2021年农民调查报告4篇

1、 专业报告样本 / Professional report sample 编号： 20_年农民调查报告4篇The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc, Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.报告人：XXXX日期：二 年 月 日20_年农民调查报告4篇温馨提示：本报告文件应用在个人或机构组织在定时或

2、不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。据农民工年度监测调查资料显示, 20*年我市700个农村居民调查户中, 全部家庭人口2313人, 其中农民工 1920人, 占家庭人口的比重为39.8%, 比上年提高0.1个百分点, 平均每户拥有农民工1.31人。我市农民工呈现出男性多于女性、已婚多于未婚、31-50岁年龄者多、初中文化程度者多、未参加过技能培训者多等基本群体特征;本地就业者多、制造业从业者多、生产或运输设备操作者多等分布特征;从业时间增加、收入显著提高、男

3、女收入差距缩小等就业特征。一、我市农民工基本情况1、男多女少从性别看, 男性占 68.3%, 女性占31.7%。男女比例为 2.15：1, 比_年的2.23：1有所降低, 男多女少的趋势没有改变, 但近年来呈现出男性务工比重逐年上升趋势。表1：农民工性别分组情况表2、八成以上已婚从婚姻状况看, 已婚人员占85.7%, 其中男性和女性的已婚率分别为85.0%和87.0%;未婚人员占12.9%, 其中男性和女性的未婚率分别为13.1%和12.7%;离异或丧偶的人员占1.4%, 比上年提高0.2个百分点。3、近六成农民工年龄在31-50岁调查结果显示, _年我市农民工的平均年龄为41.3岁, 其中男

4、性为42.3岁, 女性为39.0岁。从年龄构成看, 30周岁及以下的占20.6%, 比上年降低1.8个百分点;31-40周岁的占23.7%, 比上年降低1.4个百分点;41-50周岁的占 34.2%, 比上年增加2.3个百分点;50周岁以上的占21.5%, 比上年提高0.9个百分点。31-50周岁的接近六成, 是农村居民家庭中非农就业的主体。表2：农民工年龄情况表4、文化程度以初中为主从文化程度看, 小学及以下占13.8%、初中占67.6%、高中及以上占18.6%。我市农民工文化程度仍以初中为主。从年龄看, 年轻人群文化程度相对更高, 30周岁及以下年龄组高中及以上文化程度的占31.8%, 比

5、30周岁以上年龄组高16.6个百分点。表3：农民工受教育程度情况表从性别看, 高中及以上文化程度的女性占21.5%, 男性占17.2%, 女性比男性高4.3个百分点。农村女性劳动力要付出更多努力, 拥有更高学历才能胜过男性, 在竞争中获得从业机会。表4：农民工受教育程度情况表5、参加过技能培训的农民工不足两成调查结果显示, _年我市接受过技能培训的农民工占17.9%。其中只接受过农业技术培训的占24.2%;只接受过非农职业技能培训的占62.4%;同时接受过农业技术和非农职业技能培训的占13.4%。从性别看, 男性接受过培训的比例为19.4%, 明显高于女性的14.7%。从文化程度看, 文化程度

6、越高, 接受过培训的比重越高。小学及以下、初中、高中及以上接受过培训的农民工分别占14.2%、17.5%和22.2%。尤其是参加过非农职业技能培训, 小学及以下、初中、高中及以上接受过的比重分别占9.4%、13.0%和18.7%, 显著高于参加过农业技术培训的比重 5.5%、7.7%和4.1%。二、我市农民工就业分布状况1、近九成以本地就业为主由于我市社会经济发展程度高, 为劳动力就业提供了大量岗位, 一直以来都是外地农民工务工的流入地。对我市农村劳动力来说, 基本上无需外出就可实现充分就业。调查显示, 在乡内从业的占88.9%, 是我市农民工最主要的从业地区;在乡外县内、县外市内及国内其他省

7、市从业的农民工分别占5.8%、3.8%和 1.5%。从年龄和婚姻状况看, 30岁以上农民工更倾向于在乡内从业, 比重比30岁及以下的农民工高19.4个百分点;已婚人员选择在乡内从业的比例比未婚人员高23.0个百分点。2、五成农民工从事制造业1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、永川市农民自身素质情况的调查报告永川市农民自身素质情况的调查报告 重庆市农业广播电视学校永川分校 刘靖 永川是一个农业市, 农民占全市人口的80%左右, 农民自身的素质较低, 严重影响和制约着我市农村经济的发展。提高农民自身素质, 已是当前摆在我市农村经济发展中的一个极为关键和十_大的提高, 但我市农民自身素质普遍较

8、低的现状仍未得到根本改变, 还需要进一步加大力度, 狠抓农民科技教育培训工作。现将我市农民自身素质的调查情况和如何提高农民自身素质的几点建议汇报如下： 一、 农民自身素质情况 1、农民的文化程度状况 永川市15岁以上农民文化程度状况统计表 总人口 文盲 小学 初中 高中 中专以上 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 总人口 785926 65231 8.3% 358382 45.6% 284505 36.2% 55801 7.1% 2 2.8% 男 402882 18068 4.5% 187875 46.6% 153819 38.2% 31377 7.8% 11743

