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文档简介

1、教学目标：1、会认 11 个生字，会写 13 个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词 语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相 处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的， 以及关键词 句在表情达意上的作用。教学重、难点： 本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是 体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受 作者对鸟的喜爱之情。教学准备 : 与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。教学课时： 3 课时教学过程：第一课时一、从“鸟”入手，引入新课1

2、、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听 的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟” （板书“翠鸟”，引 导学生注意“翠”的写法。 ）二、自读自悟，了解内容 1、练习把课文读正确、流利，认读生字。2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？ 生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。三、检查自学，生生交流 1、指名读课文，就难读的部分指导读好。2、交流：你了解了翠鸟什么？从哪里知道的？引导学生抓住翠鸟的 特点，体会词语的意思。 既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫 “翠鸟”呢？（通过理解词

3、语和观察图，理解：橄榄色，翠绿色， 浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了） 对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流。A 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。B 翠鸟离开苇秆，很快飞过去。A 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。B 翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。四、认读生字，书写生字。1、互相检查是否认识了 11 个生字。2、书写生字（1）自主记忆生字。（2）点拨字形： 重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁” “秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽” “禾”的部件，但书写时是有 区别的。（3）书写练习。第二课时一、练习有感情地朗读课文1、导言：我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗？2、学生练习朗读。3、指名读，师生评论后，再练习读。（1）外形部分，要突出翠鸟的色彩。（ 2）捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。（3）老渔翁的话要读得语重心长。二、选自己喜欢的段落背诵三、针对“喜欢”，读书讨论1、从课文的哪些部分看出“我”喜欢翠鸟呢？ 请学生默读课文，快速找出。A、想抓一只饲养；B打消了捉的念头；C远远地看，希望它多停一 会儿。2、抓住矛盾处，引发讨论： “我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“喜欢” ，为什么“我们 的脸有些发红”呢？（通过讨论，学生要清楚：想拥有翠鸟，虽然出于喜欢，却是 伤害野生动物的想法，

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