一年级下册语文园地六

1、语文园地六教学设计花园湖小学张燕教材分析：本节课共安排了“识字加油站”“展示台”两部分内容。“识字加油站”旨在 让学生通过学习一组有关夏天的词串进行识字，并了解有关夏天的知识；“展示 台”出示了一组食品包装袋，拓宽学生的识字渠道，鼓励学生在生活中识字。学情分析：鼓励学生在生活中识字，进行字词句训练是本节课的教学重点也是教学难 点。教师要充分发挥学生的主体地位，鼓励学生借助拼音在生活中识字学词，激 发他们的识字兴趣，提高识字能力。教学目标 ：1、 认读一组描写夏天的词串，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗” 8 个生字。2、 认识食品包装上的一些汉字，拓宽学生的识字渠道，激发其识字兴趣。 教学

2、重点：认读一组描写夏天的词串，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8 个 生字。教学难点：认识食品包装上的一些汉字，拓宽学生的识字渠道，激发其识字兴趣。学习准备：学习过程：多媒体课件各种食品包装袋一、勾连旧知，导入新课1、 师：同学们还记得本单元学习的三篇课文古诗二首荷叶圆圆要 下雨了的主要内容么？（指名学生说。）2、 师小结：这三篇课文都与夏天有关，有的描写了夏天的景色，有的描写 了夏天的天气。哪位同学能结合自己的生活实际谈一谈对夏天的了解。3、 师过渡激趣：小朋友们，夏天已经来到了我们的身边，这节课，我们就 去认识它吧！【设计意图：通过勾连本单元的学习内容，联系学生的生活实际，既巩固 了

3、所学旧知，又密切联系了学生的生活实际，从而激发了他们学习的兴趣。】二、趣味识字1、 师出示词串，生自由读，遇到不认识的字借助拼音读正确。2、 同桌互相读一读，做做小老师。3、 课件出示生字及配图。4、 请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？你能给它找个朋友么？5、巩固识字（1） 生再次有节奏的朗读四行词串。（2） 随机出示带有生字的词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式 巩固学生的认读。（3） 全班有节奏地齐读词串。6、说说你的发现：这些词语跟什么季节的生活有关？这个季节还让你想到 了哪些事物？【设计意图：通过自主认读、同桌互读、当小老师等方式让学生巩固识字， 提高学生识字的趣味性和实效性

4、。】三、展示台1、 师：看一看，这些东西是什么？ （课件出示食品包装袋）2、 仔细观察图上的字，再说出来。3、 实物展示学习：结合食品包装理解商标上字词的意思和食品的用途，边读边识记生字。不 认识的字可以请教别人或查字典。4、 生拿出自己带来的食品包装袋，与同位交流食品包装上的字。5、 请学生上台展示自己带来的食品包装袋，并说说自己在上面认识了哪些 字。6、 师：生活中我们还可以在哪些地方认识汉字？7、 学生交流平时自己在什么地方学到汉字。8、 小结：生活处处能识字，只要我们善于观察和发现，不但能在食品包装 袋上认识汉字，还能在其他许多地方认识汉字呢！【设计意图：通过出示图片，实物展示，相互交流等方法，进一步激发了 学生的识字兴趣，鼓励学生通过多种渠道认识汉字，从而扩大学生的识字量。】三、作业布置1、 给下列事物分分类。2、 收集你在食品包装袋上