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文档简介

1、做一个具有高素质的临床带教 血液内科 引言 临床带教老师不是一个纯粹的“护士”， 也不是一个纯粹的“老师”，而是“护士” 与“老师”的结合，必须同时兼具“护士” 和“老师”的素质。 “护士”和“老师”的素质 护士应具备的素质 1、高尚的医德 2、敏锐的观察能力 3、娴熟的技术 4、具备独的思维能力 5、良好的人际关系 6、继续教育 教师应具备的素质 崇高的师德 现代教育观念 过硬的教学能力 创新精神 良好的心理素质 终身学习观念 一、医德和师德 医德：无私的奉献精神，树立全心全意为 人民服务的思想，要有对工作强烈的责任 感。 师德： “热爱学生，平等待生”的老师最 值得学生尊敬和热爱。 临临床

2、老师：无私、平等床老师：无私、平等 二、观察力和教育观念 观察力：从病人表情、举止中去发现他们 的内心活动，预感病人的痛苦和需求。 教育观念:关注学生潜能的发挥，个性的塑 造，让学生和谐发展。 临床带临床带教：观察学生的个性，因材施教教：观察学生的个性，因材施教 三、娴熟的技术和教学能力 娴熟的技术：稳、快、准确 教学能力：设计能力、组织能力、控制能 力的总和，这些能力是教师的教学基本功 临临床带教：善于动手并善于教学床带教：善于动手并善于教学 四、独立思维能力和创新精神 独立思维能力：护理工作大部分需要一个 人独立完成。 创新精神：创新的教育方式，更应体现对 学生创新精神的爱护和培养。 临床

3、带教：不断革新，不因循守旧临床带教：不断革新，不因循守旧 五、良好的人际关系和心理素质 人际关系:护患、护-护，医护等。配合默契， 得心应手，轻松完成工作任务。 心理素质：教师的心理健康是保障学生心 理健康发展的前提。 临床带教：学临床带教：学会适应，乐于合群，有较强会适应，乐于合群，有较强 的适应能力和活动能的适应能力和活动能力，要正确引导。力，要正确引导。 六、继续教育和终生学习 继续教育：学习和本专业有关的 终身学习：“要给学生一杯水，教师必须 有一桶水” 临临床带教：床带教：拓宽拓宽“活水活水”渠渠道，道，学习非本学习非本 系统专业知识系统专业知识 结论 所具备的道德、教育观念、能力、心理素 质、学习观念、创新精神并不是相互孤立 的，而是临床教师的集中体现。 友情提示：具

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