新北师大版三年级语文下册《0 走进森林②失踪的森林王国》优质课教案_0

1、失踪的森林王国教学设计教学目标:1、理解课文内容,能用自己的话复述故事。2、对比森林消失前后的王国面貌,激发学生热爱大自然、保护森林资源的情感,树立环保意识。3、理解“安居乐业”、“置若罔闻”、“混浊不堪”、“萎靡不振”、“背井离乡”、“跃跃欲试”等词语的意思。通过阅读积累语言,通过积累形成语感,培养学生的语文素养。教学重点:理解森林王国为什么会消失。教学难点:新成语的掌握与运用。教具准备:多媒体课件教学过程:一、直接导课,学生质疑。1、今天,我们再来学习一则童话故事,板书课题失踪的森林王国,齐读课题。2、看到这个课题,你有什么问题要问?(随机板书问题1、“森林王国是什么样子的?”2、“森林王

2、国是怎么失踪的?”)3、大家提的问题,课文都做了介绍。老师相信大家一定能从这则童话故事中得到重大收获!二、初读课文,学习生字词。1、出示自读提示一,学习字词:(1)自读课文,画出不认识的生字,想办法解决。(2)文中哪个词语不理解,联系上下文想一想,如还不会,学习课文时再解决。2、检测字词:(1)我提醒:你发现哪些字难读、易写错需要提醒大家?(2)我积累:你认为哪些词语应该和大家一起分享?(3)我质疑:说说自己还不理解的词语。3、出示词语认读:安居乐业、背井离乡、跃跃欲试、置若罔闻、萎靡不振、手舞足蹈、花花绿绿、绿树浓荫、鸟语花香、天昏地暗、混浊不堪、新颖神奇、接二连三、铺天盖地、悠来荡去三、再

3、读课文,解疑合探。1、出示自读提示二,整体感知课文:再读课文,边读边思考,用笔圈出有关词句,然后告诉大家:(1)森林王国消失以前是什么样子的?请用一个词语或者一句话来形容生活在这样的王国里的感受。(2)新国王怎样建造新型王国?(3)按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了哪些不愉快的事情?(4)森林王国是怎么失踪的?用一个词来形容王国在妖魔鬼怪光临后的景象。2、解疑合探:(1)“森林王国是什么样子的?”森林王国从前是美丽富饶的,人们安居乐业;王国里有一条法令:“任何人不得乱砍伐树木。”教师引导:你觉得最关键的时那个词语?你是怎么理解的?抓住关键词“安居乐业”体会句子的意思。通过读句子理解:“森

4、林王国的百姓安居乐业,有的种庄稼,有的狩猎,有的织布,有的捕鱼,生活中充满了笑声和歌声”。人们做自己想做的事,十分安定地生活,而且非常快乐、幸福,这就是安居乐业。从字面意思上理解:“安定的生活,愉快的工作”。教师引导:这么美丽、富饶的景色,这么幸福的生活!你愿意读一读吗?讨论:森林王国原来为什么能够呈现出如此和谐的富饶景象?(2)“森林王国是怎么失踪的?”新国王不再保护森林,砍掉了所有的树木,建起了高楼大厦。没有了森林的保护,雨妖、热魔、沙鬼、风怪都来了,吞没了森林王国,森林王国消失了。引导学生深入理解下面的问题:“森林王国是怎么失踪的?”“森林王国失踪了以后是什么样子?”（学生默读课文,在默

5、读时圈点勾画,寻找答案。读过课文以后,学生在小组内交流自己默读所得。然后全班汇报小组交流结果）1、国王临死前,嘱咐他的儿子要他不得破坏森林,他置若罔闻,砍掉了所有的树木,所以妖魔鬼怪都来了。这说明只有森林才能够对付这些妖魔鬼怪。教师引导学生体会“置若罔闻”的意思。引导同学们查字典理解什么是“置若罔闻”?结合课文理解“置若罔闻”,课文中谁对什么事情置若罔闻?新国王为什么会这样?联系生活理解“置若罔闻”,你有过这样的经历吗?2、没了森林王国,好景不长,空气不新鲜了,天空浑浊不堪,使人们萎靡不振;再后来,雨妖、热魔、沙鬼毁掉了新的王国,百姓不得不背井离乡,四散逃荒。森林王国失踪以后,那里被黄沙淹没,

6、形成了沙丘,黄沙淹没了城市,引导学生体会“萎靡不振”、“背井离乡”的意思。3、师:是啊,森林王国的保护神森林消失了,正如老国王说,“不能更改特别法令,否则,各种妖魔鬼怪都会来危害我们。”四、拓展延伸,升华认识。1、感情朗读。师:“毁掉了森林,建起了新的王国,但失去了森林的保护,新的王国无法抵抗各种自然灾害的攻击而消失了,多可惜啊!请带着满心的遗憾,带着满心的期待,再次朗读课文吧!”2、了解我们面临的环境问题,深化学生对课文内容的理解,激起学生保护环境的愿望和激情。师:“这是童话,现实生活中,我们也正面临着与森林王国同样的危机,请看-”教师播放多媒体课件(课件内容为:人为因素造成的环境问题森林砍伐以后水