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文档简介

1、光的折射教学目标1.知识与技能a. 了解光的折射现象。b. 了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。c. 了解光在发生折射时，光路的可逆性。2.过程与方法a 通过观察，认识折射现象。b 体验由折射引起的错觉。3情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。教学重点:折射规律的探究。教学难点:折射规律及其应用。教学用具:小平面镜、白纸、光盘、清水、大烧杯、铅笔、折射规律探究装置。教学过程:一、引入新课请大家将准备好的碗放在桌面上，看着碗底，将水倒入碗中，碗的深度有 什么变化？再将你桌上的筷子象我这样斜插入盛水的碗中，注意从侧面观察筷 子在水面处发生了什么变化？”

2、盛了水的碗看上去变浅了，插入水中的筷子好 像变弯了。“这是为什么呢？ 要弄清楚这些问题，就请大家和我一起来学习 这一节课 光的折射。”二、新授课1光的折射现象演示实验一：光在空气中传播，光从空气斜射入玻璃中。“请同学们注意观察，光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？”多媒体出示问题：光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？学生回答。演示实验二：光从空气斜射入水中。“再请同学们再注意观察，光又从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？” 多媒体出示问题：光又从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？学生回答。教师小结：“通过这两个实验现象，说明光在同一种介质中传播时，传播方向不 发生变化，光从一种

3、介质射入另一种介质时，其传播方向一般会怎样？” 学生回答。教师板书：1. 光的折射现象：光从一种介质射入另一种介质时，其传播方向一般会发生变化， 这种现象叫做光的折射”。2. 光的折射规律把刚才的折射现象画在黑板上。用一条直线表示空气和玻璃的分界面，上面是 空气，下面是玻璃。利用多媒体强调：折射角是折射光线与法线的夹角。1学生思考下列问题（多媒体显示）：a. 入射光线、法线、折射光线是否在同一平面内，入射光线、折射光线是在法线 的同侧还是分居在它的两侧？b. 折射光线是偏向还是偏离法线？入射角与折射角的大小关系是怎样的？c. 入射角增大后，折射角是否随着增大？入射角减小后呢？d. 当入射角改变后，折射角与入射角的大小关系是否改变？折射光线向哪边偏 折？e. 垂直入射时，光的传播方向是否改变？”通过上述实验现象回答。小结：光的折射规律。3. 折射光路具有可逆性。4. 利用刚才所学的知识来解释碗变浅和筷子变弯的原因。”三、

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