么（衣服）衣服的衣，就是我们今天要学的单韵母 i 的发音。 请小朋友观察一下图，哪里和 i 相似。2认识单韵母 i。出示拼音卡片：这是 i，上边有个圆点，下边有一竖。 板书 i。3读准音。老师范读。看老师的嘴形：口近于闭拢，唇靠近牙齿。教案复备学生跟读。开火车读。4.让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声， 再请小老师来教教。出示四声（标声时

9、，不写上面的点）边跟读边打手势。 边教儿歌“竖上加点 iii。”5指导书写。看韵母 i 卡片。复习执笔姿势和书写姿势要求。i 有两笔。先写圆点，再写竖。i 占四线格的上格和中格。6.边跟写边说书写位置。请学生上来写。7.书写练习。四、学习声母 y。1.出示声母卡片 y，让生观察 “树叉上晾着衣服” 一图。这个拼音和 图上哪里一样（树叉）告诉学生：这个字母是声母 y，读作“一”区别声母 y 和韵母 i 的不同读法。（声母 y 要读得又轻又短，韵母 i 可以大声读，可以加标调读四声） 教顺口溜：树叉晾衣 yyy。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来 说。3指导书写。y 占中格：请学生上来写。(做

10、课间操)出示 yi, (大 y 是小 i 的妈妈，每当他们出去玩时，就让妈妈带着走， 这就是整体认读音节 yi.它比 y 读得长些。)2.教学四声。y医生的医，y阿姨的姨，y椅子的椅，y意思的意。学生边读边打手势。打乱顺序读四声。五、复习巩固1. 认读 y i yi。2. 做找朋友的游戏。3. 出示 yi 的四声，指图让生找出衣的音帖上。作业：写拼音。第二课时教学内容：u w 两个 拼音，wu 这个整体认读音节和四声。教具准备：挂图，汉语拼音教学卡片。重难点：u w 读音上的区别。教学过程：一、复习。1 我们学过哪几个单韵母(a o e i )和声母 y yi2 分别读出四声。3 找朋友。二、

11、学习 u1.出示情景图，问：哪儿和这个拼音一样1. 学习读音。乌鸦的乌，就是我们今天学的单韵母 u 的发音。老师范读。学生跟读。（双唇收成圆口，稍向前伸）学生自己练习读音，体会口型特点。3.记忆“u”的字型。看图，u 象什么（杯子）儿歌：象个杯子 uuu。可让学生自己来编儿歌， 好的请全班同学来说。4. 让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读 四声，再请小老师来教教。 学生边读边打手势。打乱顺序读四声。5.指导书写。强调书写要求。师边讲边书写。（u 是两笔写成，要写在四线格的中格）书空练习，再四线格书写。（作做课间操）三、学习声母 w。2. 出示声母卡片 w，让生观察 挂图，这

12、个声母和图上哪里一样（屋顶） 告诉学生：这个字母是声母 w,读作屋。区别声母 w 和韵母 u 的不同读法。教顺口溜：像个屋顶 www。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来 说。w 占中格，不要写得太宽。（作做课间操）四、学习 wu。1.出示 wu，通过故事让学生认识大 w 和小 u,(大 w 是小 u 的妈妈，每当 他们出去玩时，就让妈妈带着走，这就是整体认读音节 wu。他们不能 拼)教顺口溜：小 u 出门找大 wu wu wu。2.教学四声。w乌鸦的乌，w吴老师的吴，w跳舞的舞，w大雾的雾（做课间操）五、复习巩固认读 w 、u 、wu。摘星星的游戏。让生摘 yi wu yu 和 i u v

13、 四声的卡片。作业：写拼音。第三课时教学内容：学习 v yu。教具准备：挂图，汉语拼音教学卡片。重难点：v yu 地四声。教学过程：一、复习。上面所学的内容。的孩子，脱帽敬个礼，这就是整体认读音节 yu.二、学习单韵母 v1. 出示第三幅图，问：这是什么（鱼）2. 鱼嘴里吐出几个小泡泡（两个）3. 这就是单韵母 v，出示卡片 v。4. 范读 v，注意老师的嘴形。（双唇收拢成小圆口）让学生说说怎么记。教学顺口溜：小鱼冒泡 . 可让学生自己来编儿 歌，好的请全班同学来说。5. 让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四 声，再请小老师来教教。 6. 指导书写：u 上加两点，组成。占上

