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1、除数是一位数笔算除法教学反思您现在正在阅读的除数是一位数笔算除法教学反 思文章内容由收集 !本站将为您提供更多的精品教学资源! 除数是一位数笔算除法教学反思我们一直认为计算课有 什么好上，只要告诉学生写的步骤和计算方法，让学生接受， 掌握，并通过大量的训练进行巩固就是了，教学笔算除法的 过程中，注意引导学生探索笔算除法的算理和计算规律。笔 算除法的教学中，竖式的写法是一个难点，学生已有的经验 在此时已经不够用了。所以在教学当中，大部分时间都放在 解决除的顺序和竖式的写法上。引导学生用数学语言表述笔 算除法的过程。让他们自言自语、轻声地说出自己的思考过 程。知道在做笔算除法时，一般应先做什么，再

2、做什么，最 后做什么，有一个合理的演算顺序。在这节课的教学中我没 有将计算作为专门的技能来让学生学习，而这将算式赋予实 际意义，让学生把分小棒的过程演算出来。在演算的过程中， 鼓励和引导学生经历竖式的创造过程，让学生深层感悟竖式 计算的算理。，竖式该怎样列？当老师把这样的问题 抛给学生，学生就创造出属于他们的佳作。但用课本中的知 识来衡量的话，有些学生的竖式是错误的，这一矛盾出现后， 我并没有回避这个矛盾，也没有轻易否定一种去肯定另一 种，而是采用积极的方法，引导学生通过比较，为什么除法第 1 页可以这样（三种）竖式列法。实际上是一种明确探究目标的 过程，即除法竖式怎样列，怎样用竖式展示平均分的过程， 通过教师边板书边用小棒进行操作对除法竖式作出合理的 解释，让

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