初中物理实验教学中应关注的几个重要问题

1、 初中物理实验课教学中应关注的几个环节 袁修香 肥东县第四中学 邮编 231600 “实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径”。随着素质教育的不断深入，“如何全面提高学生的科学素养”已经成为教育界的热门话题。教师在课堂上应该有目的有计划培养学生科学严谨的学习习惯；通过各种方式培养学生主动探究知识的探究能力；培养学生自我吸取知识的自主学习能力。受人以鱼，不如授之以渔，进而全面提高学生的科学素养。物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，许多物理知识是在观察和实验的基础上，通过认真分析、归纳、总结和思考得来的。作为一名物理教师在教授学生物理知识过程中，如

2、能正确的演示或指导学生实验，对学生掌握知识，运用知识可以起着很大的作用，同时还能激发学生求知欲望，从而养成实事求是的科学态度，在实验的相互配合中发扬合作精神，在认真收集、处理实验信息中培养严谨的科学态度和科学精神等。所以实验教学是物理教学中一个必不可少，而且是相当重要的环节。 根据我多年来的教学实践，我认为一堂完整的物理实验课，应关注到以下几个方面：一、守规则、养习惯 “实验教学也具有多维的课程目标，除了学习知识、训练技能以外，物理实验还应在发展实验能力、提高科学素养方向发挥重要作用。”初中物理实验课能培养学生多种良好的行为习惯和能力。如每节实验课都要培养自觉遵守规则的习惯，实验室是进行科学研

3、究的场所，进入实验室时必须遵守实验室守则，从一开始就要养成一切按章办事、科学严谨的好习惯。现在的初中生普遍遵纪守规意识不强，做事跟着感觉走，个性比较张扬，有好奇心，但不够持久和稳定，对有兴趣的事往往只看热闹，忽视了对细节的观察和思考，对不感兴趣的事，往往又是无精打采。所以这些孩子进入实验室后要么大声喧哗，乱跑乱动，精力不能集中，造成事故不断；要么胆小怕事，在座位上很是拘谨，不敢动手，对实验缺少热情。因此，学生第一次进实验室之前，就要带领他们学习实验室守则，让他们知道进实验室后应该怎么走、怎么坐，实验前干什么，实验过程中干什么，实验后干什么，什么事该做，什么事不该做等等，通过这样的详细指导及进实

4、验后的规范演示和强化训练，学生的守规则意识就慢慢形成，良好的实验习惯就逐步养成。 二、深预习、细观察 预习和观察是所有实验的第一环节，实验之前进行深入的预习，弄清与实验相关的知识和原理是做好实验的必要前提。包括对实验原理的理解，器材的选取，器材的使用规则，器材的使用范围，以及器材的精确度等，都要有一个详尽的了解。例如：测量教室的长度，我们是选用米尺还是选用皮尺呢？因为米尺和皮尺，最显著的特点是它们测量范围（量程）不同。如果用米尺就必须采用重复测量的方法，即使方法和操作都正确，也会存在较大的实验误差，而皮尺可以一次性测量，可有效地减小误差。使用前，我们还要观察它零刻度的位置，零刻度是否磨损，以及

5、它的分度值。这些因素直接关系到我们是否操作恰当，读数是否准确的问题。在体温计的使用上，体温计作为一种特殊的温度计，它有着与其他温度计显著的不同点，（1）量程不同：其它温度计量程一般是从负100到100甚至更大。而体温计的量程只是从35到42。（2）构造不同：体温计有一个细小的缩口而其它温度计没有，构造不同导致使用上的不同，体温计读数时可以离开被测物，而其它温度计不允许。更应值得注意的是：每次使用体温计之前，要仔细观察水银柱是否退回玻璃泡，如果没有，需甩几下，否则使用时可能导致数据的不真实：如：已知甲、乙两人的体温分别为38和37.5，测量完甲的体温以后，医生忘了甩几下，又直接去测量乙的体温，这