14、格和中格，两点写上格靠下，u 写在中格。三、出示 yu.告诉学生 y-v-yu,小是个孤儿，大 y 见了就去帮他，小是个有礼貌 出示四声：y淤泥的淤，y小鱼的鱼，y下雨的雨，y体育的育四、学习音节 ya。1出示 ya，告诉学生，声母可以和韵母教朋友，组成一个音节。示范发音 y-aya,边用手把两个卡片合在一起。（前音轻后音重，两音相 连猛一碰）指导学生练一练。2.出示 y，开火车读一读。3出示 w y让学生拼读。并找出在图的位置。五、巩固练习。a) 出示 y y wy卡片让学生拼读。请学生找一找，图上哪里可 以读这几个音。让生上来帖一帖。指导学生朗读。b) 做游戏。摘苹果：画一棵树上帖着 i

15、u v yi wu yu ya.作业：写一写 yu v；以及 y y w y；读课文。基础题：优化设计p9，第一、二题。课堂检测作业设计板书设计提高题：优化设计p9，第三、四题。教学反思课题第三课 b p m f教学时数三课时授课时间教学目标1、 学会 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、 学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。重点难点课前准备学习三个词，认识三个常用字，会认读。1、b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。 2、韵母带调拼音教学挂图、拼音卡片、小黑板等教学过程第一课时教学内容：学会 b

16、p 两个声母，学习声母 b p 与单韵母组成的音节。 教具准备：拼音字母卡片，音节卡片，教学挂图，四线格小黑板。 教学过程：一、复习1、 按顺序认读六个单韵母2、 复习认读六个单韵母的四声（顺序读，乱序读）二、学习声母 b1、 出示小朋友听广播的图。问：图上画的谁她在干什么2、 出示 b 的声母卡片今天我们要学习声母。声母的发音和韵母不同，韵母读得响亮， 声母要读得又轻又短。(1) 老师范读(2) 讲解读音时的口形特点和发音方法。(3) 跟老师读。(4) 自己进行练习。3、记忆字形。同学们看看图上哪一部分像声母 b（带天线的收音机）师：右下半圆 bbb4、指导书写（1）书写时应注意什么教案复备

17、（2） 教师讲解并板书。 （有两笔，先写竖，再写半圆。占上格和 中格，竖写在上格和中格的左边点儿，半圆写在中格，紧挨着 竖。）（3） 生书空（4） 生练习书写 b5、学习声母 b 和单韵母相拼。(1) 出示声母 b 和单韵母 a 的卡片。(2) 学习相拼的方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。边说边做动作让学生了解两 音相连猛一碰。跟读练习：b aba ba 叫音节。(3)练习拼读音节bo b i bu三、学习声母 p1、 出示小朋友爬坡图，问：图上画的是谁他在做什么2、 出示声母 p3、 学习发音（1） p 要读得轻而短。（2） 练习读 p（3） 区别 b 和 p 的发音做试验；拿一张薄纸放

18、在嘴前，分别发 b 和 p 的音，让学生 进行观察。发现：发 b 音，纸不动，说明读时不送气发 p 音时，纸不动，说明读时要送气。4、记忆字形，指导书写。（1） p 有两笔，先写竖，再写半圆。（2） 四线格中占中格和下格，竖写在中格和下格偏左，半 圆写在中格紧挨一竖。（3） 师：右上半圆 ppp （4） 学生练习书写。5、学习声母 p和单韵母相拼。p_a p_o p_i p_u四、巩固练习1、 复习 b p 的发音。2、 做游戏作业布置：书写 b p第二课时教学内容：学习声母 m f 及 m f 与单韵母相拼。教具准备：字母卡片，四线格小黑板教学过程：1、 复习声母 b p 及 b p 与单韵

19、母相拼2、 教学声母 m1、 出示图，问：图上画的是谁他们在干什么2、 出示声母卡片 m3、 学习发音这个声母与“摸人”游戏的“摸”音相同。跟老师读 mm 是双唇音，双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音。再跟老师读， 体会怎么读。、记忆字形（） m 像图上的什么顺口溜；两个门洞 mmm 可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。 、指导书写（） m 有三笔，第一笔写竖，第二笔写左弯竖，第三笔还是左 弯竖。（2）（3）m 占四线格的中格。先书空，再在四线格上练习。、练习声母 m 和单韵母相拼。ma m o m-i m -u三、学习声母 f1、 出示佛像图，问：图上画的是谁在干什么2、 学习 f 的读

