北师大版生物八上20.1《遗传和变异现象》配套教案设计

1、北师大版生物八上 20.1遗传和变异现象配套教案设计第 1 节 遗传和变异现象 教学设计一、教学目标1、能描述性状和相对性状、遗传和变异等概念的含义；列举或辨别生物的不同性状以及相对性状；列举或辨别生物的遗传和变异现象；知道生活中很多农作物也是变异的结果。 2、通过探究活动及图片，提高分析、推理、归纳等科学思维能力。3、认同科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的努力。二、教学重难点1、 区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。2、 初步建立遗传和变异概念。三、教材分析本节是八年级上册第 20 章生物的遗传和变异第 1 节内容。人们对遗传和变异的认识，最初是从比较亲子代的各种特征开始的

2、，然后由表及里逐步深入到基因水平。本节课旨在引导学生观察分析身边生物的特征，区分生物的性状和相对性状，通过比较亲子代的特征，区 分遗传和变异现象。认同科学家对生物遗传和变异所作出的贡献，激发学习热情。四、教学过程1、小游戏导入：爸爸在哪儿？（综艺真人秀节目“爸爸去哪儿”风靡全国，选取其中的部分亲子，让学生对应找出他们的爸爸。有看过节目的学生非常熟悉踊跃发言，没有看过的学生通过观察也很容易认出。） 师：在学习新知识之前，我们来做一个小游戏，帮上面的孩子找爸爸。学生踊跃发言。教师引导学生思考以下问题。（1） 我们依靠什么很容易判断出他们是亲子关系呢？（2） 请同学们谈谈你是如何区分班上每一个同学的

3、？师：同学们马上就会想到他的五官、皮肤颜色、声音，甚至血型等特征，你所了解的这些人 体的形态特征和生理特征，在遗传学上都称为性状。2、课堂活动：个体间性状的比较（1）小组间开展进行自我检查性状，充分调动学生的积极性，激发他们探索自身秘密的兴趣。 小组成员之间比较各自性状，是否有所有性状都相同的。1 / 3北师大版生物八上 20.1遗传和变异现象配套教案设计（2）让两名学生进行对比，让学生找出对比明显的相貌特征，如：个子的高矮对比，体形的胖瘦对比，眼睑，耳垂的形状，有无酒窝等，以表格的形式列举出来，让学生初步建立起相 对性状概念。（3）学生大量举例生物的相对性状。教师针对学生的例子进行点评找出其

4、中错误的例子。如不是针对同一种生物或不是指同一性 状的。3、“遗传和变异现象”的认识（1）情境再现：小艺的烦恼王叔叔的儿子小艺是一个很阳光、乐观的男孩，但是最近他遇到了一件很苦恼的事情，原来他的父母都是双眼皮，可他却是单眼皮，于是有人和他开玩笑，说他是领养的，开玩笑 的人说得对吗？你是怎样理解这种现象的？（2）活动：思考自己和父母之间有哪些区别？通过这个活动可以调动全班同学的学习热情，大家会积极参与，努力发现自己与父母间可能存在的相似性和差异性，从而进一步了解“子女与父母之间一般都或多或少地保持着一 些相似的特征”，就是遗传的现象，性状存在的差异性就是变异的现象。（3） 引出遗传和变异的概念。

5、（4） 欣赏和评价有关性状遗传和变异的漫画：新鼻子旧砖上剥落的碎片。针对漫画小 组进行讨论：a、 新鼻子中的钩鼻子和旧砖上脱落的碎片中的断腿有什么不同？b、 哪幅漫画中表达的生物学现象是可能发生的？为什么？4、拓展（1）了解“杂交水稻之父”袁隆平；袁隆平，我国著名水稻专家。有一次，他在稻田里偶然发现了一株谷大粒多、子粒饱满的野生水稻，他把这些稻穗采集回来，并进行了杂交试验。经过多年的选育，他培育出了杂交水稻新品种，使粮食产量大幅度提高，解决了世界农业科研难题。2001 年 2 月，他荣获 首届 “国家最高科学技术奖”。（2）日常生活中常见的变异现象。太空椒和普通椒的区别，无籽西瓜的种植，瘦肉型

6、猪的养殖；白化病人，白化苗的出现。 5、课堂小结，形成知识网，提升能力要求2 / 3北师大版生物八上 20.1遗传和变异现象配套教案设计（1）正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念；(2) 举例生物的相对性状；(3) 用俗语说出生物遗传现象和变异现象。6、课后作业利用以下性状调查表，对家庭成员的性状进行调查。（本次作业能够让学生加深对性状、相对性状、遗传和变异的理解，也能为后面学习性状遗 传的规律性做好铺垫。）性状子代父辈祖辈本人、兄妹父亲、母亲祖父 祖母外祖父 外祖母卷舌前额发际耳垂眼睑眼色酒窝中指惯用手能卷舌不能卷舌“v”字形“一”字形有耳垂无耳垂双眼皮单眼皮茶色或其他黑色或蓝色有酒窝无酒窝有毛无毛右手左手五、教学反思本节课主要