6、时体温计上显示的数据将不会是37.5而是38。三、精调整、轻调节 调整或调节它是进行实验的一个准备阶段，调整或调节的正确与否对实验的成功有决定性的作用。对部分需要调的实验仪器，应注重怎样正确的调。最好当学生的面示范一次或几次。例如：托盘天平的调平衡，首要条件是要将托盘天平放在水平桌面上，然后才能调平，在调平的过程中，双眼应与指针平行，轻轻旋动平衡螺母，使指针指在分度盘的中间。在此过程中，不能用力太猛，否则易于损坏刀刃，减少托盘天平的灵敏度，加大实验的误差，而且每一次的调节，都应在天平静止以后才能进行。在电流表或电压表的机械调零上，由于电流表或电压表长期的使用、运输等因素，使指针不能准确地指回零

7、刻度处，一般我们都采取机械调零的办法：先找到刻度盘中下部找到调零的螺丝，用一字起子，慢慢旋动，使指针指回零刻度处，操作的过程中，眼睛应始终盯住刻度盘，旋动的手腕要用力均匀。 四、依规程、严操作动手操作它是学生实际动手操作参与实验的具体过程。每一种仪器，都有它的使用规则和要求，我们应严格地按照它的规则要求进行操作。特别是在做一些带危险性的或损坏性的实验时，应先通过教师的检查，避免一些不必要的损坏和意外。在用电流表测量电路电流的连接电路时，开关应断开，电流表应与被测部分串联，要保证电流必须从电流表的正极流入负极流出，被测电流不超过电流表的量程，（在不能确定的情况下，可以采用点触或试触的方法），不能

8、将电流表不经过用电器而直接接在电源的两端。当然，我们可以事先将电路图画好，然后按电路图连接达到操作时降低难度的目的。这个过程中必须得到教师的检查同意以后，才可闭合开关进行实验。否则一旦电流表的正负接线柱接反或电路中发生了短路现象，很容易烧坏电流表。 在做观察水的沸腾实验时，就应特别注意酒精灯的正确使用。酒精灯作为一种加热工作，它的构造限定了它的使用方法，不允许用酒精灯去引燃另一盏酒精灯，使用完以后，不能用嘴去吹灭酒精灯，而应用灯帽盖灭，操作过程如果不当或不慎，使洒出的酒精燃烧，不可用水浇，而用湿抺布盖灭（隔绝空气的办法）等。五、准读取、实记录读取记录它包括：读取的姿势（例：刻度尺数值的读取时，

9、眼睛应水平垂直或竖直垂直刻度）；读取的方法（读到分度值的下一位）和准确的记录（数字与单位要准确）。在此过程中，我们可以通过多媒体演示错误的读取姿势或方法，加深学生对错误和差的了解，加强学生对动手操作的掌握。同时，也应注重实验的事实，而不能任意加大或减小实验数据，有意迎合实验的真实结果，应着力培养学生实事求是的科学态度。六、勤总结、详分析 对于记录的数据由于操作者不同，实验器材的不同，操作方法的不同等因素，可能导致同一实验结果的不同。我们应及时加以总结和分析。帮助学生分析哪些是错误导致的结果，哪些是误差造成的原因，与学生共同探求对实验器材和实验方法的改进，进一步激发学生学习兴趣，拓宽他们的思维。例：做动滑轮可以省一半力的实验过程中，实验的结果与理论的数值存在偏大的现象，我们应帮助学生指出，这并不是错误实验的原因，而是由于摩擦力存在的导致的结果，为了使实验结果更趋于理想，我们应想办法，减少摩擦（学生分组讨论，老师加以归纳和总结）。七、整仪器、有始终实验器材的适当选取，实验过程的正确操作，实验数据的准确读取，记录和分析，并不意味着实验的完整结束。实验后器材的归类、整理是各类实验的扫尾工作，也是一个不可忽视的工作，它培养学生