20、音（1） 佛像的“佛”的第一声就是我们今天要学习的声母（2） 出示的声母卡片，跟老师读发音时，牙齿轻轻地放在下唇上，是唇齿音。（）先跟老师读，再自己读。、记忆字形，指导书写像图上的什么（顺口溜：一根拐棍）可让学生自己来编儿歌， 好的请全班同学来说。（1） 有两笔，第一笔右弯竖，第二笔是横。（2） 在四线格里占上格和中格，右弯竖写在上格和中格，横写在中 格偏上的位置。、学习声母与单韵母相拼。 四、巩固练习、做游戏：说出我的悄悄话同桌两人，甲在乙耳边发中的某一音，乙说出是哪个声母， 然后再交换进行。、练习拼读音节作业布置：练习书写，练习拼读音节。第三课时教学内容：学习带调拼读音节，学习三个词，认读

21、三个汉字教具准备；教学挂图教学过程：一、学习带调拼读音节1、 出示图，说图意2、 指导拼读 、练习拼读 与单韵母四声的拼读、游戏：看谁找得准，找得快听老师读音节，在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，摆成音节读 一读。二、学词学字1、 看图，说说图上画的是谁他们再干什么2、 引出三个词：爸爸、妈妈、我。让同学们读一读3、 学习三个字：爸 、妈、我（教父字头，女字旁，老师说自己记 住这三个字的方法，引学生也说说自己怎么记这三个字）4、 用“我”说一句话。5、 练习认读三个汉字三、巩固练习1、 认读2、 带调拼读音节练习3、 做游戏：找朋友（爸、妈、我）作业布置：练习带调拼读音节，读熟课文。课堂检测

22、作业设计基础题：优化设计p10，第一、二题。提高题：优化设计p10，第三、四题。板书设计教学反思课题第四课 d t n l教学时数三课时授课时间教学目1. 学会 d t n l 四个声母,要求读准音,认清形,正确书写。 2. 能用 d t n l 和单韵母相拼。标重点难点课前准备3. 练习看图读用拼音写成的词。4. 学习带拼音的儿歌，巩固本课声母。 会认“大、米、土、地、马”五个生字。d t 和 n l 的读音区别拼音卡片、挂图教学过程第一课时教学内容：声母 d t 的音、形，以及和 a i u e 相拼的音节。 教具准备：拼音卡片、挂图。重难点：d、t 两音的区别，以及 da tu di 的

23、四声。教学过程：一、 复习。教案复备1 2 抽读 a o e i u v 四声字母卡片。 拼读音节。b p m f m b p m3.听音取音节 。并复习字爸、妈、我二、 看图，让学生观察一下图，图上画些什么（让学生感受意境。） 三、 出示 d t.学习声母 d。(一)1出示马在奔跑的插图，问：图上画的马在干什么发出什么声音 （马在奔跑，发出得得的声音。）出示声母 d 的卡片，今天我们就学习“d”这个声母，它的发音和马奔 跑时的声音一样。2练习发音发音方法：要把舌尖抵住上牙床，突然放开，不送气。学生试读，师范读，学生模仿。练习读 d，体会发音。（小组读，开火车读。）3记忆字型，指导书写。看声母

24、 d，很象图上的什么（马蹄印）你还有什么方法记忆范写：第一笔写左半圆，第二笔写竖。在格上占上、中格。学生书空。教顺口溜：左下半圆 d d d。可让学生自己来编儿歌， 好的请全班同学来说。先复习书写要求，让生写。四、 学习声母和单韵母相拼。1、de - deda - da 谁会拼四声 请一个小朋友当小老师带大家读四声音节。 出示 d m 卡片让学生读。di - di 请一个小朋友当小老师带大家读四声音节。还可以 dudu 让学生自己拼出。（做课间操）五、 学习声母 t。1. 出示雨伞插图，问：这是什么（伞）出示 t 卡片。今天我们学习声母 t，它像图上的什么（伞把儿）顺口 溜：雨伞朝上 t t

25、t。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。2. 学习发音。发音时舌间抵住牙床，突然放开时，要吐气，跟老师读 t。 4记忆字型，指导书写。1 出示 t 声母卡片，边板书 t。第一笔竖右弯，写在上中格； 第二笔是横。写在中格靠上的位置。2 学生边说边书空。3 学生练写。5学习声母 t 和韵母相拼。ti-ti tu-tu,tu 的四声，出示 t d让学生拼。六、 复习巩固。1出示 d t de di du da ta te tu ti 让学生拼。2.做摘星星的游戏。七、 写 d t 两个拼音。第二课时教学内容：n l 两个声母，以及和 a i e u v 相拼的音节。 教具准备：拼音卡片、挂图。

