六年级统考质量分析报告

1、六 年 级 统 考 质 量 分 析 报 告淑村镇野河小学2015.7六年级统考质量分析报告六年级统考成绩公布后 ,我们领导班子和六年级教师一起认真分析了本次 考试的成绩，并找出了存在的问题，制定了改进措施。下面就这次考试的成绩 作如下分析。一、总体成绩分析语文学科两个班平均分 51.89， 排名 181 名。数学学科平均分 30.6，排名 197。其它各科考试也不太理想，全市排名偏后，影响了我镇的统考成绩。结合 本次成绩我们做了全面分析，发现了不少的问题，具体情况如下：二、学生方面：（1） 学习浮躁，学到的知识不扎实，上课的时候，有好多同学心静不下 来，总是想法子和周围同学说话，做小动作，还有

2、很多几个男同学课上爱说 话、做小动作之类太多了，影响别的同学学习，自己也没有学好，这是影响成 绩的一个重要原因（2） 部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性。学习的动力来自督促，学 习的目的是应付老师和家长的检查。对学习完全是应付差事、敷衍了事，差的 作业在老师三令五申要求补齐的情况下，实在没办法了，就一个字抄。（3） 学生学习存在懒惰思想。不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题， 不愿意自己探究问题。例如平时做作业、要求背过的段落、科学上要求记住的 内容等，老师不检查，他就不做不记，敷衍了事，遇到思考题，随随便便肤浅 写几句，不愿意多问，不愿意多思考，不愿意多写，这个成普遍现象，对自己 学习有较

3、高要求的人不多。（4） 学困生较多严重影响了学科成绩。学困生不光是基础差的学困生关键 对学习失去兴趣，厌学，上课纪律差，不听老师话，在校时间特紧，对老师来 说，辅导的时间不够，为此这些学困生一直制约学科成绩的一个重要原因。三、教师方面：（1） 担任毕业班的部分教师参加工作时间短，经验缺乏，在教学上没有形 成一套熟练的教学方法，教材中的重难点把握不准确，教材掌握不够透彻，这 是影响成绩偏后的一个重要原因。（2） 个别教师缺少追求卓越的思想，没有进取心，教学观念滞后，对学生 管理上不够严格，不能把全部精力放在教学上，为此学生的成绩受到很大的影 响。（3） 学校管理制度不完善，针对教师的任课情况，学

4、校有着不可推卸的责 任，发现教师存在的问题后，学校只是进行了多次谈话，没有及时对教师进行 调换，教学中遇到的具体问题，制定了措施，但不够细致化，真正的落实情况 没有得到重视。四、今后采取措施及努力的方向：1、更新教育管理理念，强化领导服务教学的意识第一：学校领导班子要把教学工作放在重要位置，各项工作皆要以教学管 理为中心、以质量求生存、以创新求发展。校长要亲自抓教学质量，深入教学 一线深入课堂，及时解决教学工作中的新情况、新问题。第二：引导教师面向 全体学生，抓两头，促中间，做好培优补差工作，特别要抓我校学困生的转 化，建立学困生档案，找准原因，跟踪辅导，缩小两极分化，全面提高质量。 第三 :

5、建立和不断完善评价机制，建立激励教师的有效措施，激发教师的教学 热情，全身心的投入教学，形成竞争的良好氛围，提高教师教学的积极性。第 四 : 加强教师培训学习，真正树立以学生为本的教育理念；加强课堂教学研 究，扎扎实实落实课程标准要求；严格规范学生书写，加强写字指导，培养学 生良好的书写习惯。2、完善管理机制，落实教学常规学校的常规教学监控重点是班级教学和教学质量的监控，主要包括教师教 学情况，学生学习情况和教学质量三个方面。具体地说就是教师的备课、上 课、批改、辅导、单元测试、评价等教学环节。通过教学检查，了解学生作业 质量情况，及时调节教学进度和教学策略。通过随堂听课，了解课堂教学现 状，

6、促进课堂效率的提高。通过问卷调查，掌握学生脉搏，有的放矢改进教学 方法。严格单元测试，学校对单元测试同一时间统一抽查，对教师的阅卷和监 考全面监控，及时检测学习效果，把住质量关。3、以师资队伍建设为根本，提高教师业务素质教学质量的提高在很大程度上依赖于教师的业务素养，我们仍然必须花大 力气抓好“固本工程”，提高教师的业务功底和教学水平，促进教师专业化发 展。树立三个意识。（1）质量意识（2）团体意识（3）学习意识。我们的备课 要有新意，上课要有创意，加强常态课堂教学研究，全面提高课堂教学质量。 通过各种形式的“比、学、赶、帮、超”的活动，学习先进学校的经验做法， 学习和借鉴别人的先进理念和教学

7、方法，优化课堂教学，对于薄弱学科应加大 帮扶力度，多听课，多组织学习，上足课时，提高教学质量，不断提升教学水 平，缩小与其他校之间的教学质量差距。?4、培优补差工作要落实好做好培优补差工作是提高教学质量的另一重要举措。教师应做好培优补差 工作，积极探索培优补差的途径和方法，每位教师要建立优生、学困生跟踪档 案，做到对象明确，内容落实，辅导到位。班级内充分发挥班级学生互帮互助 学习小组的作用，班主任要经常与家长联系与配合，营造学生成长的良好社会 环境。教师要厚爱学生，多鼓励他们，为他们树目标，树榜样，从每个学生实 际出发，因材施教，分层教学，分层练习，分层辅导，让每个学生都能感受到 成功的喜悦，增强他们的信心和积极性，促进学生在原有基础上不断进步。教 师要开展学习方法指导，