《有创意地表达》教学设计4

1、有创意地表达教学目的1.知识与技能学习写作文时有创意地进行表达的方法，能够从选材、角度、语言表达、表现形式等方面进 行创新，从而提高作文水平。2.过程与方法：通过讲解习作内容，并配以示例让学生掌握有创意地表达的方法，让作文出彩。情感、态度与价值观3.培养学生的创新意识和独特的审美素养。重点：学生学会从诸多方面进行有创意地表达，让作文给人耳目一新的感觉。难点：有创意地表达在写作实践中的运用。教学过程：一、导入新课1.同样是表达“春风来了”的意思，不同的同学采用了不同的语言形式：(投影幕显示)春风拂面，撩人心扉。春风唱着歌，欢快地朝我们走来。春风的脚步很轻盈，悄悄地来到我们身边。是谁吹暖了冰冻的河

2、水？是谁吹醒了柳树的嫩芽？请同学们有感情地朗读，说说你喜欢那一句？2.揭示课题，明确目标二、创意精讲1所谓有创意地表达，就是在表达时要有新意、有个性、不落俗套。写作时，要做到有创 意地表达，需要注意哪些呢？选材要新颖。从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物；从小的方面说， 要写属于自己的经历、体验、感受中那些富有个性的东西。材料的时代和生活气息浓郁，或 旧材翻新，对人们熟悉的材料变换思考的角度，发现新的内涵。 新鲜别致的材料，才能表 现生动活泼的内容，展示时代风貌，表现时代精神，从而引人注目。如写“爷爷玩起了微信”， “3d 打印技术”或“阿尔法狗的胜利带给你的思考”等

3、角度更广泛。孔乙己通过酒店小伙计的视角，将各种人对孔乙己的态度传达出来；我的叔叔于勒 也采用孩子的视角，表现出对成人社会的批判。一滴水经过丽江用“我”代表一滴水， 文章从“小水滴”的形成开始，由此引出了“一滴水经过丽江”的历程，游记语言风趣幽默。 立意更新颖。如从长跑比赛：想到“坚持才会胜利”。 课文不求甚解反面立意，告诉我们在读书过程 中要灵活应用读书方法，因人因时因书因需而异的读书。结构更多样例：今天第四单元语文考卷发下来了，我一看，才打了 87 分，心想回家又要挨骂了。 倒叙式开头：什么？才考了 87 分？晚上你别想吃饭了。表现形式新颖。比如，在记叙性、议论性、说明性文章之外，如能根据内

4、容的需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式，也会带来新鲜的阅读感受。三、实战演练请以春天的色彩为题，写一篇作文。不少于 600 字。【写作提示】题目具有开放性，有实虚两重意义。展开联想和想象，将自己想到的全列出来，然后再从 中确定写作重点。从题目看，可以灵活选择文体。比如，可以写以写景或抒情为主的文章， 也可以进行议论，或者虚构一个故事等，要力求有创意。注意表达上的创新，丰富的词语、 多样的句式、恰当的修辞等，都可以为文章增色。1. 看视频2. 列思维导图3. 确定立意、角度、表现形式、结构，开始写作。四、结束语：曹文轩说，“写作满足了我们想要的自由欲望。为了在自由和法制间寻找平衡， 人类找了许多方法，其中之一，就是写作。你可以将文字视作石块，构筑你梦寐的城堡；你 可以将文字视作鸽群，放飞无边无际的天空。你需要田野，于是