26、重难点：n、l 两音的区别，以及 la ni 的四声。教学过程：一、 复习。1. 抽读 d t b p m f 等几个拼音。1. 拼读音节。t d d m t听音取音节 。二、学习声母 n l。（一） 学习声母 n。1. 出示门洞图。问：这是什么（门洞）2. 出示卡片，我们看看 n 和学过的哪个音节相似 m;m 是两个门，n 是 一个门。发鼻音，用舌间抵住上牙床，让气流从鼻腔透出。发音时，声带有些 颤动；4.学生跟读，会读的站起来读。自己练习。5记忆字型，指导书写。让学生说一说怎么记。顺口溜：一个门洞 n n n。可让学生自己来编 儿歌，好的请全班同学来说。n 是两笔，第一笔是竖，第二笔是左弯

27、竖。占中格，学生书空，在四 线格书写。nunu nv-nv 的四声，让学生拼读。na ne ni 让学生拼一拼。 （做课间操）（二） 学习声母 l.1 2 出示小棍赶猪图。问：图上画了些什么赶猪时发出的声音就是 l l l.发音时，气流从嘴的两边发 出。学生跟读，同桌练习。3记忆字型，指导书写。l 象图上的什么(小棍儿)l 只有一笔,写在四线格的上格和中格.学生边书空，说顺口溜：一根小棍 l l l。练习书写。4lulu lvlv la le li 相拼。三、巩固练习。1 听音认字母。（老师说，学生从卡片里找）做游戏。2 读音节说词。3 把 b、d、m、n、f 、t 的字型进行比较。作业：写拼

28、音，会读课文。第三课时教学内容：学会认“大、米、土、地、马”五个字，会念“轻轻地” 儿歌。教具准备：拼音卡片、挂图、小黑板。重难点：认“大、米、土、地、马”五个字。教学过程：一、复习出示 d t n l 拼音卡片。让这些声母和韵母相拼的音节。二、出示小黑板儿歌。请学生看红色的拼音，会读的就请站起来读。 全班跟着念。跟老师念儿歌。可以加动作。（做课间操。）三、教学认读生字。1 出示 t m t d d m 让学生认读，请学生看图把拼音卡片 帖在挂图上。2 再出示大米、土地、兔、马几个字。让学生认读。3.可以让学生用这几个字连起来说一说话。四、巩固练习。摘苹果游戏。看谁摘的苹果多。用会认的几个字来

29、说一画话。（可用卡片摆出来） 作业：会读课文。基础题：优化设计p11，第一、二题。 课堂提高题：优化设计p11，第三、四题。检测作业设计板书设计教学反思课题第五课、g、 k、 h教学时数 3 课时授课时间教学目标1、学会、 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准、与单韵母相拼的音节。重点难点课前准备3、初步掌握三拼连读的拼音方法。 4、认识 5 个生字，会读儿歌。认清字形，发准字音挂图，拼音卡片教学过程第一课时教学内容： 学会 g、 k、 h 三个声母。认清字型，发音准确，正确 书写。教具准备： 挂图，拼音卡片。重难点： g、 k、 h 三个声母。认清字型，发音准确。(1) 复习单韵

30、母和学过的声母(2) 学习声母1、看图，让学生利用情景图说话。出示声母。教师示范发音，边 读边讲解发音部位和发音方法。教案复备2、开火车让学生练习发音，体会发音要领。利用图上的橄榄枝学习的形。还可以用“9字带钩就是”来 记忆的形。（可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。） 指导书写 g,并请学生写一写。(三)练习拼音1、 复习拼音方法。2、 让学生试着拼读：、。利用卡片让学生试 着同桌合作学习。3、 指名拼读音节。(三)学习声母.1、看图，出示声母。教师示范发音，边读边讲解发音部位和 发音方法。2、学生练习发音，体会发音要领。利用图上的小蝌蚪学习的形。还可以用图上椅子来记忆 k 的形。 教

31、学顺口溜：象挺机枪 k k k指导书写 k,并请学生写一写。3、 学习拼音让学生试着拼读：3、 k、k、k。利用卡片让学生试着同桌合作学习。 （四）学习声母 h看图，出示声母 h。教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方 法。学生练习发音，体会发音要领。利用图上的小蝌蚪学习 h 的形。还可以用图上椅子来记忆的形。 教学顺口溜：象把椅子 h h h指导书写 h,并请学生写一写。学习拼音让学生试着拼读： h、h、h。(五)指导学生在四线格中书写、利用卡片让学生试着同桌 合作学习。书写声母。第二课时教学内容 ：教学三拼连读法教具准备 ：拼音卡片、小黑板重难点：拼好三拼音1、 复习 g k h 和 a

