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1、1 Can I have some sweets? 一、教学目标: 知识目标： 单词： fruit, bread, biscuit(s), soup, sweets 短语： turn on 句型： Can I have some ? 及肯定、否定回答。 能力目标：用英语向他人索要食物的能力。 情感目标：培养学生的合作精神和生存技能。 二、重难点：重点是单词和句型，难点是对句型的应用。 三、教学方法：情景教学法、任务型教学法、互动法。 四、教学过程 （一）创设情境 由今天是老师的生日，关灯一起开生日聚会为话题导入课题，“ Hello, everybody, today is my birthda

2、y. Let s have a party in our class ok? Can you sing Happy birthday for me? ” 让学生齐唱“ Happy birthday !” 创设生日聚会的氛围。让学生在最快的时间里投入到真 实的情境中，在轻松快乐的氛围中开始本课的学习。 （二）单词的学习 “Thank you. Let s turn on the light. ”学生唱完歌以后，打开灯并用其动作引 出短语turn on ”及单词light ”.并对其进行及时的操练。 Look, my mum gave me a presentthis morning. Lets

3、see together, what are they? Oh, food.拿出妈妈送的生日礼物（食物） 弓丨出本课单词：fruit, bread, biscuit（s）, soup, sweets。 播放幻灯片并通过跟读，男女生读，高低声读，滚雪球读，分小组读的方式学习单词。小组 内AD, BC合作识记单词。并通过小厨师的游戏检查单词的认读与识记。最后用最快的速度 说出单词，以调动学生的积极性。 （三）句型的学习 老师问学生是否有食物 女口： look, these are my food, do you have delicious food? ”，让学生们展 示自己带的食物，并挑选其中一

4、个，赞美一番，此时老师肚子饿向学生索要食物引出本课句 型 Can I have some ? 女口师：“Wow, so many delicious food. I like it. I m hungry. I didn t have my breakfast. Can I eat? Can I have some ?”通过替换食物单词 的方式练习本句型。问学生是否喜欢老师的食物，可以用新学的句型索要，如果老师有，就 可以引出肯定回答“ Yes, you can. ”并板书，齐读；如果没有就可以引出否定回答 Sorry, you can t. ”。板书并齐读。在老师与多组学生示范后，AB, C

5、D之间用身 边的食物问答，并进行展示。 为了进一步练习和巩固单词和句型，设计了旧曲新唱的环节，让学生用“两只老虎”的旋律， 填上新词。如下： I like soup, I like bread. I like sweets ,I likefruit.Can I hav e some? Can 1 have some?Yes, you can. Yes, you can. 1 likebiscuit s, I like cake. I like sweets, I like fruit. Can 1 have some? Can I have some? Sorry, you can t. So

6、rry, you can t. 让学生在熟悉的旋律中哼唱本节课的重点句型，既可以巩固知识又能激发孩子们的学习兴趣。 AB 一组，CD组进行比赛。 学生在对句型学习练习之后设计了“Draw and Eat”的环节，考察学生应用句型的能力。 让学生在纸上画出自己喜欢的食物，并在小组内由A-B-C-D-A的顺序进行问答。结束后由 A 举手示意，小组展示，并选出表演最好的组进行奖励。 五、听力练习 由今天也是Amy的生日，弓I出听力问题。 1 Listenand answer “ What does Amy want to eat? ”，对课文进行整体听，让 学生对课文有一个总体的把握。 2 List

7、enand complete第二遍分段听，问题比较具体。考察的是学生对课文细节的理 解。 3 Liste nand repeat通过跟读课文，纠正学生的发音，培养学生正确的语音语调。让 学生对课文有更深的认识。 六、课文的学习 1 Read by themselves自读课文，体会课文情境。 2 Read in roles在小组内分角色读课文，让学生体会真实的情境。培养学生的合作精 神，增加学生学习课文的乐趣。 3 Act in roles在小组内分角色表演课文，对所学内容进行输出，考察学生对课文的 掌握程度。小组展示，并选出表现最好的小组。 七、拓展练习 由于今天是老师的生日，所以我们要在K

8、FC（肯德基）举行生日聚餐，由老师示范服务生， 学生点餐。每小组中的 D是服务生，ABC是顾客，通过点餐对句型和单词进行巩固和应用。 并集体展示，选出表现最棒的小组。 八、总结评价 选出本节课表现最棒的大组，本大组内的所有小组均能得到礼物。 九、家庭作业 用今天学到的句型，向妈妈索要食物。 附板书： Can I have some sweets ? Can I have some .? Yes, you can ./Sorry,you can t. 十、教学反思 在本堂课中，从始至终都贯穿着小组的比赛和竞争，围绕老师的生日聚会这个话题对单 词、句型、课文进行学习、练习和应用。学生的积极性极高。

9、绝大部分学生能利用所学内容 及以往的英语积累做到学以致用。本节课始终遵循着由生活走进教材，在教材中学习练习后， 由教材回归生活这条主线。给学生创造了轻松快乐的学习氛围。 那是能够为了一个目标默默努力的自己，不抱怨，不浮躁，不害怕孤单，沉默却又努力的自己。 说不定你想要苦苦追寻的梦想，已经握在你手中了。 我们会觉得焦虑，无非因为现在的我们，跟想象中的自己很有距离，不喜欢现在的自己。 只有拼命地想办法去改变，只有马上行动起来，因为这个事情只有你自己能做到，只有你自己能找到出口。 不要害怕改变，那些真正爱你的人会理解你，会包容你的缺点，接受你的改变，祝福你的未来。 而那些说你变了的人，不用理会他们，那只是因为你不再按照他们想要