教育专业的实习报告

1、教育专业的实习报告 一直没有写有关我实习的事情，是想把自己的思路梳理 顺畅。 一直盼望着实习，期待着实习能给自己一个答案，到底 做不做老师，能不能做好这个老师。不过似乎实习已经过去 了两周，答案却还没有完全找到。不过，毋庸置疑的是两周 的实习已经让我对老师的日常工作有了基本的了解。其实是 十一前的那两天真的登上讲台，真的开始和学生有了接触才 找到点老师的感觉。刚刚去学校的时候，多多少少有一点点 失落。觉得像空气一样。进班，没有人注意到你，没有人和 你打招呼， 出班，也如同空气一样， 没有人注意你是否离去。 不知道我在他们眼中是个什么样子。 我试图回忆着我当年高二的时候来实习老师时的样子， 似乎

2、当年我们也没有怎么理人家。只能安慰自己说高二的孩 子大了， 不会像初中小孩那么热情， 而且又是好学校的学生， 所以这些都很正常。说实话，一开始都觉得怎么给我分到这 么不热情的一个班阿。刚开始听我师傅的课，两个班，觉得 5 班孩子上课更积极主动，和老师配合。似乎在 5 班进了班 还有人叫声老师好。而在我应该带班主任的 4 班，上英语课 总是很安静，进出教室也没有什么人理我，还有几个男生看 上去就不好管。直到十一前师傅说让我上上课堂，讲了一节 习题课，我才发现我们班孩子还是相当的活跃的。那天的场 景还是历历在目。 和师傅一起进的班， 与大隋 （4 班的班主任 ） 问候了一下，大隋问今天是听课还是讲

3、课，我说讲课，大隋 特可爱的笑笑。底下的同学一看我师傅搬着小凳坐到后面， 我站到讲台上就在那里拍手 （ 主要还是因为他们以为我讲就 不用默写了。 虽然我让他们失望了吧 ） 。然后也没有什么，因为上午 在 5 班讲了同样的内容，所以也没有什么紧张的了。就默写 单词，讲练习，做练习。今天我们孩儿的课堂出乎我意料的 热闹，往常我师傅上的时候就听我师傅一个人说，问他们半 天都不说话，好么，今天我问有没有问题，这题怎么答他们 都七嘴八舌的说。呵呵，觉得不是在唱独角戏，觉得和他们 还是很亲的，还是有存在感的。 还被一个小孩问住了，一个题应该填表示伴随的 shaking hands ，他就一个劲的说为什么不

4、是 shaked, 说人在 握手，也可说被握手。实在和他说不通，我说这个问题我们 下课继续讨论。虽然被问住了，不过我还是挺高兴的。我知 道这个孩子就是爱刨根问底，不是在故意拆我的台。而且他 愿意讨论说明他把我当老师，他要是不把我当回事完全可以 不问下课问我师傅。所以还挺好的。 呵呵。然后十一前那 天放学，去班里找大隋，还有两个同学，后来大隋先撤了， 又和他们聊了一会。 。发现我真是不擅于聊天。 。主要就听他 们说了。呵呵。 不过还是很高兴得。两周了，终于接触了 相对于和 同学接触，我们在办公室的生活还是一直很快乐的。我们几 个就在英语教研组里，办公室里老师基本上都是首师的，不 同年龄段都有，大

5、一点的我们尊称老师，小点的我们就叫师 姐了。老师之间关系特别好，教研组里笑声就没有断过。我 们在教研组里也是可以特别的随意。 有说有笑得， 特别开心。 每次都觉得一进办公室就松了口气，一出办公室就得特别注 意，假装像个老师似的，碰到有学生问句老师好，假装微微 一点头，装成熟的说：嗯，你好。呵呵。 。心里觉得可逗了。 再讲两句带我的老师吧。因为带我实习英语老师的师傅不带 班，所以还有一个老师带我班主任。带我英语老师的师傅姓 王，是个教了三十多年书的老师，办公室里的人有叫他老王 的，有叫王叔的，还有叫他王先生的。他是个很有趣的人， 讲课的内容对于他来说早已烂熟于心，备课就简单看看就行 了。课上课下都能感觉到他的幽默，特别的可爱。 每天看到师傅就觉得特别的踏实，特别的开心。带我班 主任的老师是我刚才提过的大隋， 30 岁左右的男老师， 校友， 有点胖胖的。每次去问他我用不用去班里，他都说不用了， 这个您不用去了。他真的用的是您，让我觉得我自己真跟个 老师是的。这个嘛，十一过后我还是要多提出我要进班，要 不怎么更好的接触我们班孩儿呢。 呵呵，他是个很随和的人， 看样子脾气很好，和学生关系自然不用说了。呵