《小树有多少棵》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan小树有多少棵教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第30、31 页。教学目标：1探索并掌握整十、 整百、整千数乘一位数的口算方法， 体验算法多样化。2在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。3进一步感受数学与生活的联系。教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学难点：在理解算理的基础上，能

2、够正确地进行口算。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习：1、口算：23=92=38=46=55=9 4=2、看来同学们对二年级所学的乘法知识还没忘记，那谁来说说23这个算式表示什么意思？有小朋友说它可以表示2个3相加或者 3个2 相加。说得真不错！那92 这个算式又表示什么呢？对，它表示9个 2 相加或者 2 个 9 相加。下面请同学们在这些剩余的算式中任选一育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan题和你的同伴说一说它所表示的意义吧。看来同学们对之前学习的知识掌握的不错，今天我们就在已经掌握的表内乘法的基础上，继续来学习乘法的知识

3、小树有多少棵。（设计意图：复习二年级所学的知识，为学习新知识做好铺垫。）二、探究新知：1、情境导入：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗?嗯，植树造林可以美化环境让我们可以呼吸到新鲜的空气，还可以减少沙土的形成， 防上沙尘暴。今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题吧。( 设计意图：创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系，同时对学生进行环保教育。)请同学们仔细观察这幅图，说一说你从这幅图中知道了什么？有小朋友说从这幅图中可以看出有3 捆小树，每捆有20 棵。看的很仔细！那你能根据图上的这两个已知条件提出数学问题吗？有小朋友问小树一共有多少棵? 同学们能通过自己思考提出

4、这么有价值的数学问题真是了不起， 那你能解决这个问题吗？请小朋友们动脑筋想一想可以用什么方法解决这个问题，想好后再和你的同伴交流一下。( 设计意图：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。设计这样的环节，主要是考虑到学生已经到了三年级了，已能从图中收集信息， 教师放手让学生自己观察， 这也是培养学生学会学习的一种策略。 )育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan2、交流算法：现在谁来说一说你是用什么方法计算的？老师发现有小朋友是用加法计算的：20+20+20=60（棵），那么在算的时候你是怎么想的呢？笑笑是这样理解的：一

5、捆小树有20 棵，有这样的3 捆，也就是有3个 20 相加，所以 20+20+20=60（棵）。解释得很清楚！这时有同学马上发表不同意见了，他觉得这样太麻烦了，用乘法还要简便一些。因为每捆有 20 棵，一共有 3 捆，也就是求 3 个 20 是多少，算式是： 203=60（棵），那你知道这里的20,3,60 分别表示什么意思呢？对，20 表示每捆有 20 棵， 3 表示有 3 捆小树， 60 表示一共有 60 棵树。谁再来说一说你是怎样计算出“203”的结果的？有的小朋友说因为23=6，所以 203=60，一共有 60 棵小树。有的小朋友说可以把20 看成 2 10，这样 203 就变成 21

6、0 3231060 了。还有的小朋友说先不看20 的个位上的“ 0”，先算 23=6，乘完后再在 6 的后面加一个0 就可以了，所以就等于60。这确实是个好办法，在乘的时候先用23=6 ，再在 6 后面添一个0，也就是60。( 设计意图：全班交流体现了学生算法的多样化，使学生更加方便选择自己喜欢的计算方法，达到算法优化目的。)小结：203表示的意义与我们学过的表内乘法的意义是相同的，也就是求几个相同加数的和的简便运算。同学们刚才说的这些计算方法都是非常正确的， 虽然运用了不同的计算方法，但得出的结论却是育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching

7、plan一致的，都是 60 棵。无论你用的是哪种方法，过程都要写完整，算式后面要写单位名称， 最后要写答语。 你们认为哪种方法计算起来比较简便呢？很多同学都选择了第 3 种方法。像这样在口算整十数乘一位数的题时，一般把整十数看做几个十，再去乘一位数，结果就是多少个十；也可以先用整十数末尾“ 0”前面的数与一位数相乘，乘完后再在积的末尾添上 1 个 0 即可。其实只要能够正确、快速地进行计算，用哪种方法都是可以的。3、试一试，完成课中探究第2、3 题小结 : 先把 “0前”面的数相乘，再看乘数共有几个“0，”就在积的数字末尾写上几个 “0。”在这里老师要提醒大家的是在积的末尾添0 时，所添 0

8、的个数一定要与乘数中多位数末尾0 的个数相同。小朋友，记住了吗？( 设计意图：让学生用自己的语言进行表述，培养学生的语言表达能力和发现数学规律的能力。)三、巩固练习：现在老师想来检查一下我们小朋友对今天所学知识的掌握情况，来做几道练习题。四、课堂总结：小小的植树活动蕴含了这么多的数学知识，相信生活中有 许 多数 学 问 题 在等着我们去解决，希望大家勤于观察，动脑思考，善于倾听，勇于表达。五、教学反思：育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan本节课我注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为学生们提供观察和操作的机会， 让学生体会数学

9、就在身边， 感受数学的乐趣。生活中的实际经验是学生学习数学的基础。 “小树有多少棵”这一场景是学生日常生活中很熟悉的，学校或社区每年都进行植树活动，可以说每个学生都亲自经历过。 在本节课中，我根据学生的实际，通过植树这一生活场景， 使学生在生动活泼、主动求知的氛围中学习，同时又不失时机地进行环保教育。重视算法的多样化， 是数学课程改革 的一个重要方面， 也是本节课的一个重要指导思想， 在本节课中得到了体现。 教学中我利用教材中提供的情境，引导学生提出问题、 解决问题。在解决问题的过程中，我充分放手让学生自己探索整十数乘一位数的口算方法， 通过学生独立思考、小组交流讨论，经历探索多种算法和与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。 通过知识的应用， 增强学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。教学中，我能让学生用自己的语言进行表述， 而不强求统一的语言进行操练，使学生在一种自由、民主、和谐的氛围中学习。最后，通过生动活泼的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固整十、整百或整千数乘一位数的口算。这节课在练习题的设计上， 我比较注重计算方法的训练， 而忽略了应用知识、解决实际问题等方面，也没有创设这方面的练习题，我育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