9、2.9% 女 383044 47163 12.3% 170507 44.5% 130686 34.1% 24424 6.4% 10264 2.7% 以上数据是从市统计局人口普查数据中摘录整理所得, 虽然不十_大力度。二是“绿色证书”培训。该项工作在市“绿色证书”领导小组的领导下, 由市“绿色证书”办公室负责组织实施, 从1993年开展培训以来现已开办“绿色证书”培训班8个专业共54个教学班, 有3965人参加培训, 2578人获得“绿色证书”。但因各种因素影响, “绿色证书”培训工作曾经中断过几年。今年, 在永川市农民科技教育培训中心挂牌后才又开始在万寿镇开办“绿色证书”培训班, 首期培训人员

10、达到90人, 效果非常好, 预计今年在万寿镇可培训300人次。三是由市党校举办的农村基层党员干部培训班, 每年培训200人左右。目前, 这三种形式的系统培训由于经费太少, 经调查每年培训人数约为600人, 远远不能满足广大农民对培训的需求。 （2）科技技能培训和科技三下乡情况：科技技能培训工作市委、市府非常重视, 市农业局也抓得非常扎实, 每年在大春、小春播种前都要召开培训会, 并选派科技人员到乡镇开展培训工作, 各乡镇又组织人员到村社培训。同时, 市科委、科协、农业局还组织科技人员、涉农部门、农业企业一起开展科技三下乡活动。经统计, 全市组织科技赶场100次, 参加科技赶场的农民达到11.4

11、万人, 发送资料20多万份, 科技培训人数16760人次, 涉及农业新技术60余项。在调查中发现, 农民科技培训和三下乡工作大多数地方做得较扎实, 但在一部分镇村却流于形式, 效果不是很好, 特别是农民的科技培训。他们把农业技术培训与乡镇的各种工作会议结合在一起, 以会代训, 领导讲话时间占了一大半, 留给科技人员培训讲课的时间少, 各种农业技术综合在一起1-2个小时就讲完了, 效果差不说, 培训会开到村社干部后就没了下文, 农民根本就得不到培训。 二、提高农民自身素质的几点建议 1、提高认识。大家知道, 生产力发展有赖于高素质的劳动者, 发展农村经济也离不开高素质的劳动者, 先进的科技成果需

12、要高素质的劳动者推广和应用, 只有高素质的劳动者才能适应市场经济的竞争机制, 农民家庭收入的高低与农民的科技文化素质成正比。因此, 各级政府和社会各界必须充分认识到提高农民科技文化素质对发展我市农村经济和增加农民收入的重要性, 同时还必须认识到提高农民素质是一项长期而艰巨的工作, 必须克服传统上认为提高农民科技素质投资高、回报低、周期长、见效慢等错误思想。还要加强宣传, 让农民自己也必须认识到提高自身素质的重要性。 2、增加投入。各级政府必须把提高农民素质作为发展农村经济的一项重要措施来抓, 要在财政计划内预算安排培训经费, 要把各种项目中的培训经费全部用于农民科技教育培训, 要通过各种渠道千

13、方百计筹措资金, 增加对农民科技教育培训的投入, 彻底解决农民科技教育中存在的经费问题, 使农民科技教育培训工作有经费作保证, 以确保我市农民自身素质尽快得到全面提高。 3、制定计划, 明确任务, 采取措施, 保证农民科技教育工作落到实处。市委、市府要制定农民科技教育培训长期、中期和当年目标, 然后下达到乡镇政府和有关部门严格执行, 让乡镇政府和有部门明确各自的职责和任务。同时制定相应的保障措施, 加强考核和监督, 确保目标的实现。 4、采用多种媒介、多种方式、多条途径开展农民科技教育, 逐步提高农民的整体素质。 一是选择现有农民技术员、专业户、村社干部、初高中毕业生等素质较高的农民作为科技骨

14、干, 分期分批送到农广校参加中专学历教育培训学习, 充分利用农广校广播电视教育容量大、辐射强、效果好的现代远程教育优势, 通过集中辅导上课、广播电视媒体教学、操作训练、参观学习等方式为农村培养一大批留得住、用得上、扎根农村的科技实用人才。同时还可选派高中以上文化的人员参加中央农广校开设的大专层次的函授学习, 也可参加西南农大等农业院校大专、本科班的学习, 培养农村高级农业科技人才。 二是有计划、有步骤地实施“绿色证书”工程。“绿色证书”是农民的资格证书, 要充分发挥永川市农民科技教育培训中心的职能作用, 有计划、有步骤、分期分批地开展“绿色证书”的培训工作, 要根据各乡镇经济发展特点开办好各种

