六年级上册科学教案2.6 建高塔搭建吸管塔教科版

1、搭建吸管塔教学设计学习目标一、 知识目标：学生在教师的指导下，学会通过比较、对比的方法巩固认识三角形具有稳定 性的特点；认识物体的重心越低、支撑面越大，稳定性越强。二、 能力目标：通过学生小组学习活动，能做到积极与他人共同协助合作，提高学生动脑动 手能力，通过欣赏不同的塔的图片，了解科学与艺术的融合，提升科学审美素养。三、 情感态度价值观：通过学习，促进学生了解技术是人们改造周围环境的方法，在体验工 程制作活动中感受到科学技术对人类社会和文明进展的积极意义。学习重点：学生动脑动手学习搭建吸管高塔认识三角形具有稳定性、物体的重心越低、支撑面越大，稳 定性越强。学习难点吸管高塔的搭建过程中设构建的

2、学习活动。学习准备学生小组合作学习活动材料：吸管、纸粘土。教师演示用关于塔的课件、演示实验用塑料水瓶、一杯水。学习过程一、师生交流，认识三角形具有稳定性的特点1.教师与学生从日常生活中的冰激凌形状的观察发现，与学生交流对三角形具有稳定性特点 认识。学生分别用吸管构建四边形、三角形形状并通过分别“用力压三角形的三条边的任意一条和 四边形的任意一条边”，观察比较认识三角形具有稳定性特点。教师简要小结使学生巩固认知三角形具有稳定性，学习并掌握比较、对比的科学学习方法。2.教师进一步指导学生在三角形上加一根吸管，做一条垂直平分线，观察用力后的结果，并 观察发现原有形状发生的变化。（三角形被分成了两个小

3、三角形）。教师指导学生以四边形的四边端点连接一根吸管，观察比较用力后的结果和形状发生的变 化。在此基础上，引导学生在四边形上分别添加 2 根、3 根、4 根吸管，再进一步分别观察 比较用力后的结果和形状发生的变化。学生在教师引导下交流汇报，引导学生认识到添加吸管的数量后，形状及其稳定性的变化。 （原来的四边形发生了哪些变化？里面包含了几个三角形？稳定性有什么变化？）教师归纳小结，使学生明确认识三角形具有稳定性的特点。二、教师指导学生认识三角形的稳定性在生活中的应用1.教师与学生交流生活中三角形稳定性的应用。教师适时出示如自行车车架、屋顶、钢架桥、 各种塔架等图片。教师适时出示塑料饮料瓶，引导学

4、生思考并上台与大家演示使塑料瓶在桌面保持稳定的方 法。（演示不加水、加 1/3 水、加满水后、倒置水瓶观察比较），指导学生认识物体的重心越低、 支撑面越大，稳定性越强。教师出示吸管、纸粘土，指导学生在 3 分钟的时间内，用 6 根吸管“搭建”一座塔。 学生分组合作学习活动，教师巡视指导。学生交流展示，教师指导学生分析评价。教师出示课件，介绍金字塔等世界上著名塔的建筑图片，激发学生学习兴趣，加强学生对塔 的直观认知。结合所学科学知识，对塔的结构进行科学解读。三、教师指导学生小组合作学习活动，设计制作吸管高塔教师积极激发学生动手制作兴趣，下发记录纸张，介绍制作要求和相关规则，引导学生小组交流讨论设计进行吸管高塔搭建。引导学生将设计以画图的形式予以呈现，针对学生遇到的困难， 问题与学生一起讨论，商讨对策。学生交流，展示小组关于吸管塔的搭建设计合作学习成果。引导学生积极进行客观、公正地评价自己和他人的学习成果，教师适当简评，使学生学会自评、互评，并从他人的设计中主动反 思、完善自己小组的设计。教师引导学生小组合作学习活动，按照自己小组事先设计的图纸对吸管塔进行搭建学习活 动。教师进一步强调规则要求，巡视指导，在学生学习遇到问题时，提供必要的帮助。学生作品展示、教师与学生代表测量学生制作吸管高塔高度，公布评比结果，与学生一起交 流学习活动体会。四、拓