人教版数学一年级下册分类与整理说课稿

1、分类与整理说课稿一、说教材?说课的内容是义务教育教科书人教版一年级数学下册第三单元的第 1 课时分类与整理。 分类与整理是重要的数学思想，也是学生学习其他数学知识的基础。本单元的“分类”是一 个学生实践活动，通过这一活动让学生体验分类的含义和方法。本节课选取学生熟悉的游乐 场场景为基本素材，通过将不同形状和颜色的气球分类的活动，启发学生借助已有的生活经 验，在动手实践和合作交流中学习分类，把数学知识与学生生活实际联系起来。我拟定了以 下教学目标：1、 知识目标：让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类的方 法，并将分类的结果整理成图或表。2、 能力目标：通过分一分、数一

2、数、比一比、等活动，形成初步的观察、分析、比较、表达 的能力，培养合作交流的意识。3、 情感目标：初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理地整理事物 的习惯。本节课的重点是：经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类，并将分类的结果整理成图 或表。二、说教法1、情境创设法课标指出：教师应让学生在生动具体的情境中学习数学，激发学生的兴趣。一年级学生注 意力集中的时间不长，兴趣就显得更为重要。因此，在本节课开头我采用了猜一猜老师给小 朋友们带来什么？激发了学生的好奇心，并将小礼物奖励给今天表现最棒的同学，引导学生 给小礼物归类的情境，激起了学生的兴趣。主要内容通过多媒体、分组讨论、

3、动手操作、掌 声鼓励等方式体现愉快的教法。在练习时，采用美观的图片来刺激学生的积极性，让学生在 乐中学，学中乐。2、探究发现法本节课选取学生熟悉的游乐场场景为基本素材，通过将不同形状和颜色的气球分类的活动， 启发学生借助已有的生活经验，学会按一定的标准进行分类，并将分类的结果整理成图或 表。3、联系生活法课标中强调数学知识源于生活，用于生活的新理念。在教学中我把数学与儿童生活实际联 系起来学习分类的知识，让学生体会到分类的用途，了解生活中分类现象，体会分类的作用 如此之大。三、说学法教师的教还有赖于学生的学，“授人以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷”。 因此我特别重视学生能力的培养和

4、学法的指导，本节课我结合实际指导学生运用以下几种方 法进行学习：1、实践操作法本节课创设让学生参与操作的实践活动，如在教学中运用学具，将气球按颜色或形状为标准 进行分类。让每个学生在教师指导下进行操作实践，通过分一分、数一数、比一比等实践活 动，使学生经历了分类的过程，掌握了按一定标准进行分类的方法。给学生提供了动手交流 的机会，使学生在活动中得到发展，充分体现了在“做中学”的新理念。2、学习讨论法讨论法可以集思广益，互相启发，加深理解，让学生的主体性得到发挥。因此在教学中我通 过创设问题情境，引导学生在小组中进行讨论。引导学生对“你是怎么整理的，为什么这样 整理？”这个问题充分发表见解，给学

5、生的思考、探索与表达留下较大的空间，体验到成功 的喜悦和小组合作的必要性，培养了学生对问题的钻研精神，并训练了表达能力。四、说教学过程本节课主要有五个环节：（一）引入新课，揭示课题本节课通过情境创设为学生带来 6 件礼物，激发学生兴趣，礼物为 6 件，是通过颜色和大小得 来，初步让学生感知按一定标准进行分类。紧接着联系生活说说分类的现象，体会分类的作 用之大。最后利用整理前后的书架的便捷，揭示课题。（二）讲授新课（1） 创设情境：小朋友手中的气球该如何分类？（1） 动手操作：同桌两人为一小组，合作探究，将游乐场的气球按颜色或形状为标准分一 分，数一数，将结果记录在白纸上。（2） 展示结果：通过展台和黑板，展示学生的作品，并将分类结果整理成图或表，让学生初 步认识图和表。（三）课堂练习1、 将水果和蔬菜进行分类。2、 将平面图形整理成图，并按图填一填表，按表比一比多少。3、 将飞机、轮船、汽车、摩托车按一定标准进行分类。（四）课堂小结我们可以以形状、颜色、用途和功能等标准进行分类。由于选择的标准不同，分类的结果也 会不同。我们可以将分类结果整理成图或表。（五） 作业布置练习七 1、2 题。五 、课后反思分类现象应联系生活，灵活