小学二年级数学上册时、分、秒名师公开课优质教案苏教版

1、名校名 推荐第九单元时、分、秒教学内容 : 教材第 88 89 页内容。教学目标1、 知道钟面上一共有12 个大格、 60 个小格 ; 知道时针、分针是怎样计时的，知道1 时 60 秒。2、 初步建立时、分、的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。3、 培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。教学重点、难点重点是时针分针是怎样计时的，理解时与分的关系。难点是看钟表准确地说出经过的时间。教具准备 实物钟、钟面模型教学过程一、 创设情景，引入新课1结合上课的时间，复习整时。谈话：小朋友们，在一年级我们已经认识过钟表，（出示钟面）而且认识了整

2、时，小朋友们看现在是几时？（上午9 时）我们开始上课，好吗？2结合实际生活，引出分，介绍时与分的关系。出示两幅图（上午7 时小朋友起床穿衣服图，上午8 时小朋友上课图） ，提问：各是几时？小朋友在干什么？谈话： 7 时到 8 时是 1 小时， 1 小时是比较长的一段时间。大家结合生活实际想想这位小朋友在这一小时还会干些什么？谈话：每件事都是在不同的时刻做的，为了准确地知道做每件事的时刻，就需要把1 小时的时间细分，于是就有了比时更小的时间单位分。1 小时里有多少分呢？我们把1 小时平均分成60 段，每一段就是1 分，合起来是60 分，所以1 时 60 分。要知道时间过去了多少小时多少分，就要看

3、钟表。钟表是计时的工具，全世界的钟表跑得一样快，学会了看钟表，你就知道时间了。今天，我们继续认钟表，认识时、分。（板书课题）二、 组织探究，学习新知1、 认识时针、分针的联动关系。谈话：时针和分针是怎样走的，他们之间有什么关系？在你的小钟表上拨一拨，你就能发现了。学生自己拨钟表，说说自己的发现。总结：小朋友刚才拨钟表，发现了分针走得快，时针走得慢，当分针转一圈时针从 12 走到 1，因为时针分针同时走同时停，所经过的时间是相同的，你们真聪明！2、 认识钟面上的大格、小格。谈话： 12 到 1 这两个数字之间是1 个大格。在你的钟面上数一数，一共有多少个大格？钟面上也有小格，相邻的两个点之间是一

4、个小格，数一数一个大格里有几个小格？12 个大格一共有几个小格？总结：刚才我们用不同的方法数出了钟面上一共有12 个大格和60 个小格。时针和分针就是通过走多少个大格、多少个小格记时的。3、 认识时针、分针是怎样计时的. 。时针从 12 走到 1 是 1 小时，从2 走到 3 也是 1 小时，也就是说时针走1 大格都是？练习：时针走2 大格是几小时？从12 走到 4 走了几小时？分针走 1 小格是 1 分。（演示）1名校名 推荐练习：分针走2 小格是几分？走3 小格呢？分针走几小格就是几分。4、 学生的独立操作，进一步感知1 时 60 分自己在钟面上拨一拨，看分针走了多少小格，时针正好走1 大

5、格？5、 感知 1 分钟有多长。学生可以写生字，做口算，数脉搏，老师计时。你一分钟都干了些什么？告诉学生1 分钟还可以干别的事，可以让父母帮你看时间，做做看。那么 1 小时能干些什么呢？问父母，他们1 小时能干什么？三、巩固练习，实际应用6、 师生互动拨钟表拨 5 分钟、 10 分钟、 23 分钟、 3 小时、 6 小时等时间。学生说时间，老师拨。7、 实际应用妈妈说煮稀饭要12 分钟，请你帮忙。四、自我总结，深化认识今天我们学了这么多知识，你有什么收获？五、结合实际，延伸拓展你们的收获真不少，有关时间的知识还有很多，我们下节课再来研究。课后小记：认识几时几分教学内容 : 教材第 90 91

6、页内容教学目标1、 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。2、 在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。教学重点、难点重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。难点是认识接近整时的时刻。教具准备实物钟、钟表模型教学过程一、结合实际，导入新课出示实物钟，结合上课时间，复习整时。演示 8 时，边演示边说：小朋友们，时间是不会永远停留在8 时的，它在继续前进。演示 8 时转到 8 时 8 分，小朋友们，你们认识这个钟面上表示的时间是多少吗？今天老师就和你们一起来认识几时几分。（板书课题）二、观察探究

7、，学习新知1、认识 8 时零 5 分出示钟面学生观察，用自己熟悉的方法，表达钟面上的时刻，然后说明，一般读 8 时零 5 分，这里的零要读出来，写时间的时候也要写出来。2名校名 推荐8 时零 5 分还可以写成8： 052、认识 3 时 55 分出示钟面再说明一般读作3 时 55 分，最后让学生用两种写法写出这一时刻。引导辨别3 时 55 分与 4 时 55 分。小组讨论：观察钟面认识几时几分，要先看什么针？怎样看？再看什么针？小结：要观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过了几，就是几时多，至于多几分，再看分针。三、巩固练习，加深认识“想想做做”的习题1、第 1 题说出每个钟面的时刻，再写下

8、来。2、第 2 题把钟表和相应的时间用线连起来。3、 第 3 题请小朋友们把你每天的作息时间填到表中，小组中交流，比一比谁的时间安排得好。4、 第 4 题小组长说时间，组员拨，拨完后相互交流评价。5、 第 5 题给钟面画分针。四、自我总结，延伸知识1谈话：今天小朋友们都成了时间的小主人，把你的收获和心情讲给大家听。2再观察实物钟，提问：现在是几时几分呢？再过多少分钟是整10 时呢？课后小记认识秒教学内容 :教材第 92 93 页内容教学目标1、观察钟面的过程中认识秒，知道1 分 60 秒。2、初步建立秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。3、认识秒的过程中，培养观察

9、能力、探索能力以及积极的学习情感与态度教学重点、难点通过观察秒针走60 个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1 分 =60 秒教具准备实物钟、钟面模型教学过程一、创设情境，激发兴趣1、 前几天我们学校举行了运动会，小朋友在百米赛跑中，要看出谁跑得快或慢，就需要来计时。2、 出示图，看这个小朋友用了多少时间？（学生发言）那么，你们自己呢？自己跑 100 米用了多少时间？是 10 多秒还是 20 多秒呢？ 1 秒到底有多长呢？它比 1 分钟长还是短呢？今天就来认识它。二、合作学习，探究新知3名校名 推荐1、认识“秒”看钟面，哪根针走得最快？它叫秒针，它走一小格的时间是 1 秒，我们平时

10、听到的“嘀嗒、嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是 1 秒。2、再观察钟面，一半同学看秒针，一半同学分针，然后回答问题。秒针走一圈是多少小格？是多少秒？秒针走一圈分针走了多少小格？是多少分？那么 1 分是多少秒？小结：秒是比分更小的单位，秒针走一圈，分针走一小格。板书：1 分 60 秒3、生活中，还有什么地方要用秒计算？（ 1）出示电子钟，你会读上面的时刻吗？小结：电子表上的读法，是按照时、分、秒来读的，所以应是8 时 30 分 34 秒。（ 2）出示秒表你见过这个表吗？知道它一般用在什么地方吗？小结4、体验 1 秒有多长。（ 1）请大家跟着秒针的走动拍手，每秒拍一下手。（ 2）在纸上写数字，看10 秒能最多能写多少个字？（ 3）“想想做做” 2同作合作。三、巩固深化，应用新知完成“想想做做”1第 3 题先让学生根据自己的生活经验试做。然后提问：为什么这么填？2第 4 题读钟面上的时刻，