32、 e u 相拼。2、 1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是， 是怎 样拼出来的它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同 2、再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、 三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3、 教师示范拼读。(声母读得轻短些，介母要快读，韵母 读 得响亮些)4、 教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5、练习拼读三拼音节。三、复习巩固1、出示 kuo kua gua guo huo 让学生找自己会拼的来拼。 2、标上带调让学生拼。第三课时教学内容 ：五个字和儿歌。教具准备 ：拼音卡片、小黑板、生字卡片。重难点：会认五个生字。1、 hua ge di huo

33、 he 等音节的拼法。2、 教学“猜一猜”儿歌。先让学生自己来，再带领读清。三、学会认字先出示拼音：hu d hu g g再出示相应的字，让学生认。四、巩固练习。做摘星星的游戏。让学生把字摆一摆，再把所学的组成一句话。 五、作业：读书，会认所学过的字。基础题：优化设计p12，第一、二、三题。课堂提高题：优化设计p12，第四、五题。检测作业设计板书设计教学反思课第六课 j q x教学时数 2授课时间题教 1、学会 j q x 三个声母，读准音，认清形，正确书写。 学 2、初步掌握 v 上两点省写规则。目 3、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 j q x 开头的三拼音节。

34、 标 4、认识 5 个字，会读儿歌。重点 j q x 的发音及与韵母的拼读。难 j q x 与 v 相拼时 v 上两点省写规则。点课前 字母卡片、小黑板等准备教学过程第一课时教学内容：学习 j q x 的发音及书写，与单韵母相拼，三拼音节 教具准备：字母卡片，四线格小黑板，教学过程：一、出示情景图，让学生说说图意。再学习 j q x1、学习声母 j（1） 出示图，问：图上画着什么母鸡在干什么（2） 出示声母卡片，声母 j 读鸡的读音。j 是舌面音，要把舌面中部抬起来顶住上腭发音。注意舌尖抵 住下门齿背的上部，舌面前部向上凸起。（3） 记忆字形，指导书写（可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说

35、。）指导书写 j 并请学生写一写。j 有两笔，第一笔是竖左弯，第二笔是圆点。2、学习声母 q（1） 出示七个气球图，问：图上画的是什么（2） 出示声母卡片，跟老师读 q比较 j 和 q 发音的不同：j 不送气，q 要送气。教案复备（3） 认清字形，指导书写（可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。）指导书写 q 并请学生写一写。3、学习声母 x（1） 出示切开的西瓜图，问：图上画的是什么（2） 跟老师读 x，叉子 x，xxx，占四线格中格（3） 边读边书空（4） （可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。）指 导记忆字形和书写x 有两笔，第一笔是右斜，第二笔是左斜。二、学习 j q x 与

36、单韵母相拼利用卡片让学生试着同桌合作学习。j-i q-i x-i三、巩固三拼音的拼法，学习三拼音。j-i-a q-i-a x-i-a4、 带调拼读音节5、 找朋友游戏作业布置：拼读音节，练写 j q x第二课时教学内容：j q x 与 v 相拼的省写规则，学习五个字，读儿歌 教具准备：生字卡片，挂图教学过程：一、学习 j q x 与 v 相拼1、 让学生观察 j q x 与 v 相拼时，在音节中 v 有什么变化2、 口诀记忆规则：小 v 碰见 j q x，去掉两点还读 v（删除） j q x 真淘气，从不和 u 在一起，它们和 v 来相拼，见了帽子就 摘去。3、 拼读音节j-v q-v x-v

37、4、做游戏，巩固 v 上两点 省写规则二、学儿歌1、观察图画（1） 图上画的谁它们在干什么（2） 数一数一共有几只小鸡怎样叫 2 练习说一说3、 老师读儿歌4、 学生自己练习读儿歌三、看图学词，学字1、 观察图画，说一说图上的内容2、 出示词语：下棋、洗衣服、搭积木读词3、认读生字：下、洗、衣、服、鸡四、做游戏：摘苹果，巩固认读生字作业布置：读儿歌，会读全文；认读生字基础题：优化设计p13，第一、三题。课堂检测作业设计板书设计教学反思提高题：优化设计p13，第二、四题。课题第七课 z c s教学时数2授课时间教学目标1、学会、 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会、与单韵母组成的音

