六年级心理健康教育教案 换位思考

1、“心理健康教育教案”方案：换位思考适用年级六年级设计理念：心理背景：知觉的选择性。 “知觉的选择性”，存在着对象与背景两大因素。知觉中 的对象和背景并不是固定不变的，而是依照一定的主观条件，经常可以互换的，人的知觉往 往会受到自己的性格、心情、文化背景、环境等因素的影响。由于个人站的角度不同，所以 观察到的事物也是不一样的，所得到的情绪体验也是不一样的。甚至会导致心理问题的产生。 所以我设计了换位思考这一课，希望能够在活动中让学生体验换位思考的真正含义和在 人际交往中的重要作用。“换位思考”，即从他人的角度，设身处地地感受他人的心理。在生活中，我们发现六年级 的孩子正处于学习、生活、人际交往、

2、自我意识等诸多方面的心理困惑，特别是青春期的到 来，孩子正处于叛逆的阶段，往往会处理不好和身边的亲人、老师、同学、朋友之间的关系。 因此，通过本次活动，旨在引导学生认识到每个人都有自己的看法和意见，学会尊重他人； 同时运用“换位思考”的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题，进而建立相互理解的良 好人际关系。活动目的：1、 在活动中让学生勇于面对自己的人际交往中的困惑、伤痛等；2、 提高学生的认知水平，让学生学会同理，能够站在他人的角度去考虑问题，避免许 多不必要的纷争和烦恼。辅导重点：这一节课的重点是引导孩子体验感知知觉的选择性，明白立场与背景的不同， 看的问题也不同。辅导难点：难点是如何去给

3、予孩子安全的环境，挖掘孩子心灵深处的伤痛，让孩子能够敞 开心扉，把自己的不愉快表达出来。活动形式和方法：本课以活动的形式，让学生在体验中提升自己的认知水平。通过“活动 体验认知”的模式来达到教育的效果。活动内容：换位思考活动准备1、 全班分成两层为成半圆围坐，并要求前后 46 人一个小组。2、 多媒体课件。3、 两把椅子（放于半圆的正中，即大概圆心部分）。4、 背景音乐（钢琴曲眼泪）。5、 两张工作纸。活动设计一、 分享同理，吐露心声：（5 分钟）1、 老师先和同学们握手交个朋友，彼此拉近距离。2、 老师诉说自己的烦恼。（最近，班上有个孩子老是缺交作业，屡教不改，今天早 上又没有交作业了，我已

4、回到班级，班干部就向我汇报了这个情况，我今天真 的很不开心。）3、 学生闭目冥想自己最近与家人、老师、同学之间的一次矛盾、冲突，或者是一 直以来的和别人交往过程中发生的不开心的事情。（背景音乐起）4、把事件和心情写一写，写在工作纸的背面。5、 小组内交流，要求每人讲一次。6、 原意跟大家分享的，可以勇敢地站起来。（老师做适当的鼓励）。二、 激趣导入，明白道理；1、 游戏一：建议学生先把自己的情绪暂时放到一边，观察以下这两幅图画“两 可图”。（5分钟）2、 说一说，你看到了什么？3、 讨论：为什么别人看到的和我自己看到的不一样？4、 小结：因为每个人站的角度，看的角度不一样，所以看到的东西是不一

5、样的。 5、 游戏二：“保留谁？”（10 分钟）活动要求：请你在下图中选择你自己愿意丢弃的动物，按照顺序填在第二张工作 纸的表上。故事前提：你要登山了，你带上了五种动物，他们分别是：猴子、老虎、大象、 小狗、孔雀。但是你在登山的过程中您会遇到很多很多的困难，使得你不得不丢弃一些 动物，保留一些动物，到了最后，只剩下你最最需要的一种动物来陪伴你。请你按照需 要、更加需要、更加更加需要、更加更加更加需要最后保留的顺序来填写下表。 6、 学生填写表格：（要求用一、二个词语概括表达.从 1-5 按照顺序把需要、更加需要、更加更加需要、更加更加更加需要的动物名称和保留的理由写下来。）需要 理由 更加 理

6、由 更加 理由 更加更 理由 最需要 1 需要 更加 加更加 5理由2需要 需要 4 37、8、9、学生交流。交流你所保留的顺序和最终保留的动物。看看哪个组能够达成一致？说一说：为什么我们的意见有相同的，也有不同的。为什么我们有些小组在讨 论时发生了纷争？10、 说说从刚才的两个活动中，你有什么收获？11、 老师小结：因为每个人站的角度不一样，所以每个人都有自己的看法并且有自 己一定的理由，在与人交往时，要尊重他人的意见，固执己见容易导致争吵和 矛盾。所以我们要懂得换位思考，用我们通俗的话来说也就是换把椅子坐一坐。12、 出示课题：换位思考换把椅子坐一坐（2 分钟）解释换位思考：所谓换位思考，

7、其实就是换一种立场看待问题，从各个不同的角度研究 问题，以开放心态对待冲突，从而获得新的理解，做出与平时惯常思维下不一样的行为。三、审视自我，换位思考。（16 分钟）1、老师首先自己进行换位思考的演练，利用两张空椅子来进行自我分析，理解自己的2吾爱教育 烦恼的根源。2、 鼓励一两个孩子说一说自己对自己烦恼的看法。3、 建议孩子们在工作纸上写下换位前后的想法。（心语训练场）当时我是这样想的：“换位思考”后我想：4、 小组内交流。a) 现场演练：把自己的想法通过两把椅子表演出来。b) 鼓励孩子走出座位，找到与自己有矛盾的伙伴，说一说自己的想法，争取和对方重 归于好，建议如果与校外的人产生矛盾的话。可以在课外找到对方，说说自己心理 的想法。四、 老师结语：（2 分钟）同学们，今天老师很高兴能够和大家一起分享和体验换位思考，让老师能够解决心中的 烦恼，而且我看到很多同学也能够在这一节课中收获、认识到：每一个人站的角度立场是不 一样的，各有各的理由，我们能够站在对方的角度去思考问题，会以开放的心态对待冲突， 从而获得新