15、专业的“绿色证书”培训班, 为当地经济发展快速培养实用人才。同时, 要在我市农村初中开设“绿色证书”课程, 让初中毕业生都能掌握2-3门农业实用技术, 初中毕业时获得“绿色证书”, 使不能升学的初中毕业生回到农村后能运用在学校所学的实用技术知识发家致富。 三是充分发挥市党校、乡镇农技中心、乡镇成人学校、乡镇党校、村党员电教室的作用, 开展形式多样的农村实用技术培训工作, 多渠道培养农村技术人才, 提高我市农民自身素质。关于失地农民生活状况的社会实践调查报告_年是中国共产党建党90周年, 是_规划的开局之年, 是中原经济区升为国家战略之年, 也是我校60年华诞。为响应_向青年学生发出的向实践学习

16、、向人民群众学习的号召, 全面领悟_给北京大学第十_大一学生组建了一支暑期大学生社会实践团队, 走访调查郑东新区失地农民的生活状况, 以期为郑州的和谐建设贡献一份力量。实践, 就是把我们在学校所学的理论知识, 运用到实际中去, 使自己所学的理论知识有用武之地, 做到理论与实践相结合。另一方面, 实践可为以后打基础。通过社会实践活动, 我们可以学到一些在学校里学不到的东西。对于一个大学生而言, 敢于接受挑战是一种基本的素质。亲身体验社会实践能让我们更进一步了解社会, 拓展自身的知识面, 扩大与社会的接触面。我们希望在实践中增长见识, 锻炼自己的才干, 培养自己的韧性, 通过社会实践, 找出自己的

17、不足和差距所在。经过十_大学生与农民工调查报告大学生与农民工是当代中国两个十_大, 又十_大复兴过程中都起着不可忽视的重要作用。然而农民工的社会地位和权益保障却是社会各个群体中最低、最容易被忽视的。大学生的生存环境和发展空间却是令人吃惊、忧虑的。农民工现状农民工是中国历史上的新生人群, 是当代中国城镇化、工业化的直接产物。他们一方面是农民一方面是工人, 出则为工, 入则为农, 生活于城市之中、落户于乡村之内, 尔来三十_大部分农民一旦成为职业农民工, 就相当于走上了一条不归路。离乡之前他们变卖了农具、车马、外包了土地。如果在城市中没有安身立命之所即使回到农村也很难再找到致富生财之路。即便在城市

18、中有稳定工作的人也很难被他们贡献了一生的城市所接纳, 一座座在他们手中拔地而起的高楼从来不是他们的荣身之地, 一所所宽敞舒适的学校永远容不下打工子弟的身影。轰轰烈烈的城镇化却只是徒增了一座座空洞洞的摩天怪物, 和令人望而却步的高额房价, 为之奋斗了一辈子的农民工们却只能成为祖国大地上永久的暂住居民。与世界各国城市化过程相比, 中国每年百分之一的城镇化进程可圈可点, 而从各国城市化质量来看, 中国的城镇化则是个畸形儿, 虽然造就了一个又一个庞大的城市, 却没有完备的功能来发挥其社会作用, 容纳更多务工人员, 满足他们的生存需求。新生代农民工问题据有关数据显示目前中国的城镇化率为百分之四十_大的挑

19、战, 新生代农民工是改革开放之后中国经济腾飞时期孕育出的新新人类, 传统思想影响力的减弱, 以及以快速发展的it产业为温床带有特殊目的言论的影响, 都将会使他们成为随时可能被引爆的火药桶, 对社会稳定和经济发展造成重大影响, 官逼民反这一封建王朝的历史特色也许就会在人类最美好的社会主义社会中再次上演。处理好关系农民工的各项问题已如箭在弦上, 由不得半点疏忽遗漏。据专家介绍：每个国家城市化的推进或多或少都会以牺牲农民利益为代价。然而像中国这样的情形却并不多见, 向来以中国特色自诩的中国人也许这一次又会冠之中国特色城镇化以愚黔首。然而历史上仁义不施而攻守之势异也的教训还不够沉痛吗?关于中国模式的解

20、读笔者见过很多, 捧杀中国的大有人在却也不乏唱衰中国的调子, 我没有那个水平来评判那个更准确、更符合实际, 我只知道：只有始终把最广大劳动人民的根本利益放在第一位的人民模式, 才会大行其道, 才能经得起时间的检验, 才是人类历史进程中最好的模式。大学生, 想说爱你不容易是现在很多人的共同感受。高等教育的扩大化一方面让很多社会底层人民翻了身, 过上了理想中的幸福生活, 另一方面也让很多家庭因为高风险低回报的教育投资而变的一贫如洗, 度日艰难。一、制度问题说到大学生就不得不提及高考这个三十_大智力支持的选拔性考试制度。不可否认, 高考作为选拔人才的一种方式, 具有其不可替代的历史作用, 很大程度上体现了公平公正的原则, 为亿万学子敲开了高等教育之门。然而它毕竟是改革之初的产物, 虽然诸多的正面作用, 但也应看到：连同高考在内的各种考试制度给中国社会带来的对人才评价标准过分单一现象已成为制约国家未来发展的瓶颈, 很难想象一个遍地都是工程师, 都是博士后的国家会是什么样子。曾有人说：如果教育把我们都培养成工程师, 那就是教育的失败。其实那更是教育的犯罪。在以分数论英雄的社会氛围下培养出的一批有一批大学生, 如今却已经成了社会沉重的包袱, 不可否认在这个群