38、节，能准确拼读音节。3、学会、 3 个整体认读音节，会读它们的四声。重点难点课前准备4、认识 5 个生字，会读儿歌。发、的音，记忆字母的形。教学挂图，拼音卡片教学过程第一课时教学内容： 、的音，记忆字母的形。教案复备教具准备：配合学习、和、发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。重难点： 、的音。一、复习1、 抽读声母卡片，区别字音和字形。2、 练读 ju qu xu 大四声。3、 提问：v 和 j q x 相拼时有什么变化二、学习声母 z c s出示图：让学生观察图，讲一讲图上画什么引入新课1、学习 z 的音形。（1）出示第一副图。问：这个小朋友在干什么（小女孩在黑板上写 字），写的是字

39、母，小女孩写的字母“”提示的形。教顺口溜： 小 2。示范发音：舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌 尖稍微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。(2) 学生练习，师及时指出问题。(3) “字”提示的音，音读长些、响亮些就是， 出示的四声。（删除）(4)指导书写 z。声母是一笔写成。让生练写。2、让学生说说怎样来学习，用这个办法学习 c 和 s 的音形。（删 除）同桌互学，让学生当小老师来教一教。（1） 出示图。问：图上画什么(用小刺猬)小刺猬的形状提示的形。 教学顺口溜：半个圆圆。（2） 示范发音：发时，发音动作和基本相同，只是从窄缝中挤 出的气流较强。（3） 学生练习，师及时发现问题

40、。（4） 出示 ci 及 ci 的四声。让生练习。（删除）（5） 指导书写。3、学习 s 的音形（删除）（1） 出示图。问：图上画什么(是一条正在吐丝的蚕，)蚕的形状和 蚕吐出的丝的形状提示的形。教学顺口溜：半个 8 字就是。（2） 示范发音：发时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留 一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。（3） 学生练习，师巡视。（4） 出示 si 及 si 的四声。让生练习。吐丝的“丝” 提示、 的音。（删除）（5） 指导书写。练习拼读音节。先复习声母和韵母相拼要注意什么请同学拼读下面音节。出示 zaza z-eze z-uozuocaca c-ece c-uocuosasa s

41、-ese s-uosuo可以让学生当小老师拼拼，再让全班一起拼。（注意三拼音）第二课时教学内容：z 、s、 c 和 e、u、 uo 相拼，学习及四声，五个生字和 儿歌。教具准备 ：本课生字卡片。相关的拼音卡片及小黑板。重难点：会认五个生字。一、复习抽读声母卡片及整体认读音节卡片。二、z 、c、 s 和 u、e、 uo 相拼出示 zaza z-eze z-uozuocaca c-ece c-uocuosasa s-ese s-uosuo可以让学生当小老师拼拼，再让全班一起拼。（注意三拼音） 移到前面学习及四声1、 让学生说说这三个音节叫什么会读四声吗让生读一读。2、 和一样，也是整体认读音节，同

42、学会读吗请小老师教一教。他 们和有什么不同3、 读一读的四声。三、出示挂图说说图上画什么出示 c b li tu d zu h k让学生练习拼，再出示图 让学生练习说一两句话。说说你在家会做哪些家务。四、教学儿歌和五个生字。1、2、巩固音节，拼读、，在老师指导下读通儿歌。 学生画出生字读读，启发质疑。如：题目上怎么有标点符“了” 的音节为什么不同“一”的调号怎么不一样3、老师解疑。(1) 题目是打比方说的，不是真的过桥。(2) “了”有两种读音，一种读，这课生字读，“对了、错 了、过了桥”都读，另一种读，拼音字母以后会学到， 现在可先记住读，过不了的“了”。(3) “一”的声调会随着后一个字的声调而变化， (不必讲具体 ) 朗读 时要按所标的声调读。4、 教认生字，注意读准三拼音“做、过”，区别“了乐”的音形 义。5、 熟读儿歌。五、巩固练习：1、 用游戏的方式练习。2、 指导读书。作业布置：读儿歌，会读全文；认读生字基础题：优化设计p14，第一、三题。 课堂检测作业设计板书设计教学反思提高题：优化设计p14，第二、四题。课题第八课 zh ch sh r教学时数授课时间教学目标1234学会、 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 能准确拼读、和带调韵母拼成的音节。学会、 4 个整体认读音节。认识 7 个字，会读儿歌。