中学心理健康工作方案

1、中学心理健康工作方案心理健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与能力 的培养及处理心理问题的辅导，以全面提高学生的心理素质， 最终促进学生人格的健全发展的一项科学系统的工程。中小 学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用 有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进 学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。国家教 育部于1999年颁布了关于加强中小学心理健康教育的若 干意见，xx年8月又进一步明确要求，下发了中小学心 理健康教育指导纲要，在各地教育行政机构的指导下，我 国中小学心理健康教育工作日益受到全社会的重视。在这样 的形势下，我校作为一所具有“实验”“示范”作用

2、的省级重点中学，应如何继续开展好心理健康教育活动？作为基础 教育高级阶段的高级中学又怎样使目前的心理教育工作更 深入、更系统的开展？此外，学校心理健康教育的任务、内 容、原则等在教育活动中的落实尚须作进一步的研究探讨。 为了保障心理健康教育工作顺利进行，结合德育工作，全面 展开学校的心理教育活动，为学校教育工作提供良好的心理 基础；优化学校的心理环境；培养学生的社会适应能力；充 分发挥学生的心理潜能，防治学生的种种心理健康调适问题， 促进其身心的健康发展，下面从几个方面来谈谈我对我校心 理健康工作开展和深化的想法。一、整体构想根据高中教育的具体情况，从两项基础性活动着手，以 多项延展性活动相配

3、合，全方位的开展高中阶段的心理健康 教育活动。两项基础：心理咨询和心育课程是心理健康教育活动的 基础性活动，这两项活动获得的第一手资料可为心理健康教 育的科研工作提供参考。延展活动：在开展心理健康教育两项基础性活动的同时， 以多项延展性活动相配合，活动形式多，涉及面广，主要包 括以下几个方面：1）专题心理讲座 2）心育主题班会 3）心 理教育网站4）心理广播栏目5）校报刊心理栏目6）教师心 理指导7）家校通心理知识宣传等等二、具体操作：1、必须设立专门的领导和组织机构。根据我校实际情 况，对外求得专家的帮助，对内建立一支以学校领导为中心， 以心理教育辅导老师和班主任老师为主体的心理教育队伍。2

4、、开设课程是普及学校心理健康教育的最基本的形式。针对学校各年级学生的实际情况，通过情境设计主体式 讨论、课堂即兴小品表演、游戏等生动活泼的教育形式，将 深刻的内涵寓于其中，使学生通过学习而发展自我、完善自 我，不断开拓进取，以主动适应社会发展的要求。a心理健康教育课堂教学活动的实施：适应时代要求， 从具体情况出发，将心理健康教育课程列入课表。通过每周 0。5-1课时的课堂教学，比较系统、全面地向学生介绍心理 科学知识，扫除“心盲”，指导学生提高素质，发挥潜能。 为防止心理健康教育医学化和学科化的倾向，避免把心理健 康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育，我们在 实施心理健康教育的探索过程

5、当中，遵循“心理教育活动” 的概念，通过各种活动全方位的开展高中心理健康教育工作， 最大限度的发挥高中阶段心理健康教育的功能。b心育课的任务实践任务：优化学生心理素质，预防心理疾病，倡导求 助意识，促其全面发展。理论任务：在实践领域内，为中学心理科学理论的发展 提供原始素材，为教育心理学研究提供事实依据，促进学校 心理服务体系理论的完善。c主要教学内容1）了解性单元：健康知识、心理特点、各种心理品质 等的认知。2）发展性单元：发展智力品质（诸如观察力、记忆力、 想象力等）；培养学生的面对现实生活所需的基本生存能力（诸如应试心理、耐挫能力、交际能力等等）3）预防性单元：培养良好个性品质，及时发现

6、问题的 能力以及主动寻求帮助的意识。4）解惑性单元：就教学和咨询过程当中发现的普遍问 题，设计相应的活动方案，指导学生解除心理困惑的方法途 径。如新生进校后面临着重塑自我的心理调适过程。5）测验性单元：为了有的放矢地开展工作，更为较合 理地评估心理教育的成效，采用自编问卷调查和标准化测验 相结合的方式进行心理健康教育的测评。6）活动性单元：根据学生的特点和各方面条件设计开 展角色扮演心理互助、智力开发等心育活动，创设情境，提 供条件，使心育活动的原理逐步内化为学生良好的心理素质（各年级心理健康教育内容：高一年级:新生新环境适应性教育，做好初高中衔接工作。帮助学 生学会自理生活，学会与人正确交往，树立正确的友谊观。 开展礼仪教育，培养良好的行为习惯。帮助学生完善个性， 健全人格，培养责任心，增强社会公德意识，提高学生的自 我控制能力。正确认知，提高是非辨别能力，诚实守信，言